智慧校园实施方案样本.docx

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1、智慧校园实施方案组长：*副组长：*hi/ rn 不不不 不不不 不不不 不不不 不不不 不不不 不不不APQ 火、定期召开工作会议。每年召开2次以上校级会议并有记录。 制订智慧化校园建设中长期规划与规划相匹配的年度计划，并继 续完善制订有智慧化校园的相关管理制度（二）队伍建设组建一支内外结合、专兼结合、结构合理、素质优良的智慧 校园建设与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。学校 管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市 级级以上教育信息化相关培训与学习，达到中小学校长信息化 领导力标准（试行）要求教师按要求参加教师信息技术能力相 关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区

2、组织专业技能培 训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应 用的专题培训。（三）经费保障与网络安全在县政府、教育局的支持下保障“智慧校园”建设与应用、 运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。校园 网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备 防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安 全的具体措施和应急处理方案。六、特色创新、示范引领我校将继续申请市级及以上立项信息化专项科研课题期望取 得良好成果。经过使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方 式，探索将3D创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活 动中。力争在信息化教育教学、管理、资源共建

3、共享等方面有所 创新并取得一定成效，并得到交流推广。围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题继 续承办或主办各级各类交流研讨及示范课观摩活动。组织优势学 科发动本校各级骨干教师、名师，利用智慧校园设备开展课堂教 学实况在线直播或点播活动。智慧校园实施方案为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育 现代化，根据福建省中小学智慧校园建设标准以及我县教育 局关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作 的通知的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我 校“智慧校园”创立工作如下实施方案。一、指导思想未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革 发展、教育信息

4、化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协 调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用 为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放 多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、 云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，经过打造数 字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、 促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理 水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐 步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。二、学校概况近年来，在*政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧 校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以

5、上。我校已建 成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室 系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间 平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互 动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科 技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有 教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平 台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、 办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每 位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传 输提供了可靠的物质保障。大量的信息技术设备的投入和使用

6、促进了教育教学的发展以 及我校教师信息技术能力的提升，全校教师顺利经过了信息技术 提升工程培训，*、*等多位老师参加一师一优课评选获得好 成绩，4月学校成功承办* “中小学教师信息技术应用能力提 升工程，*现场会，申报的福建省教育信息技术研究课题基于 智慧教师环境的互动教学研究预计年内结题。很显然学校的信 息化建设稳步发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的 推动作用。三、存在不足当前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体规划有 待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全 面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已有的设备跟不上更 新的速度，不同批次设备间存在兼容问题，信息化

7、管理水平亟待 提高。对照福州市中小学智慧校园建设标准在应用服务融 合、智慧学习服务、智慧资源服务、智慧评价服务、智慧管理服 务等方面还有很大的差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安 保还需进一步完善，在师生发展、特色创新、示范引领等方面需 进一步提高。U!（一）总体目标经过23年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校园基础 设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校 园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际需 求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进 行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信 息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研

8、、管理服 务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水 平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建 设“固本强基，践行本镇智慧教学”的一流学校的办学目标提供 强大支撑。（二）具体任务1、基础环境建设学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到10Mo网络 服务全覆盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到教室，拥有 功能完备的网络运维管理平台。完善无线网络能支持移动学习、 移动办公等应用。改进基于校园网络的智能广播系统、校园电视 台和视频会议系统。规范数据机房、安防控制机房建设与管理在所有班级教室和功能教室配备一套交互式多媒体教学 设备的基础上引进智能型物联网+控制系统。在12间

9、智慧教室的基础上。利用省教育资源公共服务平 台、智能学科辅助工具、第三方服务等，教学模式变革与创新。 继续加大师机比，生机，进一步推进移动学习和交流的智能终端 及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。建设未来教室，以 人工智能、教育大数据、模式识别等技术为基础，结合多种互动 教学方式，解决教育教学的关键问题。利用信息技术，在建有航模、机器人特色探索教室的基 础上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展 的其它特色功能教室。使用太阳能装置、POE供电等绿色环保设备推行绿色理 念。在已有的校园安防系统的基础上推动配备的智能化，能 够与当地公安部门安全防范系统联网。提供对校园安全信息的收

10、 集、汇总、分析，并对安全隐患发现、检查、处理全过程跟踪， 并支持与统一认证系统进行集成。安防系统智能实现统一管理和 控制，覆盖学校全部物理空间。2、应用服务逐步实现用户的集中化和统一管理，对智慧校园中的用 户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方 式。能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性 化的信息资源和应用服务。统一的基础数据库，有统一的应用中 间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应 用。能与上级各职能部门实现用户、数据等互联互通。继续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学管理、 师生服务、家校沟通等功能的客户端，探索建设基于校园应用的 微信

11、的企业号或服务号。在教师均已实名在福建人人通教育平台开通实名制网络 空间，进行各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置的 基础上为教师提供多种形式的备课支撑平台，与多媒体互动教学 系统融合。推进应用交互式多媒体教学设备授课课时数、移动终 端和网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数 与总课时数的比例的提高。充分利用网络资源，跨越时空进行各 学科的教学研讨。进一步利用数字教务服务全面实现智能化排 课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。 对网络考试与学习评价进行尝试。根据学生个性化学习需求，提供网络空间，在家长配合 下尝试创新型开放学习。尝试“系统推荐+自主选择”

12、相结合的做 题方式，尝试线上同步微课、视频课程及二次学习与巩固，尝试 线上与线下课程同步练习，智能针对性练习，智能记录作业、考 试形成学生专有的错题库，按学科、知识点进行统一归档管理。利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行 持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库，充分利 用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引 进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源。以知识点为基 础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形 成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教 学资源库。实现对师生的教育资源自主检索、准确定位和精准推 送。建立学校和区域的

13、教育资源共建共享机制。逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的 图表形式显示统计结果，并能够方便的导出数据进行传阅和存档 保存。支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展 水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立 学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评 价学生的综合素质。提供教师专业发展的评价模板和体系的定 制、个性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展情况 的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能；提供评价任务表、评 价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成 等功能。逐步建设有统一的基于云计算、虚拟化和物联网等新技 术支撑的

14、“智慧校园”综合管理系统平台，融合学校综合管理、 教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分层教学、资源管理、 财务与装备管理、家校互联、数字化图书馆多种功能。经过学生 智慧卡和“智慧校园”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费 管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和安全管理等 方面实现智能化管理。面向学校管理层，设置数据分析模型和评 估指标体系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为 学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具有基 于大数据的学生学习行为分析功能，为教师提供辅助决策支持； 具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学 工作提供依据。3、师生发展让

15、学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习 的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信 息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、 作品创作和知识创造。学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以 及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问 题的技能。学生能经过个人空间进行个人学习资源管理、网络交 流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息 技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。 能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三年有 计划组织学生参加市级及以上信息

16、技术创新与实践活动（如电脑 作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制 作、信息技术奥林匹克等）。推动教师具备信息素养的提高，认识到信息技术对于教 育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自 身专业发展。能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工 和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合 式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思 自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、 教学活动、教学过程进行有效管理和评价。能熟练应用个人空间 进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教 学活动，并对教学空间进行个性化设置。近三年内教师在省级以 上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市 级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好 的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。五、保障措施（一）机构制度为加快我校智慧校园创立工作进程，统筹协调全校网络与信 息化建设工作，经校长室研究决定，成立闽侯县实验小学智慧校 园创立工作领导小组，具体成员名单如下