师德事迹学习心得体会3篇.docx

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1、师德事迹学习心得体会3篇师德事迹学习心得体会这几天，通过组织学习和自我学习，使 我深刻感受到师德的博大精深。我们可以从网络上搜索到许许多多的 老师的模范事迹，从教育部部长发表的爱 与责任一一师德之魂一文中的提示，立马 在做人民满意的教师一书中学习了五位 模范教师事迹材料，从网络上学习了优秀教 师群体先进事迹，深深地被他们崇高的人生 追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、 无私的奉献精神而感动不已。一、师德就是榜样，当今实践师德是第 一要务从这些师德高尚的教师，无不是身体力 行的楷模。师德修养重在修炼，重在实践。 理论转化为实际的过程，是教师在职业活动 中不断提高自己的职业道德水平的实践过 程。

2、实践的过程就是精神升华的过程，闪耀 着人格魅力的光辉。教学不懈钻研的激情？学习了吴老师的先 进事迹后，我想，最重要的，应该是我们对 孩子、对学生最朴素的爱。正是这份持久的 爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所 有教师对教育事业的执着不渝。吴老师是市东路小学附属幼儿园园长。她从教了 27年，在这27年里，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。在学习 吴老师的事迹后，我充分感受到她对党和人 民教育事业的无比热爱，也感受到一名教师 的崇高思想境界和高尚道德情操，完全展示 了新时代人民教师的高大形象。自从我学习了吴老师先进事迹报告 后，我就被她的先进事迹深深地感动着，震 撼着，也让我陷入了深深的

3、思考。她在平凡 的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显 出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机 敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、 和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘 食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用爱浇灌 着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事 迹令人深深震撼和感动。我们都是人民教师, 尽管我们和吴老师的教育对象不同，但我们 可以共享同一种精神、同一种态度，那就是： 乐于奉献、甘做人梯。在吴先进事迹的启迪 和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣 辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育 人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。 她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至 终挂在脸上。她

4、也有着如孩子般天真的神情, 讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起 工作中的小插曲，她仰头大笑。吴老师还有四个习惯：“听不得孩子的 哭声。”只要有孩子哭，她会很快出现在有 哭声的地方，给孩子讲故事，转移孩子的注 意力；“衣兜里，总是揣着一沓纸巾。”小 孩子都爱流鼻涕，她走到哪就擦到哪；“每 天中午，都要检查幼儿的午睡。”睡觉衣服 是否穿得合适，爱蹬被子的是否及时盖上， 当看到幼儿们午睡香甜的脸蛋后，她心里才 踏实；“无论工作多忙，每天早上，总要和 幼儿玩一玩，一天才充实。冬天孩子 怕冷不爱锻炼，她就早晨跟他们一起跳绳、 滚铁环、拍皮球她出差几天回来，孩子们会奔跑上去抱着她，问长问短，兴冲冲地

5、告诉她，他们又发明了一种怎样的“新的玩 法”。其实，我觉得跟孩子在一起的时间长了, 会养成一个很好的工作习惯：帮孩子整理翻 起的领子、袖口，掖好露出的衣角 孩子 爱跑，我会和吴老师一样，一个一个紧跟着 追，直到他们乖乖的完成我的要求为止，孩 子爱动，我就一次又一次不厌其烦地整理。 对我们来说，对孩子的爱很简单：“爱孩子， 就是他哭的时候，你懂得安慰他;他遇到困 难时，你乐于陪他一起面对;他难过时，你 愿意抱一抱他。”“我喜欢孩子。看到孩子纯净的眼睛， 就觉得这是天底下最幸福的事儿。”吴说， 自己教过一个叫张悦的小男孩，在大班毕业 前夕，小男孩依依不舍地问她：“吴老师， 我可不可以和你结婚呀？

6、她问小男孩为 什么要结婚，小男孩哭着说：“我不想跟你 分开，妈妈说，只有结婚，两个人才能一直 在一起。”孩子这句单纯的话，一直感动着 她对孩子的爱，也换来了孩子对她的爱。经过这次的学习，相信在今后的教学工 作中我会以吴老师为榜样，爱岗敬业，以高 尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬, 人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力 与人格魅力的人民满意的教师。师德事迹学 习心得体会3篇“一生钟情栽桃李”的优秀教师六十 年来总是细心地针对每一个学生的特点，因 材施教;尽可能多地给学生们创造成功的机 会，使每一个学生都能经过努力有所前进, 使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他 们能天天有所进步。在实践

