学校推进工作调查报告.docx

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1、学校推进工作调查报告学校推进工作调查报告 以人为本，创造一个平安和谐的 校园环境，确保师生生命及财产的安全，保障教育教学工作顺利 进行，是做好安全工作的意义所在。近年来，我校高度重视安全 工作，并做了大量的扎实有效地工作。现就我校的安全管理的薄 弱环节调研结果报告如下：一、学校的基本状况分析我校现有学生近600人，有365名学生属于留守儿童，校内 外住宿学生200人。学校地处城乡结合部，位于316国道和襄渝 铁路线之间，南临汉江河。周边群众对教育的重视程度不够，支 持学校发展的动力不足。二、安全工作的状况（一）、机构健全，职责明确学校对安全工作非常重视，将安全工作提到学校的议事日程。 成立了安

2、全领导小组，由校长亲任组长，负责全面；分管副校长 为副组长，督查安全工作的落实情况；整个学校安全工作形成领 导与教师齐抓共管的局面。学校和上级主管部门以及学校内部人 员都层层签订了安全工作责任书，明确职责。学校加强门禁管理， 严把入口关；成立了护校队队，各班都有信息员，为学校的安全 自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生 有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根 据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知 欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、 合作、探究的意识普遍增强。4、教研氛围日接浓厚人性化管理发挥教师原动力，全校上下形

3、成合力，积极开展 教研活动，特别是新课改以来，以323师训工程为载体，积极参 加教科研组织的各种教研活动。教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了 专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的 讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅。课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市 级课题两个。5、尝试构建促进学生发展的评价体系大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促 进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和 持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革 评价内容和方式，采用分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语的 呈现方式，努力

4、构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互 互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（教师 家长参与），以鼓励为主用游戏形式纠正等等。6、重视社会实践，师生共同参与带出去请进来。一年以来，该校抱着新的教学观，与校外结 合，进行一系列走进新课程、与新课改工成长活动，实行校际联 合。初中部与荔港擘校联姻，进行新课改教研活动。小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文 与新港小学进行教研活动。重视学生社会体验活动a、拥军活动。初中新生军训、Ao 一节慰问石浦边防站、端 午节送粽子，建立深厚的军民关系。b、建立劳动基地。擘校有

5、专门开辟的花木基地供学生栽培、 观察、分析、护理。c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写申棱成长 之路在县市宣传口发表d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群 众的预防灾害宣传员。e、到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生f、每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。7、重视师资业务培训，教学成就显著教学质量是擘校的生命线，培养一支政治正、业务硬、教 学勤的师资队伍，始终是该校关切的问题，为此擘校领导极力鼓 励进修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的共同努力，小 学语文、数学合格率100%；初中语、数、外、政、自等平均合格 率7080%；三名教师参加中级研修班，一

6、名教师参加学科骨干培 训班。历年来教师积极参加各类竞赛活动，成绩显著：县教坛新秀评比：20年度初中部自然、美术分获二等级。县教师基本功竞赛：美术二等奖，数学、自然三等奖，政 治市三等奖。教学论文评比：小学数学县一等奖、市二等奖，初中数学、 美术分获县二等奖，教学基本功案例分获县三等奖，体育优质课 县二等奖。学生是教学的主体，教学的一切为了学生，擘校在以人为 本的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。中考：20年考进象中3人，考入二中13人；20年考进象中2人，考入二中20人；20年考进象中4人，考入二中15人。各年统考相比，20年尤为突出：20年第一学期初中一年级层全县中上水平，其中自然学科

7、全县名列4、5、6；初中一年级政治，全县名列前5名。总之，小 学合格率100%,中学合格率70%80%。重视素质教育，各方面提高显著：a、全县中学三模竞赛：全县第九名；b、县学生艺术节舞台艺术表演：团体二等级；c、县学生艺术节三独表演：1人二等奖；d、县学生艺术节书画艺术现场赛：书法、绘画各获二、三等 奖；e、学生作文竞赛中：3人参加3人全获奖一一其中市二等奖 1人，县二等奖1名，县三等奖1名；f、全县学生运动会：每届组队参赛，态度积极，重在参与;g、县科技界：多篇科技论文获奖，获县科协好评。三、存在主要问题：1、师资力量薄弱：专职教师不足，老龄化现象严重。如：小学数学35岁以下2、 3个人；

8、12班级音乐教师专职只一人，小学美术12个班级居然无 一人。体育专职也只一人。造成学科之间不平衡，给擘校带来很 大压力。2、办学条件差:教学用房不齐不足，没有专门美术室，没有专门家委会活动 用房；雨天无法上体育课，多媒体教室只一个，如果各学科同时 使用便无法进行，学前班扩班无教室，也无英语角等用房，艺术 表演场地没有等一系列用房问题，亟待解决。另外资金困难，很多教学活动难以开展，到提襟见肘的地步。 办公经费、教辅资料、教学设备难以兼顾。3、缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的擘校、教师、学 生评估制度，这在很大程度上阻碍了擘校与广大教师参与课改实 验的积极性和创造性发挥。四、几点建议：1、加强

