第22课《智取生辰纲（第1课时）》教学设计--2023-2024学年九年级语文上册备课资源（统编版）.docx

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1、第22课智取生辰纲（第1课时）教学目标1 . 了解本文作者、水浒传中与本文相关的情节及文体知识。2 .整体感知课文内容，概括文中“智取”的情节。教学重点1 . 了解章回体小说的含义及特点。2 .感知课文内容，概括文中“智取”的情节。3 .梳理故事脉络，找出文中明暗两条线索。教学难点感知课文内容，概括文中“智取”的情节，找出文中的明暗线索。教学过程新课导入教师出示水浒传中部分人物的代称，学生根据代称说出人物的名字。“天下英雄齐聚义，一个更比一个行。梁山好汉表不尽，世代传颂留美名。”那么，梁山上都是怎样的英雄呢？（引导学生进入本课的学习。）新知探究一、知人论世走近作者。【活动内容】学生根据自己积

2、累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者。教师出示课件中的“作者简介”内容。二、知识链接【活动内容】教师出示“相关情节”和“章回体小说”的课件内容，让学生了解与本文相关的情节以及文体知识。【设计意图】了解作者及故事背景、文体知识，有助于学生初步了解课文，激发学生的阅读兴趣。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。省得（）嗔怒（兀自（）怨怅（干系（）这厮（逞办（）分晓（窥望（）聒噪（）朴刀（）恁地（）虞候（）行货（）面面厮觑（）伴当：札付：书呈：嗔：干系:恁地:省得:搬口:其实:兀自:忍气吞声:面面厮

3、觑:【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1.教师引导学生速读课文，然后再分析课文的题目。2 .教师引导学生通读课文，为课文划分结构层次。教师提示学生，先概括课文的大意，再根据大意对课文进行具体划分。3 .教师引导学生默读课文的第二部分，用简洁的语言概括故事发展的情节。教师提示学生先依次找出故事的发展、高潮、结局部分，再据此分别进行概括。【设计意图】引导学生掌握故事结构，感知故事内容。五、合作探究【活动内容】教师引导学生阅读课文，梳理故事的行文线索，完成课件中的问题。这篇小说中存在一条明线和一条暗线，明线是什么？暗线又是什么？【设计意图】引导学生理清故事情节，掌握故事的两条线索。教学反思

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