冀教版六年级下册《楼兰的忧郁》教案.docx

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1、冀教版六年级下册楼兰的忧郁教案冀教版六年级下册楼兰的愁闷教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总 的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整 理的冀教版六年级下册楼兰的愁闷教案，欢迎阅读与保藏。教学目标:1 .读懂课文，理解“吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古抚 今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆”等词语的思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过朗读课文，了解人类对自然的破坏，熟悉到盲目改造自然 只能带给人类无尽的灾难。4 .感受沙漠化给人们带来的巨大灾难，唤起同学用科学爱护自然 的决心。教学重点: 理解课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。

2、教学难点:理解课题的深刻含义，通过朗读和产生情感共鸣，领悟课文带给 我们忠告一一人类应当科学对待自然。教学时间：一课时。教学过程：课前布置预习作业：1 .搜集古楼兰的相关信息，了解楼兰在我国的什么地方?古楼兰 王国曾经是什么样子？2 .读熟课文，把不理解的词语画下来，联系课文或者查词典弄懂 它们的意思。引入。谈话：我们的祖国历来被成为“四大文明古国”之一，有着五千 多年的悠久历史。可是许多人或许不知道，早在两千一百多年前就见 诸文字的古楼兰王国，曾经是世界上最开放、最繁华的“大都市”， 它就是我国西部的一个城市。可是公元五百年前，它却神奇消逝了。 多年来，这始终成了人类的未解之迷。同学们，课前

3、大家也肯定搜集了不少关于楼兰古国的信息。你了 解的是哪些?大家沟通一下。设计意图古楼兰，远离同学的熟悉世界。让同学通过课前搜集资料，对楼 兰有了初步的熟悉和了解，拉近了同学与文本的.距离，利于课堂上 对课文的学习理解。通过老师的语言引导，让同学沟通对楼兰的了解，能有效调动同 学学习本课的爱好。“知学不如善学，善学不如乐学”的道理在此。初读课文，解题释疑。1 .解题。老师提问：读了这个课题，你想到了什么？有什么疑问？2 .小组学习，解决字词障碍。设计意图本课为略读课，且学校高年级同学把握了肯定的学习方法，充分 利用小组学习，能调动每一位同学的乐观性，给同学创设一个尽量民 主的氛围，让他们敢说、敢

4、读、敢问、敢答。全班沟通小组学习结果。指定小组汇报学习结果，其他同学可以质疑。预设：读准这些字音：晓谕吞噬商贾沉没络绎不绝从前战栗表 彰暴戾回眸悲怆理解这些词语的意思：吞噬、络绎不绝、湮没、面目全非、追古 抚今、战栗、踩覆、暴戾、回眸、悲怆。再读课文，整体感知。同学自由诵读。思索：通过读课文你知道了什么？有什么感想？设计意图朗读是理解课文的有效途径。让同学带着问题朗读，使朗读的目 的性增加，对理解课文有很大帮忙。沟通感受预设：课文介绍了这些内容：三千多年前古楼兰的消亡;而今宁夏的变化;青海湖水位连年下 降，甘肃东部“万丈厚土，寸草不生”。同学的感受：触目惊心;令人伤心;沙漠让人恐惊;人类对自然

5、的 破坏太严峻了研读课文，突破难点出示中心话题：课文哪些地方给你留下深刻的印象，从中你体会 到什么？（或者说楼兰的愁闷之根本缘由是什么？）设计意图同学借助中心话题能精确把握住课文的主题，在此牵引下，还可 以比较简单地读懂的内心，走进的思想世界，从而更好地理解课文。同学默读课文，在课文中作批注。全班沟通。老师留意引导同学回答时能抓住一两个关键词来谈，避开盲目、 空泛的谈论。预设：以下内容会引起同学的感受：(1) “沙漠、狂风、干渴已开头疯狂地吞噬着楼兰。曾经马蹄 哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝的楼兰古城，慢慢被沙海湮没 了。”楼兰曾经是那么繁盛与辉煌，而今却是满目疮痍，令人伤心。是 人类的盲目

6、改造自然造成的严峻后果呀!这是楼兰的愁闷，更是我们 的愁闷。透过“湮没” 一词，让我们深切体会到，当沙暴卷来并吞噬 这座城市时，无处逃命的楼兰人是多么惊恐与无望。(老师引导同学谈感受后，有感情地朗读相应段落。)(2) “在宁夏，山里的农夫世代靠挖甘草维持生计。老师赞扬哪 个小孩儿是好同学，是由于这个孩子既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘 草”这真让人痛惜!我们人类至今还这么无知与愚昧!这是多么让人 痛心疾首的事实，我们怎样才能转变这种状态?让我们一起呼吁吧： 爱护自然，爱护我们的家园！(3) “历史上的宁夏曾经青山葱郁的六盘山，如今已是万山 秃尽。”古今鲜亮的对比，让我们清晰看到人类对自然的破坏已经到了多 么严峻的地步。我们再也不能这样了！老师小结点燃激情，拓展延长。用一句话总结今日的学习收获。设计意图通过对课文的深化学习，同学对环境问题已经有了自己理解和看 法。让同学用一句话来概括收获，能提炼他们内心最大的震撼，能激 发他们对爱护自然的决心，能鼓舞他们呼吁全人类挽救环境的斗志。 因此，一句话虽短，但意义长远！争论：我们可以爱护环境做些什么？设计意图让课堂延长到课外，让爱护环境落实到行动中。不管同学开展何 种活动，都能坚决他们的信念：不能让楼兰的愁闷连续，不能让悲剧 再度上演！【冀教版六年级下册楼兰的愁闷教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。