班主任帮扶学困生的工作总结（3篇）.docx

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1、班主任帮扶学困生的工作总结（3篇）班主任帮扶学困生的工作总结（通用3篇）班主任帮扶学困生的工作总结篇1经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实 可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利 完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习 的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓 有成效，具体工作总结如下：首先，通过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长 期联系机制，在转化学生的同时，也帮助了学生家长，使他们树 立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标， 也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等， 从而减轻了教师

2、自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困 生家校互动的转化模式，形成合力共同参与的转化格局，效果喜 人。其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现 为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认 们一如既往，创造属于我们的互助学习的典范，大面积的提高我 校语文教学水平。识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而 遭受指责，久而久之，他便将别人“你真笨“、“你不行”的看法， 内化为我笨“、“我不行”的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇 气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,

3、 我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决 心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。恩格斯说：没 有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划，能统筹兼顾地 安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习 活动就可以目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是 我接着启发许崇志明确学习目的，试着制定学习计划。在老师的 指导下，他根据自身的实际情况，制定了自己努力的目标及采取 的措施。制定学习计划以后，同学们反映，和以前相比，他学习 有了明确的奋斗目标，知道主要做些什么，该做些什么，似乎知 道劲

4、儿往哪使了。3、选择适当的学习方法有效的学习方法之所以必须掌握，不仅仅是为了眼前的学习, 而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理， 学习方法，在一定意义上也是一种“习惯”，但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好 地掌握了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习 方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料， 复习学过的知识，让他了解一些具体的学习方法，并试着将这些 方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录， 及时总结运用这些方法时的体会，吸取长处，屏弃不足，形成一 套自己的学习活动程序。由此，该生逐渐明白了，有

5、些学生之所 以学习好，是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分 不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的 学习方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次实践、多次反馈、 多次调节、多次改进，才日益成为适合自己的“最优方法的。4、实行良好的自我控制由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已 经学了四年的小学学困生很长时间形成的坏毛病，不可能马上消 失，所以，善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要，加强 自我调控，要求学生不仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具 体的学习内容，更要正确运用学习方法、合理分配学习时间，及 时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习

6、难关。 为此，我通过指导该生计划”学习时间分配表“、”学习监督表”、 和”自我监控训练表”等，重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务 并不难，目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中，逐步学 会自己作出时间安排，以保护他执行计划的积极性，增强他的自 信心。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力， 逐渐形成一种积极的动力定型。总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两 语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你 付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学 困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今

7、后的教学工作中， 我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。班主任帮扶学困生的工作总结篇2本学期，我担任一年级三班的语文教学工作。我们班最初有 50名学生，期中男生32名，女生18名，期中考试之后，转走了 一名男生。总体上，男女生比例有些不协调，而且，一年级小学 生，初入学校，活泼好动，还没有养成良好的习惯，无论是在教 学上，还是在班级管理上，都存在很多问题和困难。本学期，学校指派比较有经验的二年级语文教师曾适莹老师, 作为我的校内结对帮扶指导教师。在本学期中，曾适莹老师不仅 按照学校的要求，每月按例给我提供帮助和指导，另外，她还根 据我的教学进度和实际管理情况，适时给我提供及时而

8、无私的帮助。本学期中，我接受曾老师的指导和帮助不下于20次，再曾老 师的帮助和指导下，我从最初的没有一点一年级的带班经验，慢 慢磨砺，积累起了自己的经验，并且也使一（3）班在我的管理中， 逐渐有了提高，每个学生都有了进步。现就半学期在结对帮扶中 获得的收获总结如下：一、耐心加爱心，让孩子亲其师一年级孩子，刚刚走进校园，还不习惯学校的日常常规，上 课不知道进教室，进了教室之后也不懂得遵守记录，认真上课和 听课，再加上孩子的天性是活泼好动的，所以，开学之初，面对 50个没有规矩的孩子，作为班主任和老师，我有些不知所措，有 时候，即便老师喊破了喉咙，孩子们还是我行我素，根本不会听 老师的，这时候，难

9、免会产生一些烦躁，沮丧等不良情绪。是曾 老师耐心的开导我，交给我一些管理学生的方法，比如给学生编 口诀：“一二三，坐端正”、“一二三四、快快安静”、小眼 睛，看老师”等等，让学生逐渐适应老师的管理，学会遵守规则。在曾老师的帮助下，我学会了更有耐心地去对待学生，当学 生犯错误的时候，我不是很粗暴地去批评，而是先把他叫到一边， 告诉他那样做是错的，并告诉他危害，让他知道该怎么做。当孩 子表现好的时候，我就及时地表扬他，让他获得一种成就感和喜 悦感。当孩子遇到困难的时候，我会想办法帮助他解决困难。当孩子生病的时候，我会及时安抚学生，并联系家长，让孩子感到 安心和温暖。经过一个月的持续努力，我感觉慢慢

