幼儿园班主任师德师风的心得体会（3篇）.docx

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1、幼儿园班主任师德师风的心得体会（3篇）幼儿园班主任师德师风的心得体会（精选3篇）幼儿园班主任师德师风的心得体会篇1古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走 进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫， 也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育 人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。 “他山之石可以攻 玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法， 秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢 说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这 平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存 在的价值！今年，我校开

2、展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一 步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师， 要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良 的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是 为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、 高尚的师风是搞好教育的.灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举 止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师 好的做法，及时调整改进工作；并常常自查，自己发现自己的问题。 这样，班级工作才会不断发展。六、既要互相合作，又要明确职责真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各 自职责的前提下，在分工的基础上，每个人

3、都优质高效地完成自 己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成 功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限 太清而延误。不论采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不 论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正 把工作做到位，做到家。幼儿园班主任师德师风的心得体会篇3光阴荏苒，岁月如歌，不经意中，又一个学期接近了尾声， 这意味着我们和孩子们要给“小班”画上句号了。和孩子们在一 起的生活总是那样令人回味，他们的纯真与质朴常会唤醒我们的 美好童心，可美好的时光总在你不经意的时候悄悄地溜走。看着 这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同

4、 收获的点点滴滴为了每一个孩子都有进步”，这是我们为 之不懈努力的动力。在一学期中，我们竭尽自己的努力，倾注的 热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将这学期的工作总结如下:一、细心呵护，做好保育工作：在日常生活中我们本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力 为幼儿服务，从每个细节上切实照顾好他们，天气好的时候，我 会带他们出去散散步，天凉时，提醒他们添加衣服的同时，也不 剥夺他们去户外活动的权利孩子即将升入中班，他们觉得自 己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，于是我们抓住幼 儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极 鼓励幼儿学做自己的事。经过一学期的努力，幼儿的动手能力有

5、 了明显的进步。在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活 中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会 与空间，鼓励幼儿积极参与活动。二、教育教学的灵性发展：现在使用的建构式课程中，虽然进行了社会、语言、健康 等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目 领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机 地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的 发展。作为班主任，我觉得我们不能依赖教材，而要抓住日常生 活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、 教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。根据教材中各个主题的目标，精心地备课，使

6、每个活动的目 标不仅能很好地体现主题目标，更突显该活动的目标。在课前准 备方面，充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料。在 活动中，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流， 充分体现幼儿的主体性，更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、 总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。这个过程中， 我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。活动中努力做到动静 结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。活动后，积极 地反思，使自己能迅速地找到活动实施的不足，努力使自己从一 个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、 学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成

7、 为活动的主体。听故事，培养幼儿的倾听习惯是我们班的一个特色，由于幼 儿的年龄小，不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地 倾听同伴或老师说的话，看电视、听故事的时候不能安静地看或 听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良 好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和 意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学 期我们利用在课堂教学、课间休息时间、离园前后等时间引导幼 儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了。在培养倾听习惯的 同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆 发言的好

8、习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己 操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或 绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发 言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。 因此我班幼儿的语言发展能力比较好。当然户外活动也我们也很注重，因为这是孩子们最自由、最 释放的时候，但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏, 每天玩着幼儿园固有的体育器械，久而久之，孩子们早已记住了 每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。为了让幼儿有更多的游戏活动 材料，这学期，我们用很多废旧物品制作半成品，如制作了 “跨 栏”、“沙包投准”、“扣纽扣” “建子”等活动材料供

9、幼儿活 动使用，发展了幼儿的想象力和创造力，使他们在游戏中学习、 在娱乐中学习。三、人之初，性本善，说品德行为：我们通过各种朋友间要互相团结友爱的故事，让幼儿了解小 朋友之间应该团结，平时及时发现一些好的行为等，如：互相帮 助扣扣子等，及时表扬，逐步形成互相帮助的良好品德，像王佳 依、张凯文、苏文妍等小朋友能帮助其他小朋友系鞋带、拉拉链等，我们就及时给予肯定和表扬，鼓励其他小朋友像她们一样。 慢慢地爱帮助别人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了。看到 这种场面真的很高兴，不过也有些小朋友爱欺负别的小朋友，例 如：李文涛、庞浩宇等小朋友总是会欺负别的小朋友，一会就有 小朋友来告状说他们又在打人了，