9、师资均衡配备的行政措施，加大师资培训的力度，与 政府部门协调加大经费投入，确保必要的师资培训经费落实到位; 另外是加强与教材出版部门的网上协调，有条件组织专家培训到 县（与323师训建议）以便教师更好地领会教材的编写意图，全 面而准确地把握教学目标；再是培训方式和内容可建议更为贴近 农村擘校实际，研究解决在目前情况下如何减轻教师过重的教学 负担，以提高教学效率。2、建议上级教育部门（有关部门）应尽快协助建立一个与课 改相适应的教育教学评价机构。评价是新课改最大的难点，是影响课改健康发展的瓶颈。因此，加快课改理念下的评价研究，制定出与课改相匹配的评价方 案是当前应努力研究，力求早日完成重要任务。

10、以充分发挥师生 教学积极性。3、应充分认识校本课程教学和学科整合的重要性，组织专门 培训小组引领教师，并将其作为擘校的一项长期、稳定的工作。 有目的有计划地来抓，方能保证课程改革顺利而持续地进行下去。防范工作提供了组织保证。（二）、安全制度基本完善结合学校实际，制订了校舍安全管理制度、楼道安全管 理制度安、门卫管理制度、女生安全管理制度、环境、卫 生管理制度、传染病防控制度及食物中毒应急预案、防 踩踏应急预案，突发意外事件应急预案，火灾应急预案、传 染病应急预案等一系列预案。这些制度和预案都印发到每位教 职工手上，并且每学期开学初都要集中学习，让人人皆知，明确 自己的责任.（三）、安全设施基本

11、配备重点部位都安装了监控设备、灭火器和应急灯，一楼的教室 和楼梯间都装了防盗门。（四）、安全宣传、教育、培训工作成为必修课安全教育是提高师生员工综合素质的基本内容。加强安全宣 传教育，提高师生员工安全意识，掌握安全常识，是提高学校安 全工作水平的治本之策。形式多样、内容全面的宣传教育活动已 经是常态化工作。1、每学期定期召开法制、安全报告。学校聘请关庙派出所副 所长陈小红担任法制副校长。每学期向全校师生作一次法制知识 讲座，增强师生的法制观念，使他们懂法、学会、用法。2、根据季节变化和学生思想动态，针对性地召开安全教育主 题班会，办安全教育的黑板报，对学生进行珍爱生命、抗拒不良 诱惑等方面的教

12、育，交给学生自救自护的能力。例如，学校每年都把防溺水教育作为重点工作。通过告家长 书、告社会一封信、与学生及家长签订夏季安全。防溺水责任 书、与教师签订安全责任书的，聘请校外安全监督员等形式，层 层夯实责任，防患于未然。3、加强交通安全的宣传教育。每学期都请汉滨交接队、安康铁路公安所干警到校进行宣传 教育。教育广大师生员工学会走路，向不文明的交通行为告别。4、每学期召开三次全体女生会，进行青春期的卫生教育和女 生的安全防范教育，教育女生自尊自爱。5、学校集中组织学生传授防火灭火、疏散与逃生自救常识、 消防装备常识并进行紧急疏散和逃生自救实战演练。提高了师生 员工的消防安全意识和消防法制观念，提

13、高了自防自救能力，确 保在发生火灾时能及时安全疏散并能处理初期火灾，避免人员伤 亡和财产损失。6、饮食安全和传染病预防工作扎实有效。学校对食堂管理有严格的制度、专人负责，责任追究。每学 期都请关庙卫生院医生来校做健康知识讲座。学校有健康专栏，班级有健康板报，学生健康知晓率90/100以上。三、存在问题1、交通安全。一是学校紧靠公路，学生骑电动车、自行车等。二是部分学 生居住边远地区，乘车问题。学校经常开展交通安全教育，但少 数学生和家长依然心存侥幸。2、学生早恋现象。教师正确引导，但家长不重视。一旦发生 矛盾，学生不愿告诉家长，更不愿告知老师，而是私下解决，很 容易引发打架事件。3、校外租住学

14、生的监管，这是学校管理的重点也是难点。一 是学校无权管理房屋出租户，二是家长支持租房，便于家人寄宿。 三是学校不能强求学生必须住校内。学校只能反复排查，正面引 导，将隐患报告关庙派出所及关庙镇政府、告知家长及出租户。4、个别学生的特异体质存在隐患。家长和学生都隐瞒实情, 造成管理的盲区。5、少数教师对安全工作的重视不够，心存侥幸。个别班主任 思想认识有偏差，工作缺乏主动性，出现问题后，只找客观原因。学校推进工作调查报告学校以科学发展观为指导，全面贯彻上级部门关于节能工作 的指示和要求，坚持办低投入、低消费、高效率的节约型学校，从理念、机制、管理、督导入手，通过实施精细化管理，狠抓落 实，节约耗

