名班主任工作室建设方案二.docx

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1、名班主任工作室建设方案二为全面贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，提升我区 中小学优秀班主任的专业化水平，探索新形势下班主任队伍建设的新 途径、新方法；为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用，为青年班 主任的工作搭建学习、交流的平台，特成立名班主任工作室。班主任 是学校实施教育、教学工作的骨干力量，是班集体的组织者、教育者 和指导者，在学生全面健康的成长中起着十分重要的作用。一、指导思想工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益 友”为工作宗旨，进一步发挥优秀班主任指导、示范、引领、和辐射 作用，学习热点教育方法，优化班级管理手段，提高班主任综合素质, 不断探索卓然有效的德育

2、途径，为骨干班主任和年轻班主任的持续发 展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。二、工作目标工作室的目标定位“打造名班主任团队”。成为班主任工作专业 化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专 业成长的家园。通过专家引领、课题研究、校本培训等多层次、多形 式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力 建设，使工作室成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋。三、工作内容（一）加强师德建设。工作室主持人及成员要在师德方面率先垂范, 通过言传身教带动身边班主任提升道德修养和学识水平，增强班主任 的职业认同感和荣誉感;增强立德树人的责任感，做到以德立身、以 德立学、以

3、德施教。（二）专业成长规划。工作室主持人负责指导工作室成员制订班主 任专业成长计划，通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体 备课、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导成员的专业 成长。（三）专业理论学习。每个成员每学期必须深入研读至少一本由工 作室主持人推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，并在共同学习 研讨中能灵活陈述，活学活用，表明自己的观点，并撰写一篇读书心 得。（四）示范引领辐射。通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交 流、班主任工作沙龙等形式，促进全区班主任队伍的专业成长。（五）课题研究实践。结合我区的教育实际，根据校情、班情，因 地制宜开展班主任工作课题研究。以课题研

4、究为载体，有目的、有计 划地进行研究与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的 认识和行为，提升研究水平，及时总结经验，撰写教育随笔、案例、 故事、论文、课题等。（六）实现网络互动。在网络上进行推广交流，传播先进教育理念 和班级管理方法，提升全区班主任班级管理水平。每个成员都要有个 人博客，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期 组织专题研讨、在线交流等方式，启发教育思考，提升教育能力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参与相关问题的探 讨。（七）邀请名班主任。面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策 略，剖析案例，分享经验，使工作室成员获得具体有效的指导。（八）

5、建立业务档案。一是要建立工作室业务档案，及时收集整理 工作室发展和个人成长过程中的有关资料。二是建立工作室日常管理 档案，严格执行工作纪律和制度，严格按财务纪律和规定使用专项经 费。三是及时总结工作室建设经验，探索新形势下班主任队伍建设的 新途径、新方法，并通过会议、报刊和各种媒体途径，交流经验成果。四、预期效果（一）建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引领一批骨 干班主任和青年班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、 专业化方向发展，做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使 工作室成为促进班主任教育管理工作发展的平台。（二）工作室立足于全区的骨干班主任和青年班主任，根据成员

6、各 自特点，骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议，通过导、 帮、带的开放型模式，提升青年班主任的专业技能和素养。（三）工作室成员要通过以点带面的途径，搭建起班主任交流、学 习、研讨、提升的平台，加大本工作室的影响力及辐射功能。（四）建立并完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台， 将工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任工作系统，更好、 更多地服务于全区班主任队伍。五、保障措施（一）工作室例会制度工作室每两周召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务； 每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报，督促检查各项工作的实施 情况，解决实施过程中的难点;每学期召开一次总结会，总结经验成 果，

7、梳理存在的问题，研究解决的办法。（二）工作室学习制度1 .按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时要根 据研究方向，工作任务，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。2 .按需学习。工作室成员在每学期自我发展规划中明确学习内 容、学习目标，按需有选择性的进行学习。3 .合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作探究, 资源共享，实现共进共赢的目标。（三）工作室研讨制度1 .工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。2 .工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据研究 方向确定主题，两周集体研究学习一次，形式多样地开展研讨活动。3 .工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言准

8、备，其 他成员要各抒己见，以达到预期的目标。4 .工作室记录人要第一时间做好讨论记录，并分类整理存档， 方便查阅。（四）工作室考核制度1 .考核形式。每学期结束后，主持人组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评。2 .考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课 题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等各方面进行考核评价。3 .考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。考 核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。（五）工作室档案制度1 .建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。2 .主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课 记录、班会公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，为个人的 成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集资料。总之，通过采取各种科学、有效、切合实际的培养措施，力争扩 大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向 特色化、名师型发展，创建特色的班集体，提高班主任工作的专业化 发展水平，使工作室成为优秀班主任成长的摇篮，使工作室成为具有 一定影响力的品牌工作室。为提升品质教育，打造品牌经开做出自己 应有的贡献！