幼儿园幼儿心理健康教育知识.docx

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1、幼儿园幼儿心理健康教育知识一、不要过分关心孩子，过分关心孩子，容易使孩子过度以自我 为中心，结果成为自高自大的人。二、不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽 义务不能享受权利。三、不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、 玩耍，这样才能学会与人相处的方法。四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是 由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事。五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这些做法易使孩子形成 自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出 走等异常行为。六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心 目中的权威性，以后的

2、一切告诫，孩子就不会服从了。七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨 和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许即可， 过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许必须针对具 体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是 虚的、哄他的。九、不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总 是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不 稳，胆小畏缩。十、不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对目前的困境 进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困 难，但不是代替他们解决困难。

3、如何培养孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正 常的心理原则来训练孩子，希望上述介绍给大家带来帮助。（一）动机动机是为满足个体的需要并促使其活动的诱因。需要是个性对生 存、发展的一定要求和欲望。幼儿在活动中不断产生需要和满足需要, 但也有受挫的时候。所以，儿童要有一定的心理承受能力和处理动机 冲突的简单技巧，以协调动机需要与现实的反差，保持平衡的心态。（二）自我意识幼儿的自我意识虽不成熟、不稳定，但对其人格发展和行为适应 影响很大。幼儿通常是通过成人的评价和态度，通过与同伴的比较, 通过在游戏与交往中的成败来认识自我、评价自我、调节行为与情绪。 自我意识不强的幼儿，对挫折、冲突缺乏预

4、测性和处理技巧，往往造 成任性执拗、攻击性行为、退缩行为等情绪和行为障碍。所以，应该 加强自我意识的培养，保护幼儿的心理健康。（三）情绪焦虑、恐惧的情绪对幼儿心理健康起消极作用。焦虑使幼儿怀疑 自己的能力，夸大自己的失败，常处于紧张与不安之中。恐惧会使幼 儿产生剧烈的生理和心理变化，过度的焦虑严重损害幼儿的心理健康。（四）气质气质对儿童的行为、情绪、个性发展的影响作用。儿童在兴趣和坚持性等方面的气质特征与其学业和认知能力的发 展有着密切的联系。这种联系在两三个月时已有所体现，坚持性较好 的婴儿建立操作性条件反射的速度较快。儿童的出生头一年表现出来 的坚持性水平与幼儿时期智商成绩有明显的联系。入

5、学以后，儿童的 较高坚持性水平继续与其较高的智商、学习学业成绩能力相关，而注 意力分散、适应性差、对新环境消极逃避等气质特点则常常与低水平 的学业成就相关。儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展有 一定的联系。气质对儿童的社会行为有重要影响，儿童的气质通过对 周围人的影响而间接影响幼儿心理发展。（一）心理健康教育的途径幼儿心理健康教育可以在日常生活中对幼儿的教育和行为指导而 实施，也可以结合健康、社会、体育、语言、常识、计算、音乐、美 术等不同方面的教育活动影响儿童，还可以通过家院合作实施形成心 理健康教育。1 .专门的心理健康教育活动。专门的心理健康教育活动是指对幼儿心理健康教育的目标和

6、内容，精心设计的有目的、有计划、有组织的 教育活动。2 .心理咨询和行为指导。心理咨询师通过有效的谈话方式，提供需 要的知识，增进儿童的自我认识，并充分发挥其潜能，协助他们自己 去克服困难，追求自我实现，达到身心健康发展的目的。心理咨询是 幼儿园进行心理健康教育的主要途径，良好的心理咨询效果，取决于 进行心理咨询的教师，医生具有丰富的知识,认真友好的态度，科学、 熟练的咨询技术，并能遵循心理咨询的职业道德和规则。狭义的行为 指导概念有行为矫正的意思，在儿童行为指导方面，目前主要用于口 吃、暴怒发作、说谎、偷窃、恐惧等行为异常的矫正。广义的行为指 导还包括道德与情操培养、榜样作用、规范行为的建立

7、与训练等。行 为指导是幼儿心理健康教育的重要途径之一。行为指导有个别指导和 集体指导之分，个体指导适于帮助儿童解决个人特殊问题，集体指导 是指认真制定指导计划，仔细安排指导内容。3 .家院同步教育。家庭是儿童生活如初级社会化的场所。教育的一 致性要求幼儿园教育与家庭教育必须协调同步，才能得到预期的教育 效果。家院同步实施幼儿心理健康和社会适应教育的重要途径。（二）幼儿心理健康教育的主要方法L游戏游戏是对幼儿实施心理健康教育的重要形式。游戏是一种特 殊形式的实践活动，他对幼儿认知、情绪、情感和社会性发展都起着 积极的促进作用。对幼儿来说，通过游戏进行学习比通过说教更容易 接受。游戏是儿童学习社会

8、交往的重要方法。儿童在游戏中建立的现 实伙伴关系和角色关系为儿童之间的人际交往，克服自我中心以及自 觉的按照社会行为规范约束自己等创造了有利条件。2 .示范。在心理健康教育中，为幼儿树立榜样，让儿童借助模仿, 从无意到有意。从自发到自觉，学习示范榜样的行为和习惯，这是心理健康教育 的一种行之有效的方法，榜样可以是同龄儿童的良好行为，在幼儿健 康心理和行为的形成过程中，具有决定性影响作用的榜样是父母和教 师的行为。3 .情境演示。情境演示是让儿童以表演的方式，思考和表现在不同 的社会情境中做出行为对策的教育方法。它能帮助儿童认识在社会中 可能遇到的问题和冲突，并对之做出合乎社会行为规范的反应。情

9、境 演示的课题都取决于幼儿现实生活，贴近儿童的生活实际，情境演示 的方法生动形象，具有趣味性，能够引起儿童的注意和兴趣。通过儿 童的表演和演示，能帮助儿童摸索和领悟到解决问题和冲突的方法和 技能，提高儿童决策和辨别是非的能力，增强社会适应性。4 .行为练习。行为练习指的是让儿童对已经学过的技能和行为进行 反复练习，加深儿童的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。5 .讨论评议。讨论的话题应选择与儿童当前生活联系最紧密的心理 健康问题，允许儿童发表不同的意见和议论，也允许儿童表达自己真 实的情感和情绪，鼓励儿童对他人的思想和情感发表评议。猜你还喜欢：L幼儿园心理健康知识及主要标志6 .幼儿心理健康小知识及认定标准7 .儿童心理健康小知识及儿童心理缺陷的表现8 .幼儿健康知识教育资料及保健知识