15、材、控制支出、节约用电、用水、用油，整体提升了节 能工作水平。一、充分认识开展节能型学校行动的重要意义节能型是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会 的重大举措。我校一直以来向学生宣传开展节能型学校行动的重 要意义。我校有761人，搞好节能型学校行动，不但直接的节约 环保效益巨大，而且帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、 爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。二、积极开展节能活动暑假期间，我校就给学生布置了一项作业，设计一份我为节 能能源献一策的方案，并在家中进行节能，空调设置夏季不低于 26度，冬季不高于20度。水循环使用，请家长对孩子节约能源的 行为进行评价。开学后，我们将学生

16、设计的方案收回来，进行评 比。开展节能小标兵和节能标兵班的评比，每周对各班用电用水 和分类垃圾情况进行评比。我校垃圾分类活动。我们制订了详细的活动计划，进行垃圾 分类有关知识的宣传，各班自备回收垃圾的纸箱，进行垃圾分类， 学校定期进行垃圾回收；进行垃圾分类知识竞赛，召开垃圾分类 班会，出垃圾分类板报；进行垃圾分类征文和绘画的比赛；参加减少垃圾，从我做起签名活动等，且在省市里都有获奖。我们还开展了3次以节能为主题的班队课；出了以节能为主 题的黑板报3次；三年级以上学生开展了一次节能为主题的作文 比赛；全校学生安排了一次浪费损耗现象社会调查和提了一条节 能降耗的建议等，收效都十分明显。三、将环境教

17、育融入到学校的日常教育教学中，成效显著。我校把环境教育与新课程改革紧密地结合起来，在课程设置、 校本课程的开发上做文章，把开展绿色学校工作融入教学。我校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环 境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关资料的积累；教授 探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一 定规模的环境类兴趣小组；教授拓展型课程的教师要承担有关环 境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境 考察等实践活动。各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研 活动。四、加强组织领导，实施精细化管理我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层以上领导 和年级组长为成员

18、的节能工作领导小组。对节能工作加强了领导, 并把节能工作列入重要议事日程，明确专人负责。在广大学生和 教师中广泛开展宣传动员，进一步增强了教师和学生大局意识和责任意识，提高了节能意识和环保意识。同时，我校对节能工作实施精细化管理，完善各项工作制度， 将节能工作纳入到教师评价和班级评比中来。建立台帐，每月行 政会上通报节电、节水等节约工作的进展情况，以及管理检查中 存在的问题。通过周总结和月通报，让节能管理更加精细化，也 让学校上下及时了解了节能工作的整体情况，从而形成了节约挖 潜、合理消耗、促进发展的良好氛围。五、存在问题和改进措施。由于学校现代化教育设备的不断投入，在用电节能方面用电 度数表

19、面略微有所增加，学校将进一步做好节电工作，争取做到 不浪费一度电。学校推进工作调查报告在局领导教育创强方针指引下，为进一步掌握我县农村基础 教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得 的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我 县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，二零 零四年学度我对金星擘校进行了教学调研，现将调研情况报告如 下：一、基本情况： 金星擘校是九年一贯制擘校。擘校占地总面积2万平方米,共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人， 学前班81人，总人数670人；全校近视率2%左右。擘校体育跑道181m,沙坑、单双杠各一，

20、篮球场两个（无室 内运动场地）；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、 阅览室、音乐室（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各 一个，其它教学器具等基本设备初步达标。二、所取得成绩近三年来，金星擘校重视素质教育，全体教职工在校领导班 子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积 极性，在教学工作中积极营造安全、健康、和谐的人性化氛围， 以知礼、勤勉、奋进为校训，认真落实减负不减质的根本宗旨， 教学上取得了一定的成绩。1、重视课改组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师 参加县323师训等各种学习活动，并进行理论实践。通过黑板报，编写课改专栏，定期宣传课改动态信息

21、，交 流课改教师的心得体会。定期开放家长擘校，向广大家长宣传课改的目的意义，反 馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了基础教育课程改革实验方案。规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作， 擘校领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。2、教师的教学观念发生了变化教师主动参加课改，不断积累和总结经验，积极撰写论文 和教学案例。如小学，很多教师通过自制卡片、教具、学具；如语 文教师为提高识字量，不仅在书中，还在各种学习资料中培养学 生主动识字习惯，培养学生搜集资料的能力，克服了由于教学资 料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之 方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在 不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源， 如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和 审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学 生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积 极性。3、学生的学习方式发生了变化通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传 统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新 气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。