小学辩论赛策划方案(3篇).docx

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1、小学辩论赛筹画方案（精选3篇）小学辩论赛筹画方案（精选3篇）为保证事情或者工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要 提 前准备好一份方案，方案的内容和形式都要环绕着主题来展开 ,最终到达预期的效果和意义。那末我们该怎么去写方案呢？下 面是收集的小学辩论赛筹画方案（精选3篇），仅供参考，大家 一起来看看吧。我们沙河市第四小学为提高学生的语言表达及现场应变能力， 给学生提供一个展示才华的舞台，在经过三轮辩论会的根抵上，决 定四、五、六年级12月份举行了一场别开生面的辩论赛。并结合我 校的德育教育，让孩子们在不断的谈、论、辩的过程中，将学生出 现的多种问题通过学生辩论的形式呈现在学生面前，让同学们正

2、视 自己所浮现的问题。本次辩论赛以班级对抗赛的形式展开，正、反双方各由3名主 辩手和12名副辩手参加辩论，年级四个班抽签决定辩论对抗的双方 发展辩论。辩论赛分为开篇陈词、攻辩、自由辩论和总结陈词四个 部份组成。1 .分组阶段（分6组）全校共6组，由各班班长抽签两两对决。参赛同学由班长根据 平时的表现选用适宜的参赛人员，参赛同学必须先到各班班长处报 名，由各班班长将交往辩论赛负责人处，全体参赛成员由本班班长 和班主任发展培训。2 .决赛阶段比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的时间和辩论立 场。比赛采用积分与评议相结合的方法发展。参赛年级成员保证准时出席辩论活动。辩论时间安排在周二到周五上午和

3、下午的课前20 分钟。设奖：各年级选出最正确辩手8名和年级最正确组织奖1个。比赛有关事项到时通知，要求决赛当天四、五、六年级每班均 派15名学生准时到场，比赛地点设在三楼多媒体室。负责人：周晓英评委：邓延卓路凤霞樊路芳侯书光徐丽霞1 .本次辩论赛主题为：在家里劳动应不应该要报酬正方：在家里劳动不应该要报酬反方：在家里劳动应该要报酬2 .规程：第一环节，正方主辩手开篇陈词（1分钟）；第二环节，正反方 主辩手互相攻论（4分钟）；第三环节，正反双方自由辩论（7分 钟）；第四环节，由反方主辩手总结发言（1分钟）；最后由邓延 卓主任点评（2分钟）。3 .评判标准（1）各队耗时累计计算，当一方发言完毕，即

4、开始计算另一方 用时。（2）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。（3）如果一队的时间已经用完，另一队可以抛却发言，也可以 轮流发言，直到时间用完为止。抛却发言不影响打分。（4）比赛中，辩手不得离开坐位，不得打搅对方或者本方辩手、一3-S O4 .评分标准（1）综合印象分分为语言风度（5分）和团体配合（5分）合计10 分，最高得分年级为该年级的最正确组织奖获得者；（2）个人评分包括整体配合10分、语言表达10分、辩驳能力 10分、美感风度10分、综合印象10分合计50分；最高分者为该 场比赛的最正确辩手；1 .要强化活动意识。要以本次学生辩论赛为契机，建立满足学 生需求的常规活动机制

5、，使辩论赛活动逐渐走向标准化；止匕外，要 把辩论赛办成我校德育品牌工程，环绕学校中心工作，紧贴学生道 德开展主题，贴近学生生活实际，努力打造我校德育工作和少先队 活动的文化精品。2 .要做好落实工作。各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要 环绕辩论赛的主题组织好各班的选拔赛。3 .参赛队队员要统一着装、队员要佩带红领巾。开展这样的活动，为学生综合素质的提升搭建了良好平 台，对提高学生临场应变能力、采集资料能力以及口头表达能力有 较大匡助。我校辩论会活动会在此根抵上越办越好。针对我校未成年人浮现的多种困扰教育者、家长的社会问题， 让广阔未成年人在不断的谈、论、辩的过程中，将学生浮现的多种 问题通过

6、学生辩论的形式呈现在学生面前，让同学们正视自己所出 现的问题。本次辩论赛由四、五、六年级各班选送两个代表队，每队由四 名辩论员、一位领队组成。辩论赛分两个阶段发展，第一阶段为分 组淘汰赛，（20xx年4月29日完成）；第二阶段为决赛阶段（20xx年5 月6日完成）。1、分组淘汰赛阶段（分3组）全校共6组，抽签两两对决，选出最优秀四组发展决赛。每场比赛评出最正确辩手1名。2、决赛阶段设奖：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。比赛时间设在20xx学5月6日下午2 ： 00开始发展。(3)比赛有关事项到时通知，要求决赛当天三、四、五年段入围 决赛班级每班派4名代表、一位带队教师，每班均派15名学生和

