第22课《智取生辰纲（第2课时）》教学设计--2023-2024学年九年级语文上册备课资源（统编版）.docx

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1、第22课智取生辰纲（第2课时）教学目标1 .赏析小说中的主要人物形象，讨论生辰纲丢失的原因。2 .体会文中环境描写的作用。3 . 了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。教学重点1 .赏析小说中的主要人物形象，讨论生辰纲丢失的原因。2 .体会文中环境描写的作用。教学难点赏析小说中的主要人物形象，讨论生辰纲丢失的原因。教学过程新课导入金圣叹曾说：“不读水浒，不知天下之奇。”上节课我们简单梳理了故事情节，明确了课文行文的线索，一条是杨志失生辰纲的明线, 一条是晁盖、吴用等人设计取生辰纲的暗线，那么到底是因为什么才导致了这个结果呢？双 方的斗智又如何体现的？让我们学习课文，看看水浒传中的奇人

2、奇事。新知探究一、文本研读【活动内容】1.教师引导学生阅读课文，找出小说中人物之间的矛盾，并分析这些矛盾 之间有着怎样的关系。教师提示学生，可从丢失生辰纲这一事件的内部原因与外部原因两方 面进行思考。2.教师引导学生思考文中晁盖、吴用等人在“智取生辰纲”中，“智”主要体现在哪 些方面。教师提示学生，可从社会背景角度进行分析。【设计意图】掌握文中人物之间的矛盾，明确生辰纲丢失的原因。二、合作探究【活动内容】1.教师引导学生根据文中杨志的言行，分析他的性格特征，并分析其性格 特征与他丢失生辰纲有着怎样的关系。教师提示学生，先圈点勾画出描写杨志行为举止的句 子，再结合句子分析其性格特征以及与丢失生辰

3、纲之间的关系。2.教师引导学生找出环境描写的句子，并思考这些环境描写在文中起到了哪些作用。 教师提示学生可从刻画人物性格、推动情节发展等方面进行分析。【设计意图】引导学生掌握人物性格特征，明确文中环境描写的作用。三、积累拓展【活动内容】这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词 语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这 类词语，比较它们与现代汉语的不同。【设计意图】引导学生体会古今汉语的联系与区别。课堂小结本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程的描绘,刻画了杨志精明能干、小心谨慎、 蛮横急躁的性格特点，表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，塑造了农民英雄的形 象，讴歌了他们的大智大勇。布置作业课外阅读水浒传中有关杨志的回目，结合本文，写一篇杨志小传。水浒传中有关杨志的回目举例第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡教学反思