《大家一起玩》教案.docx

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1、大家一起玩教案教学目标情感看法价值观：感受嬉戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提 下与人交往。实力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级须要的基础上 的。学问：知道生活中到处有规则；明白规则对人们平安开心生活的重要性。教学重难点明白什么是规则，能从遵守嬉戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学过程第一课时活动一：创新乐园1、你们喜爱玩什么嬉戏？2、把你最喜爱的嬉戏规则能告知大家么？（指35名学生说一说）3、谁知道嬉戏“抢凳子”的玩法？（指名简介嬉戏玩法）4、这个嬉戏不错，我们就来个旧嬉戏新玩法一一“新

2、抢凳子”，怎么样？你们想怎么玩？ 又想定些什么规则呢？（各小组为新嬉戏定玩法和规则）5、哪个组先来介绍？（各小组代表在全班沟通）6、你们想得真周到！玩法和规则定好了，那起先选裁判吧。然后打算场地吧！7、老师宣布嬉戏起先（老师边观看边刚好发觉嬉戏中的问题并拍摄下来以便探讨）预设方案两种：（1）就嬉戏时的问题探讨，并解决，引导学生相识遵守嬉戏规则的重要性。（2）假如，嬉戏中没发觉违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中 的违规事例进行探讨，进一步明确遵守嬉戏规则的重要。（经过前面的无规则嬉戏，似乎学生很珍惜这次嬉戏，并没有发生不开心的事。那就实 行方案二吧。）8、能说说这次嬉戏后的心

3、情么？用一个词或一句话来表示。9、知道怎样使嬉戏让人快乐么？师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能快乐嬉戏，你们都挺棒的，竖起大拇 指，夸夸自己。（孩子们兴奋地竖起大拇指夸耀着自己）活动二：行为讲坛1、请看，这群小挚友，他们也在玩“抢凳子”，玩得怎么样呢？2、谁来说说？师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜爱，而且，就他这一闹，再好的嬉戏，大 家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告知那位小男生吧！其次课时活动一：调查沟通，找寻身边的规则。1、上节课我们一起学习了嬉戏怎么玩？，大家在一起玩了一些嬉戏，你们玩得兴奋 吗？为什么玩得那么兴奋呢？2、谁来说说，下课了老师为什

4、么不让你们玩嬉戏呢？3、那你们上课时玩嬉戏出危急了吗？4、你们知道这是什么缘由吗？5、看来规则对我们玩好嬉戏很重要。除了玩嬉戏有规则外，我们生活中还有哪些地方 有规则呢？6、大家说完了吗？7、哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？8、看看这些规则大致可以分为几类？9、下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行沟通和学习。来是将同学们分成 三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。10、请将课前找到的规则先在小组里沟通一下，还要告知大家你是怎样知道这些规则的。 各族归纳后派代表沟通。师小结：同学们调查的规则你们学会了视察生活，还通过不同的渠道，采纳不同的方法, 调查了我

5、们生活中的一些规则，并作了具体的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个 小组把调查报告贴在黑板相应的位置。活动二：模拟情景，感受规则的重要性1、你们调查的这些规则其实还只是全部规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀?2、有烦的时候吗？说来听听。3、被指责的确不是什么兴奋事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么 样好不好？（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随意讲话）4、你们感觉这样上课怎么样？5、那上课不说话这个规则能不能不要？6、这个规则起什么作用？7、虽然规则在肯定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺当进行。那 有没有什么规则作用不大，

6、却给我们带来了苦恼的？（生疏自己在生活中遭受的苦恼或困惑）8、你们有这方面的苦恼吗？怎么解决？谁有好的建议？9、现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样 的状况呢？师小结：看来规则和我们的生活休戚相关，我们的生活离不开规则。活动三：定下班规，须要大家共同遵守1、现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要 问题呢？（学生沟通）2、大家的眼观很敏锐，看问题比较精确，那我们又如何解决这些问题呢？3、你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的看法）4、师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简洁明白、切实可行，这样才便于大家 遵守。（学生分小组探讨、制定相关班规）5、规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没 能自觉遵守，这是怎么回事呢？探讨教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。