《大瀑布的葬礼》教学小记.docx

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1、大瀑布的葬礼教学小记一、审题质疑老师板书“葬礼”二字，问：谁能谈谈对“葬礼”的理解？生1:表达对死者的怀念。生2：追悼会（老师把课题补充完整，请学生读课题。）师：我读了课题，脑海里出现了一连串的问号？你们有什么 疑问吗？生1:为什么要实行这么一个葬礼？生2：这是一个什么样的大瀑布？生3:在什么时间、什么地方实行的葬礼？生4：是什么人组织的？生5:有什么人参与了这个葬礼？生6:是谁主持的，致了什么样的悼词？生7：大瀑布是怎么枯竭的？（老师把上述问题列在黑板一边。）二、自读课文解疑师：请同学们自读课文，同位合作找一找上述问题的答案。生自读自画，同桌探讨沟通，老师巡回指导。师：在这些问题中，你认为哪

2、几个问题比较重要。经过探讨，达成一样，确定了四个重点问题：1、这是一个什么样的大瀑布？ 2、为什么要实行这么一个葬礼？ 2、大瀑布是怎么枯竭的？ 4、谁致了什么样的悼词？上述的四个问题中的前三个，在课文中有详细明确的描写。 我引导学生通过朗读感悟体会。重点引导学生朗读描写大瀑 布特点的第四、五自然段和描写大瀑布一步步枯竭的第七、 八自然段。三、再次质疑师：除了我们列出的问题，你还有什么问题吗？学生提出：课文第一自然段就写了巴西总统菲格雷特为大瀑 布主持葬礼，为什么在课文的倒数其次自然段又一次提到。 师：这是前后照应的写作手法。这样写一是使文章的结构更 显紧凑，二是突出了这是一个非同寻常的葬礼。四、写悼词师：四个重点问题我们解决了三个，还有一个课文没有详细 写，只是简洁地做了介绍，请同学们读一读课文的最终一段 话。生读。师：老师给每一位同学升官，现在你们都是菲格雷特总统的 秘书，请你们依据这一段话的提示和课文中的有关段落写出 菲格雷特总统在大瀑布葬礼上的致辞。在笑声中，学生铺开纸张，动笔写了起来。