高一语文课前预习练（统编版必修下册）促织.docx

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1、高一语文课前预习练（统编版必修下册）促织一、文学常识。1.蒲松龄（16401715）字 ，一字剑臣，号 。山东淄川（今淄博）人。 代小说家,出身于没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、 府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁 潦倒。从二十岁左右开始写作，历时二十余年，创作了文言短篇小说集。另有诗、文集聊斋诗集聊斋文集。知识点文学常识综合，古代文化常识答案留仙柳泉居士清聊斋志异解析本题考查学生掌握文化常识的能力。蒲松龄（1640-1715 ）,字留仙，又字剑臣，别号柳泉居土，世称聊斋先生，清代杰 出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲

2、松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。曾以 数十年时间，写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。其书运用唐传奇小说文体, 通过谈狐说鬼方式，对当时的社会、政治多所批判。所著又有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲及关于农业、医药等通俗读物多种。他曾写了 14种俚曲。（3）靡 如靡计不施，讫无计”。（促织） 如“试与他虫斗，虫尽靡”。（促织） 如“吾视其辙乱，望其旗靡”。（曹刿论战）（4）发 如“窥父不在，窃发盆”。（促织） 如“于败堵丛草中，探石发穴”。（促织） 如“即道人意中事，无毫发爽”。（促织） 如“见其发矢十中八九”。（卖油翁） 如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。（五人墓碑记） 如“发闾左谪戍渔阳九百人”。（

3、陈涉世家）答案回头看看，环视转折连词，相当于“但是”顾虑，考虑探望，拜访索取责任，差使责令责 罚无，没有败退倒下打开挖丝毫射出抒发征发，派遣解析本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。顾：句意：成名回头看到蟋蟀笼子空空的。句意：他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。句意：但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。句意：做大事不必顾虑小节，讲大礼不必计较小的谦让。句意：三次去我的茅庐拜访我。责：句意：每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。句意：只等到了期限，拿它应付县里的摊派。句意：上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供应。句意：当他充当里正，受

4、到责打的时候。靡：句意：有什么办法不用的，终究无效。句意：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。句意：后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了。发：句意：看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。句意：在破败的墙壁、草丛处，扒开石头，打开洞口。句意：那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。句意：卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。句意：在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？句意：朝廷征发九百贫苦人民去驻守渔阳。五、文章理解1 .文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？知识点把握文章的结构和思路答案文章始终围绕促织

5、之得失这一主线安排情节。情节波折：波折一一一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路，“山重水复疑 无路”；波折二一一神巫指点，成名得虫，“柳暗花明又一村”；波折三一一节外生枝， 成子误毙促织，成名得子尸于井，成家陷入绝境；波折四一一成子起死回生，魂化促织， 成家因祸得福。这样写的妙处：这样曲曲折折，跌宕起伏的描写，避免了一览无余，正所谓“文似看山 不喜平”。它的跌宕起伏充实、丰满了故事，深化了思想内容。而情节的曲折变化，又是 艺术地再现生活的需要，因为生活本身就是丰富多彩，充满波澜的。作品中的波澜，就是 在揭示生活中矛盾的发展与变化，就是在揭示事物运动的规律。解析 本题考查学生概括小说的情

6、节、鉴赏写作技巧的能力。解答此类题目，考生首先要给文章划分层次，然后概括层意；分析小说构思的技巧，体会 其妙处。促织是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上异史 氏日的一段作者评论。聊斋志异在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价， 是作品的附带部分。第一部分（第1段），故事的起因。故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而 岁征民间，一头促织会带来辄倾数家之产”的后果。第二部分（第2段），故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。本段先点明成名充 里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，薄产累尽。面对

7、征促织，他既不敢敛户 口，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧 床头，惟思自尽。第三部分（第3、4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。成名 得画，按图苦搜，终获佳品，留待期限，以塞官责，解脱苦难有了希望，至此第一层 波澜趋向平息。第四部分（第5至第7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。失 虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能（不只善斗，且能闻乐起舞），成名因得厚赏而巨富。第六部分（第9段），作者

8、的评语。由此不难看出，文章始终围绕促织之得失这一主线安排情节。而情节呈现出四次波折。这样写的好处很明显：情节曲折，避免平铺直叙，丰满了故事，深化了思想内容。2 .怎样看待求神问卜得佳虫和成子魂化成促织这两个情节？知识点分析情节、语段的作用答案求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”， 揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶的；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因 为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小 乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难 才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的

