中班美工区观察记录与反思范文(5篇).docx

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1、中班美工区观察记录与反思范文（精选5篇）反思，回头、反过来思索的意思。近代西方哲学中广泛使用的概 念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用 光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。以下是我为大 家收集的中班美工区观看记录与反思范文（精选5篇），仅供参考，欢 迎大家阅读。第1篇：中班美工区观看记录与反思观看对象：施珥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今日， 我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!,你来到玩具柜旁，轻轻端起小 盒子，又拿来了三个丝瓜瓢和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们 今日来竞赛，比比谁玩得又快又好。你一边转着扭扭绳，一边说道：

2、 “我先来做一个人吧你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵 呵地说：”这是小娃娃的头发，我再来做一个娃娃的手和脚吧一旁的 晨晨开头不停地叹气：”唉，这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼，说 道：”晨晨，你有点儿急躁吧。可晨晨完全没有抬头，也没有说出自 己的想法。你自顾自地叨念：渐渐来吧。接着，你拍着小手说道： 我的娃娃脚应当做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。，做完娃娃，的你又 自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。说着，你又忙活起来To镜头你做好了”娃娃、“桌子I、”椅子）盯着自己的娃娃说：“假如你饿 了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿烧烤吧。，你拿着丝瓜瓢和 扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿

3、，你的“烧烤、饮料,就完成了。 你一只手扶着“娃娃坐在小椅子，上，一只小手接过“烧烤，咧着嘴快 乐地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗?我再给你拿点儿饮料吧J说着， 你又拿起“饮料，将吸管送到“娃娃，的嘴巴里。孩子，你学会了孩子，你语言表达力量实在是太精彩了。你能精确 表达自己 的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓舞 晨晨与你一起进行嬉戏创作活动。其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简洁的材 料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓢等，开展了一系列的嬉戏。再者，老师也发觉你是一个有急躁，情愿关心别人的孩子。孩子，我能为你做在嬉戏区域里多供应一些嬉戏材料，嬉戏点评时鼓舞你向同伴表达

4、 自己的想法，介绍自己的作品。阅读活动时，引导你叙述故事，大胆发挥自己的想象力。中班美工区活动观看记录篇二观看目标L幼儿是否能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今日的美工活动是涂色“小花伞）糖糖小伴侣对这个活动很感爱好, 拿起天蓝色的油画棒就开头涂，没过一会就听见糖糖的声音：”老师， 快看，我的伞好看吗T看着她那渴望的眼神，我立马回应：”好看，糖 糖真厉害!糖糖又连续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是 这种颜色的，我可喜爱了r说完以后，只见糖糖一脸满意的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己熟悉和情感的 方

5、式也有别于成人，糖糖对颜色也有自己独特的看法，在她的眼里海 洋的颜色就是漂亮的，所以他在选择颜色时毫不迟疑的选择了天蓝色, 她还情愿将自己看到的和成人进行沟通，糖糖达到了指南中所提 出的：幼儿能用简洁的颜色画出自己想画的事物，并且在美术活动中 乐在其中的目标。调整策略1 .让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色；2 .和幼儿一起发觉美的事物特征，感受和观赏美；3 .敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。观看实录於静珠小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力 很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素 的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。

6、他就要咖 啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较仔细的。分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的, 他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用 商议的口气，有急躁的沟通、引导。针对於静珠小伴侣的状况，与 父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。在幼儿园中老师对消失的 问题准时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。 鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於静珠，听 听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与 肯定的关心与带动。第2篇：中班美工区观看记录与反思观看实录於静珠小伴侣绘画方面的表现是特别的

7、不错的，构图较好，想象力 很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素 的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要 咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较仔细的。分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的, 他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用 商议的口气，有急躁的沟通、引导。针对於静珠小伴侣的状况，与 父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。在幼儿园中老师对消失的 问题准时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。 鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於静珠，听 听大家对作品的

8、评价。在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与 肯定的关心与带动第3篇：中班美工区观看记录与反思观看目标1 .幼儿是否能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物。2 .能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今日的美工活动是涂色“小花伞、糖糖小伴侣对这个活动很感爱好， 拿起天蓝色的油画棒就开头涂，没过一会就听见糖糖的声音：”老师， 快看，我的伞好看吗T看着她那渴望的眼神，我立马回应：”好看，糖 糖真厉害!糖糖又连续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是 这种颜色的，我可喜爱了!，说完以后，只见糖糖一脸满意的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己熟悉和情感的 方式