7、各 年段全体班主任参加观摩，比赛地点设在活动室。(4)比赛以抽签方式定出各参赛代表队参加比赛的场次和辩论立 场。比赛采用积分与评议相结合的方法发展。1、本次辩论赛初赛题为：1 .正方：小学生上学期间看电视利大于弊反方：小学生上学期 间看电视弊大于利2 .正方：小学生上学期间家长给零用钱利大于弊反方：小学生 上学期间家长给零用钱弊大于利2、详细比赛程序和规那末详见附一、附二。1、要强化活动意识。一要树立工程化工作意识。要以本次学生辩论赛为契机，建立 满足学生需求的常规活动机制，使辩论赛活动逐渐走向标准化。二是树立效劳意识，就是要把活动办成效劳未成年人成长开展 的有效载体，成为活泼学生校园生活，增

8、强我校德育活力的详细措 施。三要树立品牌意识。要把辩论赛办成我校德育品牌工程，环绕 学校中心工作，紧贴学生道德开展主题，贴近学生生活实际，努力 打造我校德育工作和少先队活动的文化精品。2、要做好落实工作。各班级要认真做好辩论赛的组织工作，要 环绕辩论赛的主题组织好各班的选拔赛。3、参赛队队员要统一着装、队员要佩带红领巾.宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活泼校园气 氛，促进班级之间的友好关系，开辟同学思路，提高同学辩论水 平，开掘培养辩论人材。以“做孝德少年”为宗旨，关注社会问 题，展现学子风范。稳固学生的专业思想，提高语言组织表达能力 和逻辑思维能力。第一阶段宣传发动（11月30日1

9、2月7日）五、六年级各班班主任组织学生辩论赛流程，并在班内挑选选 手。学生明确辩论主题后采集相关资料，做辩论准备。第二阶段组织实施（12月9日）五、六年级以班为单位开展辩论比赛，推荐本班最正确辩手后 在年组组队；（12月10日一一12月28日）发展集训。第三阶段辩论展示（20xx年1月10日五年级；20xx年1月11日六年 级）确定辩题后，年组小队抽签决定正反双方，在报告厅发展辩论 展示。参赛班级：五、六年级，以年级为单位组队，组成正方反各2 队，每队4人（男女不限）（一）时间全场总计用时40分钟：（二）流程1、开篇陈词正方一辩发言（立论）（3分钟）反方一辩发言（立论）（3分钟）（注：每方队员

10、在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提 醒，时间用完时，以钟声终止发言。）2、攻辩（1）正方二辩向反方二辩或者三辩提问；反方二辩向正方二辩 三辩或者提问。（每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上 的问题。辩方每次答复不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发 言，假设攻辩双方尚未完成提问或者答复，不作扣分处理。）（2）正方三辩向反方二辩、三辩提问；反方三辩向正方二辩、三 辩提问。（每一轮攻辩阶段为2分，攻方每次提问不得超过10秒，每轮 必须提出三个以上的问题。辩方每次答复不得超过20秒。用时满 时，以钟声终止发言，假设攻辩双方尚未完成提问或者答复，不作 扣分处

11、理。）（注：提问、答复均简洁明确，答复方须正面答复提问方提出 的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）4、攻辩小结：正方一辩发展攻辩小结；（2分）反方一辩发展攻辩小结。（2分）（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛 实际情况的背稿，否那末将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用 时剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声 终止发言。）5、自由辩论正反方辩手自动轮流发言。每方限时8分钟，双方总计16分 钟。发言辩手落座为发言完毕即为另一方发言开始的记时标志，另 一方辩手必须紧接着发言；假设有间隙，积累计时照常发展。同一 方辩手的发言次序不限。假设某一方的选手已连

12、续发言四次以上， 其中一人未参预发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另 一方可以继续发言，也可向主席示意抛却发言。自由辩论提倡积极 交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明 确答复的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一 次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）6、总结陈词反方四辩总结陈词；（3分钟）正方四辩总结陈词。（3分钟）（注：应有针对性的对辩论会整体态势发展总结，否那末将被 适当扣分。每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提 醒，时间用完时，以钟声终止发言。）7、观众提问每方各3分钟观众可向正反方

13、各提一个问题，由双方选派一位选手作答。该 环节在正式比赛完毕后发展，增加比赛欣赏性，不影响比赛结果。1、团体部份：（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；答复直面问题， 有理有据。注重针对辩题正面交锋。(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流 畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，表达“流动 的整体意识”。(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染 力

14、，表达国语的优美。(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得 体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有 的风格，并贯通全局。(7)形象着装整齐，仪表慷慨，表达出良好的风度温和质。2、个人部份：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出 印象分，可参考：(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体；(2)提问适宜，答复中肯，反驳有力，反响机敏，幽默幽默中 寓见解。(3)台风与辩风。(三)胜负判定1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相 加取平均值，为该队得分2、参赛四队中总计得分居高的一队取胜3、如果得分相同，那末由评判团另行投票，决定胜负4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相 加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，那末由评 判团另行投票，决定优秀辩手和最正确辩手的人选五年级汪海玲李华英倪清华胡玉凤白露殷晶洁刘禧六年级陈晓燕方宝梅夏齐兰陈媛媛余兰周平张慧1、评出最正确团队2、最正确辩手2人；最正确风貌选手3人。3、评出的最正确6位辩手将组成校辩论队，进一步训练。附辩题：五年级辩题：开卷有益/开卷未必有益六年级辩题：养成文明的行为习惯，自律重于他律/养成文明的 行为习惯，他律重于自律。