论高中英语高效课堂的构建.docx

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1、高中英语高效课堂的构建为了构建高中英语高效课堂，教师要认真研读新课标，把握英语教学的方向，从而提升课堂教学 效率。通过高中英语高效课堂的构建，教师能了解学生在课堂上出现的问题，从而对课堂教学进行相 应的整改，提升高中英语的课堂效率，还能激发学生对英语的学习兴趣，增强学生的学习主动性，提 升学生的英语成绩。一、高中英语教学效率低的主要原因（一）教学方式较为单一高中英语的教学任务繁重，教学内容也较为复杂，并且很多都是应试教育，所以部分英语教师为 了节约课堂教学时间，通常使用单一的教学方式讲解知识点，导致课堂枯燥无聊，使高中生在学习的 过程中很难集中注意力并理解知识点。随着时间的推移，学生会对英语学

2、习失去兴趣，导致学习成绩 不理想。（二）教学设计层次感不足部分教师没有明确的教学目标，导致教学设计层次感不足，基础知识和重点知识没有明显界线, 且知识点间缺乏关联。这会造成高中英语课堂散漫，教学效率偏低，增加学生学习的难度，不利于英 语高效课堂的建立。部分教师阐释基本知识点的能力有限，在教学过程中不能够给学生清晰地讲解, 肤浅又片面的授课不利于学生理解英语知识。与此同时: 部分教师缺乏对新鲜事物的接受能力，不善 于利用多媒体教学，他们运用多媒体进行教学设计的经验不足，也容易导致教学逻辑性不足。（三）应试教育使学生的学习窄化高中英语高效课堂致力于学生听、说、读、写能力的全面发展，并要求教师高效讲

3、解知识点。但 在实际的英语教学中，部分教师缺乏培养学生英语素养的意识，为了提高学生的学习成绩，仅仅重点 讲解笔试内容，忽视了口语教学，导致学生的英语口语表达能力较弱二、构建高中英语高效课堂的重要意义（一）转变教学模式，改善师生关系在应试教育中，高中生的学习压力较大，部分教师为了完成教学任务，忽视了学生的主体地位。 受传统教学模式影响，师生关系现状与新课标要求相去甚远。构建英语高效课堂，能够帮助教师转变 教学模式，并且促进师生关系的改善。只有对学生的想法有足够的了解，才能够帮助学生解决学习中 的问题，提升学习的效率和质量，加深对知识的理解。所以，构建英语高效课堂，教师能够加强与学 生的沟通，转变

4、传统的教学方式，从而提高教学质量。（二）营造和谐的学习氛围高中生的学习自控力较强，但外界环境对学生的学习心理依旧有着重要的影响，和谐的氛围能够 提高学生的学习积极性。高效课堂的建立，能够帮助教师转化教学思路，突出学生的主体地位，提升 学生的综合水平。高中英语高效课堂以班级为单位，对学生的学习意识进行引导，课堂的教学氛围更 加轻松，由此提升学生学习英语的积极性，进而提升班级整体的英语水平。（三）引导学生学习西方文化知识英语作为一门外语，与汉语的文字形式和逻辑思维都有较大区别。因此，教师在构建高效课堂的 过程中，在讲授理论知识的同时、也要开阔学生的西方文化视野。教师在教学的过程中为学生普及西 方文

5、化知识，引导学生在东西方文化的对比学习中提升思维能力，从而帮助学生树立正确的价值观, 为日后的学习奠定基础。（四）提升学生的英语综合水平构建高效课堂是为了提升教学的效率和质量。教师在英语教学中，要根据学生发展的需要对教学 进行相应的调整，从而发挥学生的主观能动性。英语高效课堂通过词汇的积累、语法的学习以及西方 文化的普及，增加学生的知识积累，对于提升学生的英语综合水平有着重要的意义。三、构建高中英语高效课堂的措施（一）激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生只有自己感兴趣，才会主动参与学习。教师教学效率偏低的主要原因是 没有调动学生的积极性，学生的学习兴趣得不到提升，学生不会积极主动学习，没有

6、良好的学习氛围。 为了营造良好的学习氛围，教师应该用学生感兴趣的方式进行英语教学，只有这样学生才会积极配合, 并主动寻找资料去解决自己发现的问题，从而建立高效的英语课堂。例如，在教学Baby Language时，教师可以在课前收集身体语言的相关图片，在课堂上利用多 媒体向学生展示，并引导学生用英语回答问题。这样可以激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率， 使学生主动参与到教学中，获得学习的快乐。（二）保证学生的主体地位新课标要求教师在教学的过程中保证学生的主体地位，提升学生学习的积极性，从而提高课堂教 学效率。部分学生对学习缺乏积极性，是因为缺乏独立思考的能力，认为课堂是教师的，不是自己的。

7、同时、学生认为自己不听讲并不会影响整个班级的学习，只要教师在讲台上讲解到位就没有问题，这 样的想法使学生养成了惰性。因此，教师在教学的过程中，要满足新课标的要求，保证学生的主体地 位，加深学生对知识的理解。例如，在教学Women of achievement时，教师可以让学生利用课下时间以小组为单位预习课文, 课上派一名代表总结小组学习成果。这样既可以发挥学生的主体性，又可以加深学生对知识的理解, 提升英语课堂的教学效率。（三）通过小组合作加深对知识的理解合作学习是现阶段高中英语教学中较为常见的方式，也是课堂教学的发展趋势。教师可以将全班 的学生划分小组，在提出问题后，引导学生以小组合作的方式

8、进行讨论，寻找解决问题的方法。此外， 部分学生集体观念比较薄弱，通过小组合作能够增强学生的集体荣誉感，引导学生主动学习并解答教 师提出的问题，提升课堂的教学效率。例如，在教学Theme Parks时，教师将学生分成4人一小组，并选择一名同学为组长，帮助组 员学习。在分组结束后，教师布置学习任务：预习本篇课文，自主发现问题并通过讨论解决问题。小 组合作既能增强学生的集体荣誉感，又能够提升教学的质量。综上所述，随着新课改的不断深入，高中英语教师要深入研究英语课堂中出现的问题，并采取有 效措施解决问题，如激发学生的学习兴趣、创新教学模式、转变教学观念、保证学生的主体地位、促 进学生之间的合作、加强师生之间的沟通。这样既能够开阔学生的视野，又能够加深学生对英语知识 的理解，从而提升学生的综合水平和思维能力，促进高中英语高效课堂的建立。