传统文化的教学总结.docx

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1、传统文化的教学总结传统文化的教学总结今学期学校开设了传统文化课程，我们班每周三下午第三节是传 统文化课，传统文化教学总结：读说背写结合，积累传统文化。 所使用的教材是山东省义务教育必修地方课程教科书传统文化（一 年级）。在教学的过程中，我们主要采纳了四个教学手段一一读、说、 背、写。下面就每个方面详细谈一谈。一、读每学一篇古文古诗，我先让同学借助拼音自读。同学自读的时候， 我会把古文板书在黑板上，让同学认读。针对部分同学识字量较少， 不能顺当读下来的状况，也为了使得同学熟悉更多的字，我会找出一 部分难认的词语或者生字教同学读。等同学能正确认读没有拼音的古 文后，再放开手让同学读熟。比如，教治家

2、格言（节选一）这一 课，同学总读不熟，我一遍一遍地教读，仍有一部分孩子读不熟“宜 未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，我实行分节奏教读、个别指导等方法， 帮忙同学能娴熟朗读。二、说在一遍遍诵读的过程中，许多孩子对古文的内容有所理解和感悟。 我依据文章特点带领同学对古文内容做简洁理解。有的文章，我会把 文后的解释读一遍，再让同学自己想想懂了什么意思；有的文章，我 会让同学说说是怎样理解的，工作总结传统文化教学总结：读 说背写结合，积累传统文化。比如，学习逢老人一诗，我让同 学自己说说明白了哪一句，好几个同学说的很精确。可见，在自读自 诵的过程中，同学的思维是活跃的。口匕 二、B背诵是最关键的教学环节。我

3、要求每一篇古文古诗必需都要背熟, 无一例外。今学期教给同学最主要的.背诵方法是反复朗读，读到肯 定程度自然背过。所以，一开头我会要求同学必需要读到二十遍。到 了后来这些篇，就没有做这样的要求，由于许多孩子已经比较娴熟的 接受了这样多读成诵的方法。背诵过以后，我让同学到台前来背，我 一个一个的检查，我会在背诵娴熟的孩子的书上打一个背过的记号。 班里有六十个孩子，之间的差异许多，有的孩子读几遍就能背得很好， 有的孩子读许多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里 去。有时候,我会留下那些到点了还背不过的孩子，等家长来了以后， 陪着背熟，我画上记号才能回家。只要有过这样的一次，下几次背诵 就都

4、乐观很多，由于每个孩子既怕留在这里耽搁回家，又觉得丢人， 被家长批判。一般状况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背 诵，签名，其次天我再检查。我当然期望每个孩子都能背过，在记忆 里留存文化痕迹。若是蜻蜓点水，若是只抓优秀，唯恐我们的传统文 化教学不能实现面对全体，也不能培育每个孩子重视这门课程的态度, 更不能使每个孩子都有扎实的积累。四、写每次背完一篇古文古诗，我会要求同学把它抄写在练习本上。一 是为了巩固背诵，二是为了能提示重视书写古文古诗。写完后，同位 两个再相互批阅。这样的训练还有一个私心，就是期望同学再期末考 试的时候，若遇到默写课外的古诗时能把传统文化上的古诗写上 去。一学期下来，我看到我们班的同学能娴熟背诵每篇古诗古文，能 重视这门课程，能把握了肯定的背诵方法，头脑里有了一些积累，心 里觉得了劝慰。信任随着这门课程教学的深化，我们班的孩子们会有更多的收获。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。