9、也有别于成人，糖糖对颜色也有自己独特的看法，在她的眼里海 洋的颜色就是漂亮的，所以他在选择颜色时毫不迟疑的选择了天蓝色, 她还情愿将自己看到的和成人进行沟通，糖糖达到了指南中所提 出的：幼儿能用简洁的颜色画出自己想画的事物，并且在美术活动中 乐在其中的目标。调整策略1 .让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色；2 .和幼儿一起发觉美的事物特征，感受和观赏美；3 .敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。观看实录於静珠小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力 很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素 的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他

10、就要咖 啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较仔细的。分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的, 他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用 商议的口气，有急躁的沟通、引导。针对於静珠小伴侣的状况，与 父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。在幼儿园中老师对消失的 问题准时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。 鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於静珠，听 听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与 肯定的关心与带动。第4篇：中班美工区观看记录与反思观看目标L幼儿是否能用简洁的线条和颜色大体画

11、出自己想画的人或事物。2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今日的美工活动是涂色“小花伞，糖糖小伴侣对这个活动很感爱好, 拿起天蓝色的油画棒就开头涂，没过一会就听见糖糖的声音：”老师， 快看，我的伞好看吗？，看着她那渴望的眼神，我立马回应：好看， 糖糖真厉害！糖糖又连续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海 就是这种颜色的，我可喜爱了！，说完以后，只见糖糖一脸满意的样 子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己熟悉和情感的 方式也有别于成人，糖糖对颜色也有自己独特的看法，在她的眼里海 洋的颜色就是漂亮的，所以他在选择颜色时毫不迟疑的选择了天蓝色, 她还情愿将自己看到的和

12、成人进行沟通，糖糖达到了指南中所提 出的：幼儿能用简洁的颜色画出自己想画的事物，并且在美术活动中 乐在其中的目标。调整策略1 .让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色；2 .和幼儿一起发觉美的事物特征，感受和观赏美；3 .敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。第5篇：中班美工区观看记录与反思观看时间:2023.12.410:2023:40观看对象：曹静晶赵俞润观看地点：美工区观看目的：观看孩子的动手操作力量以及思维力量。观看记录：今日的区域活动时间，曹静晶和赵俞润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。曹静晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条， 剪

13、好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条, 晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。而赵俞润呢，则是用笔在纸上画 了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。晶 晶看了看也拿起笔预备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴 了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物 形状当心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。紧接着，晶晶拿起一张红色的 纸剪成一个太阳的外形，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方 形。晶晶满足的笑了，对我说：老师，你知道我画得是谁吗T我说： 是雯雯。“不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看， 这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩

14、天轮。感谢你，晶晶，老师很快乐，你真是一个懂事的好孩子。润润的运动小人贴好后，看到晶晶剪的波浪形，觉得很好看，就对 晶晶说：“你这个真好看，怎么剪的?我也剪一个。，晶晶急躁地讲着， 润润仔细地听着，也用晶晶的方法学着剪。”我再来剪几朵花晶晶说。于是，晶晶拿起一张粉色的纸，折叠了 几下后开头剪。”哎呀，怎么剪不动呀?晶晶用劲剪还是剪不动，润润 说：”太厚了，就会剪不动的。,晶晶打开纸，重新叠了叠，最终剪出 几朵花。评价：晶晶和润润都是比较聪慧、语言表达力量强、动手力量较强的孩子, 在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特殊的感 爱好，会依据之前的阅历以及自己所了解到的学问进行操作。润润很 喜爱这样的艺术表现形式，对于区域活动的爱好性很高，晶晶的情感 比较丰富，用剪纸的形式表达对老师的爱。活动中两个孩子还通过沟通争论，相互取长补短，提高了他们学习 的主动性、乐观性。策略：1 .老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿消失困 惑时，不要急于告知孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入 到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己查找解决的答 案。2 .准时让孩子展现自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励作用; 对其他幼儿来说，也是相互学习的机会。3 .在美工区投放与剪纸息息相关的物品。4 .孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。