9、；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。这两处 想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反 映了广大人民的良好愿望。解析本题考查学生鉴赏文本情节作用的能力。求神问卜本身带有神怪色彩，能以神卜的女巫竟有道人意中事，无毫发爽”的灵验, 符合民众的欣赏水平。文中巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听等 问卜的描写使小说具有神怪色彩，更有趣味；文章第二段写成名捕促织不得，被官府打的两条腿脓血淋漓，成名一家遭受的大苦难，精 神所受的大折磨仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成名夫妻走投无路下只 得去求神明，求神可以给人精神寄托，不至于绝望，这并非宣扬迷

10、信，而是借奇幻的想象 寄托作者的孤愤，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶。文中成名根据图纸捉到促织，才进一步有了失促织，化促织这些情节。可见求神问卜这一 情节推动了故事情节的发展。成子魂化成促织”是故事的高潮，成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。失虫” 是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。“儿惧，母 亲的惊恐，说明事关身家性命，而死期至矣一语，暗扣后文的得其尸于井。小说 接着细写小促织斗胜强敌蟹壳青与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了 高潮。这两个情节都是虚幻的，在现实生活中是不可能发生的。作者写这两个情节的作用表现统 治者对劳动人民的压迫和剥削到了无以复加

11、的地步，使故事更加波澜起伏，推动了故事情 节的发展，增强了艺术效果。这两处情节都是绝处逢生，反映了作者对被压迫者的深切同 情，反映了广大人民的良好愿望。2.聊斋志异是蒲松龄倾力创作的文言集。“聊斋”是作者的。“志异”就是 花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过这些 离经虚幻的故事，大胆地揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊 篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖，高人 一等；刺贪刺虐，入木三分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”简明而生动地道 出了聊斋志异的文学特点。知识点文学常识综合，古代文化常识答案短篇小说书斋名

12、记述解析本题考查学生掌握文化常识的能力。聊斋志异（简称聊斋，俗名鬼狐传）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。聊斋是蒲松龄的书斋名，志的意思是记 录下来，异的意思就是稀奇古怪不常见的东西。聊斋志异中“聊斋是蒲松龄的书屋名，话说蒲松龄在他居住的地方附近设一茶棚， 凡是进来的人是不收银子的，捧上一壶茶坐下来和客人闲谈，他就专门问一些奇闻异事，蒲松龄的聊斋变由此而生。志是记述事件的意思，异指奇异、离奇、怪诞的故事, 其中的故事对现实富有讽刺和借鉴意义，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了自己对现 实社会的愿望。二、文言归纳(一)通假字1.通假字(1)昂其直通(2

13、)而翁归通 (3)手裁举通(4)翼日进宰 通 知识点通假字,蒲松龄(1640-1715)答案直值而尔裁才翼翌解析本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。(1)直通值，价值，价格，句意：把蟋蟀的价格抬高。(2 )而通尔，你的，句意：你的父亲回来。(3 )裁通才，刚刚，句意：手刚举起。(4 )翼通翌，第二天，句意：第二天，成名把蟋蟀献给县官。(二)词类活用1.词类活用(1)岁征民间 (2)得佳者笼养之 (3)早出暮归 (4)取儿藁葬 (5)日与子弟角(6)旬余，杖至百 (7)大喜，笼归 (8)上于盆而养之(9)仙及鸡犬 (10)此物故非西产 (11)试使斗而才(12)裘马扬扬 (13)昂其

14、直 (14)而高其直 (15)辄倾数家之产 (16)成然之 (17)益奇之 (18)成以其小，劣之 (19)而心目耳力俱穷)(20)近抚之 (21)蟹白栗黄(21)(22)成述其异(22)(23)以塞官责(23)知识点词类活用答案名作状，每年名作状，用笼子名作状，在早上、在晚上名作状，用草席名作状，每天名作 动，打板子名作动，用笼子装名作动，放名作动，成仙动作名，特产名作动，显示才能名 作动，穿着皮衣、骑着高头骏马形容使动，使高形容使动，使高动词使动，使 倾尽形容意动，认为对形容意动，觉得奇特形容意动，认为劣形作动，用尽 形作动，走近形作名，白肉、黄粉形作名，非凡本领动作名，差役解析本题考查学

