小学六年级班主任教育心得体会范文（3篇）.docx

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1、小学六年级班主任教育心得体会范文（3篇）最新小学六年级班主任教育心得体会范文（精选3篇）最新小学六年级班主任教育心得体会范文篇1读过这样一篇文章班规制定别忘了 “边缘学生”，文中说 到应该让这些“边缘学生”参与班规制定，同时让那些调皮捣蛋 令老师头疼的学生参与制定相应的班规条款。那到底什么是边缘 学生呢？边缘学生，即成绩一般，较少违纪，在班里存在感较低，除 非违纪才能被记起的人，这些同学经常被遗忘在角落。调皮鬼呢，则是那些爱说俏皮话，爱惹麻烦，爱跟周围人说 笑话，爱接老师话瓣 等有一系列坏毛病的学生。这些学生 要么被遗忘忽视，要么被嫌弃讨厌，不能在班里找到合适的定位。三月份，学校开展了六年级学

2、生家长会。会后，就有这么一 位“边缘学生”的家长找到我，向我反映，孩子在家可听话了， 能主动去帮家长做家务，能自觉的去完成老师布置的作业，但是 成绩不是太理想，问我孩子在学校的表现。非常巧合的是，在当 天的课堂上，我就收了这个孩子的一本课外书。收完课外书后， 他眼泪汪汪的对我说能不能别告诉家长这件事，看着他后悔的表 情，我答应了他。当时，这位家长还告诉我了家里的情况，孩子的姥姥这段时 间走丢了，家里没日没夜的找，好在最后找到了，家长在说的时 候也是满眼泪水，很愧疚最近没有好好监督孩子的学习。当家长 问我孩子的情况时，我在心里转了又转，决定还是告诉家长，并 再三嘱咐家长，这是我们的小秘密，你了解

3、情况就行了，回家就 不要再提这件事了，家长满口答应。从家长会后，我很关注这个学生的状况，他上课再也没有不 专心听讲的情况了，布置的作业，不管是读背还是书写，都能够 按时完成，有时候甚至超前完成。我想，也许学生可能在成绩方 面不太突出，但是如果他有一颗心疼家长，孝敬父母的良好品格， 又何愁不上进呢？ 一些边缘学生，可能就是因为我们没有发现他 的闪光点，所以才让他沉寂下去。多走入学生，多与学生谈心， 边缘学生也能成为班级的核心。调皮鬼给人的印象是，你需要为他处理惹出的麻烦，而且还 会闹得一肚子气。我们五班也有这么一群调皮鬼。他们不写作业， 上课偷偷玩水晶泥，单词不会背，也不去背，上课说话，嘻嘻哈

4、哈他们有“坏”学生身上的一切毛病。这天早读，胖胖的小航同学慢腾腾进入教室，书包放下后开 始坐下发呆，我走过他的身边提醒了一遍，看着他拿出了课本才 走向别处。等我再转一圈走到他的旁边时，发现他根本没有在认真读背，在桌子底下玩水晶泥。我立马摆出一副生气的样子，瞪 着他，他看到我的表情变了，乖乖的收拾起来去背单词了。上课了，柴小恒同学和左小杨同学趁我不注意在偷偷说话， 我用眼神暗示了他们一下，谁知没过两分钟，俩人又开始了。这 次，我要拿出我的杀手铜了。我把书往桌子上一放，哼了一声， 抱着胳膊，聋拉着眉毛说：“你们两个是不是欺负我？ 我这个 问题一问，俩人都愣了，我接着说：“是不是故意气我的，谁要 是

5、说话，谁要是不听话就是气我，让我不高兴，谁就要负责哄我 高兴。“学生们没想到老师竟然也会撒娇示弱，乖乖的就立马抱 臂坐好，班里安静极了。我心里偷笑了两声，不吭声，继续让学 生扮演负有责任的角色。我突然想起还有一次课上，学生听讲状 况不是特别好，有气无力，我假装道，这个句子我不会读，谁能 教教大家，然后就踊跃出了一大批小老师。其实，调皮鬼整天被批评，在心里已经将自己定位成被动的 地位，你说着我就听着，反正你说了算。现在，我将自己放在弱 势的一方，让调皮鬼认为自己也不是只会惹麻烦，老师生气了还 需要我去安慰，老师还需要我的帮助。这样，一群善解人意的调 皮鬼就出现了，也不是那么讨人厌了。不论是边缘学

