幼儿园认识梯形说课稿.docx

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1、幼儿园认识梯形说课稿成功的教学不仅教会学生知识，而且要教会学生学习，即，不仅 要学生“学会，而且要学生会学，要学生会独立、主动地去获取已有 知识。下面带来的是幼儿园认识梯形说课稿，希望对你有帮助。一、教材分析梯形的认识是小学数学苏教版实验实验教材第八册平行四边 形和梯形的第二课时内容。是在幼儿掌握了平行四边形特征的基础 之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图 形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。 所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使幼儿通过观察、操作、 推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置 关系及变换；注重通过观察物体、

2、认识方向、制作模型、设计图案等 活动，发展幼儿空间观念，使幼儿从感性认识逐步上升到理性认识的 高度。二、学情分析：本课之前，幼儿已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角 形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本 课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是幼儿初次接触的图 形，但在生活实际中，幼儿已建立了一定的表象。只是很难准确的抽 象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定 的难度。三、教学目标：1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特 征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养幼儿观察比较、类比归纳、 操作想象等能力，发展幼儿空间观念，形

3、成一定的创新意识。2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作 等方法，引导幼儿进行自主探究活动。3、情智目标：通过自主探究，合作交流，让幼儿体验成功，建立 自信，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转化思想和辩证 唯物主义教育。教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形 的高。教学难点：理解掌握梯形的本质属性。四、教学方法本课设计理念为：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。幼儿的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活 幼儿的原有经验，激发幼儿学习热情，让幼儿在经历、体验和运用中 真正感悟新知。数学学习理应成为幼儿享受教师服务的过程。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展 的教改思路，力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段渐进原则及直观性原则。主要采用了如下教学方法：1、引导幼儿采取“分类、比较、操作等方式方法进行探究性学习 活动。2、组织幼儿开展有意识的小组合作交流学习。3、适时运用cai课件和多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优 越性。五、说教学流程：对照新课程理念、教学目标及学情实际，我尝试构建一种探索性 数学课堂教学的纵向结构模式，主要分为：初步认识梯形一玲操作 体验，了解特征一玲操作探究，深化新知一好游戏活动，拓展新知一好 交流评价，总结升华五大教学环节。