15、生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。(1)岁，名作状，每年，句意：每年都要向民间征收。(2)笼，名作状，用笼子盛装，句意：捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。(3 ) 早出暮归，名作状，在早上、在晚上，句意：在早晨出门，到晚上才归来。(4) 藁，名作状，用草席，句意：用草席裹着儿子的尸体埋葬。(5)日，名作状，每天，句意：天天(让自己的蟋蟀)和伙伴(的蟋蟀)角斗比赛。(6)杖，名作动，打板子，句意：十多天了，挨的板子有一百多。(7)笼，名作动，用笼子装，句意：成名特别高兴，用笼子装上提回家。(8)上，名作动，放，句意：放在盆子里养着它(指蟋蟀)。(9)仙，名作动，成仙，句意：他家的鸡犬都跟着他

16、成了仙。(10 )产，动作名，特产、生产的东西，句意：促织这种虫子本来并不是陕西的特产。(11)才，名作动，显示才能，句意：上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才 能。(12 )裘马，名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马，句意：穿着皮衣、骑着高头骏马， 得意扬扬。(13)昂，形容使动，使高，句意：抬高它的价格。(14)高，形容使动，使高，句意：便抬高它的价格。(15 )倾，动词使动，使倾尽，句意：就常常使好几户人家倾尽家产。(16 )然，形容意动，认为对，句意：成名认为这(代指他老婆说的话)是对的。(17)奇，形容意动，觉得奇特，句意：越发觉得奇特。(18)劣，形容意动，认为劣/不好，句意：成名因

17、它个儿小，认为它不好。(19 ) 穷，形作动，用尽，句意：然而心力、视力、耳力都用尽了。(20) 近，形作动，走近，句意：走近抚摸儿子。(21)白黄，形作名，白肉、黄粉，句意：白色的蟹肉黄色的栗子粉。(22 )异，形作名，非凡本领，句意：成名讲述了这只蟋蟀的非凡本领。(23 )责，动作名，责任、差使，这里指索取的财物，句意：拿它送到县里去缴差。(三)特殊句式1 .特殊句式(1) A此物故非西产B非字而画(2) A遂为猾胥报充里正役(介词“为”表被动)B旬余，杖至百(无标记，被打了上百板子)(3)倒装句A 村中少年好事者驯养一虫(好事之少年)B 捺以尖草覆之以掌试以猪鬃撩拨虫须问者燕香于鼎既而得

18、其尸于井 焚拜如前人如“又试之鸡”，“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之” 答案判断句被动句定语后置状语后置状语后置 解析(1)两句都是判断句，非表否定判断。句意：这东西本来不是陕西出产的/不是字而是画。(2)都是被动句，为表被动，句意：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。语义被动句，句意：十几天里，成名被打了上百板子。(3)定语后置句，正常语序为村中好事之少年驯养一虫，句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。都是状语后置，正常语序分别是既而于井得其尸 / 以尖草拣 / 如前人焚拜 / 以掌覆之 / 以猪鬃撩拨虫须试 / 问者于鼎瓢香。句意：不久从井中打捞上来尸体/用尖尖的小草轻

19、轻拨动/好像对待自己的先人一样焚香，跪拜/他用手掌去罩住它/用猪鬃撩拨蟋蟀的触须来试探/求神的人在香炉上上香。（4 ）省略句兼状语后置句，正常语序是又（以）鸡试之，句意：又尝试用鸡和它斗。5.固定结构（1）得无教我猎虫所耶（能不吗？或 能没有吗？）（2）岂意其至此哉（难道吗）（3）成不敢科敛户口，而又无所赔偿（有）四、一词多义1. 一词多义顾 如“成顾蟋蟀笼虚”（促织） 如“徘徊四顾，见虫伏壁上”。（促织）如“顾念蓄劣物终无所用”。（促织） 如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。（鸿门宴） 如“三顾臣于草庐之中”（出师表）（2）责如“每责一头，辄倾数家之产”。（促织 如“留待期限，以塞官责”（促织） 如“试使斗而才，因责常供”。（促织） 如“当其为里正，受扑责时”。（促织