第17课《昆明的雨（第1课时）》教学设计--2023-2024学年八年级语文上册备课资源（统编版）.docx

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1、第17课昆明的雨（第1课时）教学目标1 .有感情地朗读课文，体会作者的情感。2.梳理文章结构，初步感知课文的整体内容。教学重点梳理文章结构，体会作者的情感。教学难点梳理文章结构，体会作者的情感。教学过程新课导入看一眼昆明的山水，你会流连忘返；尝一口昆明的美食，你会啧啧称奇！这里确实是个 绝美的地方，就连这里的雨也是神奇的，它能让一位大作家在离开这里几十年后，依然记忆 犹新，甚至让这位作家写出了一篇文章把昆明的雨推荐给大家。今天，我们就从汪曾祺的视 角，一睹这昆明的雨！新知探究一、知人论世【活动内容】学生根据课前查阅的资料，和同桌交流汪曾祺及其作品，教师出示课件中 的作者简介作为补充。二、正音释

2、义【活动内容】朗读课文，检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语 意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。宁坤（)辟邪（)牛肝菌（)鲜腴（)气闷（)缅桂花（)八卦（)篱笆（)黄炳鸡（)吆喝（） 绿釉（） 密匝匝（）辟邪：鲜腴：方比：密匝匝：连绵不断：【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生的自主学习能力。三、整体感知【活动内容】文章可分为几个部分？简要概括各部分大意。【设计意图】通过划分层次引导学生理清文章的结构。四、文本研读【活动内容】1.本文题为昆明的雨，为什么文章开篇却要描述给宁坤的画？2 .昆明的雨季有怎样的特点？3 .第7段写“昆明菌子极多”，作者主要写了哪几种菌子？这些菌子分别具有怎样的 特点？4 .文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？为什么要写这些植物？5 .第9段主要写缅桂花，为什么还要写房东和她的养女？6 .作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，这种“情味”有怎样的内涵？7 .课文第2段和第11段两次重复说“我想念昆明的雨”，这两处在内容和结构上各有 什么作用？作者想念的仅仅是雨吗？【设计意图】引导学生把握课文主要内容。课堂小结这篇优美的散文，作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季的特点和雨季中的景物， 还写了昆明的风土人情，表达了作者对昆明的雨的怀念之情，彰显了作者对昆明、对生活 的无限热爱。教学反思