6、生，还是调皮鬼，一个是太默默无闻了，一个 是太引人注目了。不管是哪一个，从内心来说，这个年龄段的孩子还是更希望得到认可。我们忙于教学，在课下的时候，可以适 当放慢脚步去听一听学生的声音，是不是可以充分发挥学生的特 点，让边缘学生动起来？让调皮鬼善解人意起来？首先，我们要 做的就是平和自己的心态：关注“边缘学生”，拥抱“调皮鬼”。最新小学六年级班主任教育心得体会范文篇2六年级班主任面对n、i2岁的儿童，工作更加繁重。我相信， 任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱 出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈 自己这学期来工作的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我

7、，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班 主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想 交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利 开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最 好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生 的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活 环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认

8、定 你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的 威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部的队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小 干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他 们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部的队 伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部的队 伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其 一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树 立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时， 要更严格要求干部个人在

9、知识、能力上取得更大进步，在纪律上 以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点 带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个 小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我 批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮 捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响 到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求 的常规、课堂常规、

10、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观 常规以及路队常规等诸多方面。形成习惯，保证整个班集体随时 表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情 况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标， 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么， 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体 的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个 人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力

11、去实现目标，提高学生 的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需 注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制 定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高鹫远， 以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或 代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必 须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保 守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣 誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发 全班由整体到个人的与外班的竞争意

12、识。这也是一种集体主义精 神的培养。2、设立定期评价制度：以“小红花”等相对固定的评价模式, 对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确 近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心， 培养学生的自觉性。3、建立互助组：以互助小组、11小组、小组帮助组员等多种 互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋 斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励 先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的 教育效果更明显。小学工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们 真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形

13、成系统的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余 的。最新小学六年级班主任教育心得体会范文篇3来到一班快6年的时间了，从一年级的时候就开始带他们， 现在一转眼他们就已经到六年级了。通过这6年跟他们的相处， 我渐渐的了解他们，渐渐的和他们培养出了浓厚的师生感情。现 在他们即将毕业，我有很多的不舍，还有很多对他们的期待。但 是更多的是对他们的祝福。我希望我所教出去的学生都能够健健康康的成长，我希望无 论他们以后考取了哪所大学，从事哪一份行业的工作，我都希望 他们能够对得起自己，对得起这个社会。我不要求他们有多大的 作为，我只希望他们在多年以后还能够保持自己的初心，做一个 正直且对社会有帮助的人。

14、因为多年以来的教育工作经验，告诉 我教育一个人成才，首先要教育他如何做人。因为我觉得如果一个学生在成绩方面很突出，但是他的思想 方面却不过关的话，但是很难走出学校为社会做贡献的，甚至还 可能会做出一些危害社会的事情。所以我觉得成绩并不是衡量一 个好学生的标准，我觉得对孩子们的一个素质教养要比对孩子们 的学习教育更为重要。在我们班里，我从来不会因为哪位同学成 绩好，我就偏向于哪位同学。而是时常鼓励他们好好做人，如果有做了好事的，我会给予极大的表扬与奖励。通过这样的方式, 我想告诉他们做人要比成绩更加的重要。而且小学时期正是价值观，人生观，世界观渐渐形成的一个 阶段。所以在这一阶段我们就要好好的为他们树立一个正确的人 生观，价值观和世界观。这既是我们做老师的责任，也是我们做 老师的义务。如果我们这些做老师都不给他们进行一个指导和扳 正，那他们会很容易走向一个偏离正轨的道路。所以我们老师除 了在成绩上对他们的关注之外，还需要对他们的方方面面进行关 注。在教师行业从事了这么多年，其实很多老师们眼中的坏学生, 并不是我们所看到的那样。他们有很多只是因为缺乏关爱，缺乏 关心，所以才自甘堕落。而我们的老师要更加关注于学生们的内 心世界。让他们感受到温暖，才能让学生真正的敞开心扉，感受 这个世界还是有很多美好事物的存在。我想这才是教育的意义所 在吧。