《大作家的小老师》教学思考.docx

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1、大作家的小老师教学思索因为当前的假书特别多，读完这篇文章，我就想方法查 找一下，所以到网上反复阅读了有关信息，最终得出答案， 有这么回事，或许发生的上个世纪二三十年头。有了这个打 算后，我用再次读了这篇文章。对于这篇文章，我读到了什 么？一是我读到了大人应当向孩子学习。这也是这篇文章干脆告 知我们的，也是我们一眼能够看到的。笔者与孩子也接触多 年了，其实像这样的事，在我们的身边时有发生，但因为我 们老师不怎么留意，不用笔登记这个美妙时刻，有着类似的 感受，也就随时的推移而消逝了，向孩子学习的事也没有成 为成人的一页自我任务。二是我读出了大人对孩子缺少一种敬重，也太把自己当作大 人了。萧伯纳代表

2、着成人，代表着名人，往往成人、名人是 特别在乎自己的，虽然也喜爱孩子与孩子一起玩耍，但真正 的敬重是缺少的。我们老师其实对待孩子多也如此。三是那位小姑娘回萧伯纳的那句话就是童言，孩子是天真 的，孩子是最有创建力的，孩子是无畏的我进而想这位 小姑娘回到家中会怎么向她妈妈说今日的事？她会干脆把 她的回话告知其妈妈吗？假如干脆告知妈妈，妈妈会作出什 么反映呢？我想大多数的母亲确定会指责孩子不懂礼貌，名 人效应不是今日的产物，追星不是今日的产物，爱名人名星 不只是属于年轻人，青年老年群体中大有人在，所以其母亲 自然会把其上升到道德上来对待孩子。因为绝大多数家庭的 教化要留意这一些。因此，想到这儿，我个

3、人认为，这位小 姑娘回到家中，也会主动地说今日她和大作家萧伯纳在一起 玩。四是萧伯纳的感悟给我很多启发。萧伯纳从这件事上收获到 “一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应 当平行相待，恒久虚心。这就是那位小姑娘给我的教化。她 是我的老师。”或许编者的意图也就是把这句话传给孩子， 让孩子明白“同等相待，恒久虚心”是多么的重要！但思来 想去，感觉这篇文章还有另外一层意思，那就是别遗忘大家 都是“人”。也就是说，我们向孩子学习什么？ 孩子其 实也是人！想到这里，感觉到这一课似乎对小孩子学习意义 不大，似乎是对我们成人进行道德教化。究竟怎么引领学生学习这篇文章？把起点定位在哪儿？我 觉得我们老师不要掩盖自己应当接受这篇文章的教化，也就 是干脆告知孩子这篇文章对老师特别有用，自己应当向学 习。这赐予学生的一种示意，即你们长大后，也要重新学习 这一课，这样孩子就能够顺理成章地理解课文，明白“不论 取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应当平行相待， 恒久虚心。” 大教化家陶行知有首诗叫小孩不小歌（人人都说小孩小, 其实小孩并不小，你若再说小孩小，要比小孩还要小），他 创办“小先生制”在中国教化史上特别有影响。其实孩子也 是师，因为孩子的天真，本身就是师之最美的地方。孩子其 实也是人！孩子其实也是师！