预防校园欺凌安全教育主题班会五篇.docx

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1、预防校园欺凌安全教育主题班会五篇教学目标：L让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制 与调整不合理的观念。3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效 化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进 而学会保护自己。教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程：一、走近校园欺凌活动过程：1、开场白：校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生 在中小学，由于不少国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互

2、动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。2、下面请每一个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（ 略）3、大家说了不少欺凌事件，下面我们来看看一些真正的校园欺 凌事件。（播放校园欺凌记实片）4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。五年级二班防欺凌安全班会校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社 会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者 自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电

3、视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化 的影响。校园暴力带来的、危害这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总 结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在不少人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅 体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻 力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批 评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是 学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特殊是加入到暴力帮派的学生，不少最终都走上犯罪道路。

4、对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造 成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。6、请同学带领大家读口号。7、活动结束，请班主任老师讲话。活动总结： 一、抵制校园暴力，辨别是前提一些同学在遭遇校园暴力、生命安全 受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同 学在目睹校园暴力时也无动于中，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵 制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力 现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身 及精神达到某种严重程度的侵害行为。二、向校园暴

5、力说“不”频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了 不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变 成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不” ！不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参预校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为 中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟 通，解决各种艰难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无 知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。 既要以法律来规范自己的。行为，也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己，关注他人安全预防为主校园暴力的发生通常有

6、两个原因：一是同学间因口舌之争或者其他原 因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预 防争执和事端应做好以下两点：与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就 是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们 应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚 相加，做出降低人格的事情。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手 机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或 者楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时特别 要注意，结伴而行。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，不少暴力事件的信

7、息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全， 避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报 告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参预。应对暴力，临危不乱如果我们无法避免危（wei）险的发生，那末，在危（wei）险发生的 时候，我们一定不要惊慌！保持镇静、清醒的头脑是制胜的关键。 我们应克服心里的恐怖，积极地去解决问题或者本能地保护自己。 遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是澹然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是 调整心理。六是法律维权。遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大

8、声呼救。三是借助一些小动作给自己寻觅逃 跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五 是如果以上退路被攻击者截断，那末应双手抱头，竭力保护头部，尤 其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危（wei）险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。及时报告，以法维权我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言抛却，当他人的生 命遭遇困境需要匡助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时 伸出援助之手。二二班校园防欺凌安全班会班会目的：1 .让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。2 .通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制 与调整不合理的

9、观念。3 .掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保 护自己。班会过程：一、 宣布班会开始：同学们大家好！校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥，校 园欺凌事件频繁发生。如果任由这种欺凌发展下去，那无疑会在我们 中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价 值。这是相当危（wei）险的，所以我们要拒绝校园欺凌。二、走近校园欺凌校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对 施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人耽忧。而对受 害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列 举一些校园欺凌事件：三、分析校园欺凌产生的原因校

10、园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社 会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，从施暴者自 身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化 的影响。四、如何预防校园欺凌第一、不能“怕”字当头；第二、要及时报告；第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识；第四、要谨慎择友。五、课堂小结 校园本应是我们学习知接受教育的地方，但频频浮现的校园欺凌却打 破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相匡助、 互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做一个

11、健康阳光的学生。防校园欺凌主题班会教育目的：1 .通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危 害。2 .使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法， 互帮互助，共建安全校园。教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着 我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命， 将是何等的悲哀啊！ “暴力”，它非但可以摧残你的肉体;还可以使一颗 纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能 威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌， 建安全校园”。二、有关校园欺凌的事例近年来我们国家

12、发生了多起校园欺凌引起的惨案，一桩桩、一件件 发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。三、学会正确面对校园欺凌1 .在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要胆怯。要相信邪不压正， 终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚 强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。2 .大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律 纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报 警，或者大声呼喊求救。3 .如果危（wei）险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物 来挡，可以逃避受到的打击;若是隔壁班发生危（wei）险情况，要

13、赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。4 .如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法份子留 下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害， 陷入可怕的梦魇之中。5要镇静面对，巧妙运用机智逃离。6 .如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌 生杀机，须以保全生命为第一考虑。7 .找机会逃到人多的地方求救，或者躲入商店、民宅。四、总结谈话我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关 系之中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相 连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸 福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行

14、动起来，一起反校园欺凌，建 安全校园。五一班防欺凌安全教育教案教学目标1 .引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施2 .引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行3 .引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷教学过程一.以学生为源，从“我”导入师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理 暴力事件）二.掌握方法，反思自我1 .展示“校园暴力”定义，阅读、理解：校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或者校外人员针对 学生生理或者心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为2 .问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看 看下面这几位同学是怎么做的（1）刘强拿着足球

15、在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘 强灵机一动，装出很胆怯的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足 球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱， 李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑 到老师的办公室里。（3）课间，王园高兴地踢着毯子，高年级的同学向他要，她装出要 跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快 去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法3 .怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书： （1）不要帮同学出气打架（2）

16、不要“以牙还牙” （3）懂得谦让4 .什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、讥笑等侮辱歧视性的 语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的 精神和心理遭到侵犯和伤害讨论：语言暴力的危害师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？三.拓展延伸，加深认识读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来1 .杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪 里的前几名，惟一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以 此取销他“小不点儿”。为此，他很生气。2 .张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小 力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不允许。无奈之下张小力 只好归还了 MP3,心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强 行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。