10、有了成效，学 生和我更熟悉了，他们有问题和困难的时候，也知道来找老师了， 让老师给他们提出一些要求的时候，他们也能够按照老师的要求 去做了。现在，一个学期即将走进尾声，我和学生的关系更加亲近了， 班上的课堂纪律也更好了，学生对再学校该做什么，不该做什么 已经形成了一些初步概念，还出现了一些品学兼优的孩子。可以 说，每个孩子都有了很大的进步。这些，就是因为老师多一点点 爱心，多一点点耐心带来的结果。二、家校结合，让孩子尽快养成好习惯有些孩子在学校的习惯非常不好，坐不住，上课爱讲话，乱 扔垃圾，我在面对这一切的时候，想了很多办法，但是效果都不 太理想。曾老师得知情况后，也积极帮我出主意，帮我分析情

11、况， 寻找解决问题的方法。经过我们的观察和分析，发现，学生之所 以对老师的教导不放在心上，没有养成良好的习惯，主要原因在于他们在家和在学校是两种不同的状态。因此，我加强了 与家长的沟通与联系，特别是对学生在家里的表现作了详细了解, 并结合具体情况，给家长讲清养成良好习惯的重要性，取得了家 长的积极配合。这样，学生很快就养成了较好的课堂习行为习惯，给班级的管理和教学的有序有效开展奠定了良好的基础。三、备课精心，巧设情景，吸引学生学生课堂上的有效注意时间非常短暂，教师要好好的利用好 这段时间，让学生在这段时间里能够有所学，能记住知识。所以， 这就要秋教师要能够备好课，精心设计教学，为此，曾老师多次

12、 对我的具体教学内容进行指导，给我提出中肯的意见建议，有多 次深入课堂，来听我的课，给我作指导。在曾老师的帮助下，我的课堂设计越来越合理，教学效果越 来越有效，真正把握住了学生的有效注意力时间。也使我的教学 显得更流畅，更有趣味，让我因为教学有了更多的成就感。很多学生，渐渐跟上来了，他们学会了读，学会了听，还学 会了表达，一天一天地在进步，班级的氛围也越来越好，渐渐形 成了一个良好的班风。四、存在的问题和下步打算虽然在近一个学期中，我通过努力，取得了一些成绩，或得 了成长和进步，但是我也清楚，我还存在很多不足，还需要继续 努力地学习。如：在课堂常规管理上面，很多工作还有待更进一 步细化，让学生

13、的习惯更为持久，更为良好；在学生值日，卫生 打扫等方面，还应该进一步发挥优秀学生和班干部的带头作用， 逐渐培养学生在自我管理能力；在对学生的评价方面，还应再进一步拓宽评价的面，多方面发现和培养学生的才能。因此，我在 今后的工作中，还应当做好以下几个方面：1、继续努力学习，夯实自己的教学技能，提升自己的管理能 力；2、虚心向同事，特别是曾老师请教，争取学到更多的东西, 缩小自己与她们的距离；3、继续关心学生，了解学生，做学生的知心朋友，成为学生 最信任的人。班主任帮扶学困生的工作总结篇3季节更替，流光暗换，来不及感叹，一年的时光就已不经意 的渐渐远去。回首旧时来路，虽然有付出的艰辛，但更多的是欣

14、 喜、是快乐、是成熟。我作为县级语文骨干教师，深知这既是一 种荣誉，更是一种责任。于是，我化压力为动力，认真做好每项 工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。同时，我也深知“独木 不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯 干的李俊老师、卓宇老师和赵烽老师结成了帮扶对子。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。1、做到了每个月与三位老师共同备一节课，检查一次教案, 做一些分析和指导，在教材分析和课堂设计方面达到了我们共同 的提高。2、做到了每个月分别听三位老师一节课或给他们上一堂示范 课，然后我们详实交流，互

15、相切磋，以提高我们的课堂实战能力。3、在素质作文课堂评改的实验中，起到了示范、牵引的作用。4、做到了经常交流，互助学习，认真指导三位老师在教学过 程中的记录与反思，使我们在较大业务范围内，获得了长足的进 步。二、取得的成绩：有付出就有收获，在结对帮助扶工作中，在三位老师自身的 积极努力下，他们的教学水平得到了老师们的的一致认可，也得 到了学生的一致好评。学习没有止境，教育没有尽头。“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。“我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动 的帮助学校青年教师，力争在平凡的岗位上实现自身作为语文骨 干老师的价值。以上便是我近一年结对帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其 实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成 绩的取得，离不开两位老师还有流中语文教研组的帮助，希望我