10、于是经过一段一段时间的留意、 观察，及时发现他们不好的行为让他们改正，对于他们偶尔出现 好的行为我们也都给予表扬、鼓励。所以我们班里好的行为多了， 不好的行为少了。四、警钟常鸣，做好安全工作：幼儿园里无小事，安全责任重泰山。安全、卫生工作是班级 工作的重中之重，只有在确保幼儿安全、健康成长的条件下，我 们才可以顺利地开展教学活动，作为班主任我始终保持高度的安 全责任意识，认真细致地开展各项安全工作。我们尽量排除身边 存在一些不安全因素，如：教育幼儿走路不推不挤，出门要遵守 交通规则，不在马路上玩耍，过马路要走人行横道等。而每天的 晨检是我们必不可少的一项工作，我们认真的检查每一位幼儿是 否从家

11、中带来有危险性的物品，同时也会摸摸孩子们的额头或手 心看看他们的身体是否有异常。并在平时的活动中教给孩子们一 些简单的保护自己的方法，在流感期间我们为此做了积极的宣传 和预防工作，并且带领幼儿到户外积极参加体育锻炼，引导幼儿知道不管天气怎样，我们都要注意适量运动，才能增强身体的抵 抗力。五、家园同步，体验合作的快乐：切实做好常规性的家长工作。这学期，为了让家长更好的了 解和支持班级工作，为了和家长更好的沟通，我们用微笑服务家 长，用爱心、耐心和细心服务幼儿。我们用多形式、多途径地开展家园工作，通过电话、便条、 家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现， 有特殊情况，及时和家长联系

12、。对于家长提出的问题和意见我们 都尽可能地答复和改正，让家长更多的了解孩子的发展情况，积 极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。对于一些幼儿在 园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续 配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很 多家长表示了认可。六、存在不足，努力改进与提高：本学期尽管做了不少工作，但仍然存在着许多不尽人意的地 方，主要表现在班级纪律有待进一步加强，教学与管理有待进一 步深化。如：大部分幼儿大方、活泼，但由于男孩子比较好动，个 别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好地遵守活动规则; 极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地督促和提醒等，这

13、些都有待于我在以后的工作中加以改进。表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为 幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜 样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人 格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到 工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩 子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。 可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一 位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高 兴兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无

14、私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟 大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的 爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗， 需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲， 我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投 入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常 高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子 都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有 的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每 个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

15、良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要 我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼 儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力 提高自身的综合素质。1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事 业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔， 不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个 小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师 的教育而愿意学习，不断进取。2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。 要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递 给幼儿把幼

16、儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜 欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的 知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如 果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自 己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿 成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好 的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德一一不是简单的说教，而是一种精神体现，一种 深厚的知识内涵和

17、文化品位的体现！师德需要培养，需要教育， 更需要的是一一每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱 的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的 人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让 自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我 的人生价值！说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师 表、爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民教师，但是 我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。 这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行 动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在

18、潜移默化地影响着孩 子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育 观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展 的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些 知识、信息的能力。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的 幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需 要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一、以爱为本，尊重理解幼儿。霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西J 尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿 人格，允许他们在思想、感情或

19、行为中有自己的独特性，并为他 们提供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教 育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那 么我们就生活在天堂。严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带 着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作 繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较， 不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱 满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴 兴的心情来干实实在在的事情。第三、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感， 使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的

20、修养，这样 教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在 教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学 做到扎实有效。第四、营造平等民主氛围，促进师幼互动。“教师的态度可以决定教学的成败。”教师必须坚持“一切 为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、 融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人 格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽 松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真正 学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度 地满足和顺应身边每

21、一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全 面发展，体现以孩子为本的教育理念。第五、注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就 需要教师具备良好的“团队精神团队精神，字只有四个，简 单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园 是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会 到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我 们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提， 做好每一项工作。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉 献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有

22、成效。爱， 是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深 处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，爱是 教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊重、关 注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼 儿的心灵。师德一一不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的 知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要 的是一一每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈， 只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记： 为人师表，身正为范。幼儿园班主任师德师风的心得体会篇2幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管 理，又

23、有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教 育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要 班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发 现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处 理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员 之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、 团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良 风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育 教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。通过几学期的班主任工作，我有几

24、点体会与大家共享：一、良好班风的形成很重要良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标， 它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的 老师都积极主动、充满干劲。二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点， 每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有 效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发 展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管 理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就 是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识班主

25、任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献;老 师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了 这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重 的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿 的教育者、管理者班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各 项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工 作热情、团结一致的方向。一方面，该出手时就出手。如家长来 了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解; 对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责 任一推了之。另一方面，该放手时就放手，要充分信任每一位教 师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说 出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主 动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科 教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的 发展。五、既要自信，又要自省首先我们要相信班级每位人员有能力把工作作好、作出色。 但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的