7、中他感悟到了 “没有爱就没有教育”。“一朵默默守望太阳的云”的优秀教 师放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的 机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区 教育事业。为了太阳山明天的太阳，“让爱 的阳光照亮深山”，兢兢业业、甘于清贫、 无私奉献30年。“哪怕只有一个学生，我也会选择留下 来”的优秀教师，她有无数机会走出大山, 到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们, 她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用 大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延 伸”，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇 灌着下一代。“用心去爱每一个学生”的优秀教师, 以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”

8、， 宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们, 让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情 的师生情，总结出了班主任工作八法”：人 格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、 潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。认为“师爱是师德的灵魂”的63岁的 师范大学发展心理研究所博士生导师，在他 44年的教育生涯之中，兢兢业业，努力“培 养值得自己崇拜的学生”，把全部的爱献给 了自己的学生和心理学事业。总结出教书育 人的理念是：严在当严处，爱在细微中。他 说过：“如果人有来生，在我高中毕业时, 我仍会把自己所有的高考志愿填上师 范，毕业后仍当教师，一名光荣的人民教 师！”“穷且益坚，不坠青云之志”像，像全 国优

9、秀的所有师德标兵，表现出了高尚的品 德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把 自己一生的心血和力量献给教育事业，他们 的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：”其身正，毋令则行，其身不 正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是 成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道 德表现能够影响一个学生的一生。作为教师, 榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。 要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高 标准，这是构建我们未来民族道德素质的基 础。二、教师的道德实践，更重要的是体现 在教育教学的活动中同志指出：“老师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都 要为人师表。”教师的道德，是教育文化的 深

10、层内涵，也是一个民族在教育活动中表现 出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品 格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族 精神的动力之源。青少年的健康成长是一项 要全社会共同努力的系统工程，高素质的教 师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。众 所周知，每一位教师在实践中要遇到如何看 待教育对象的问题。教学实践的过程也是一 种道德实践，比如说我们应该怎样对待成绩 差的学生?我们常称成绩差的学生为“差生”，教育者本身不自知，认为这种称呼没 什么了不起，但是对于被冠以差生之名的学 生而言，无疑是一副沉重的枷锁，容易使他 们更加丧失自信心，产生自卑心理。“差生” 一词反倒可能成为这些学生追求上进的思 想障碍

11、，销毁他们原本不多的自信，助长他 们的自卑心理和自卑情绪，致使他们走上自 暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生，是 检验教师职业道德的尺度。师德内容、师德 标准不是一成不变的，必须随时代的变化而 吐故纳新，如书中提到的“在市场经济和知 识经济条件下依法执教的问题”，这是时代 对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊 重学生的独立人格，已不仅仅是道德的要求, 而是法律的要求。惩罚学生最要不得，而且 也是违法行为。中小学生正处于生理和心理发育时期， 他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能 力以及积极向上的愿望都较强。但是他们涉 世不深，辨别是非能力相对较差，做出一些 令人费解并造成不良影响的事情是很难

12、免 的。仔细分析学生存在的问题案例，其中有 学生相互之间因误会引起的争吵，有因对某 学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师 不满而故意作难，有因心理紧张造成的失误, 有因个性倔强引起的是非，有因自控能力不 强而产生的不恰当的发泄行为，还有无意犯 错。应该针对不同学生的不同问题，积极做 好教育引导工作。一方面，不要求全责备，攻其一点不及 其余，不要抓住一点错误就横加指责。即使 对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助， 绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低 学生改正缺点的勇气与信心，其结果往往直 接影响学生的身心健康，更不能习惯性地给 有行为过失的学生戴“帽子”。从另一方面 看，学生调皮的背后往往

13、蕴藏着潜在的求知 欲、创新精神和创造能力，如果不去了解， 不加分析，一气之下采取简单粗暴的方式， 只能是事与愿违，向负面效应发展。教育实践证明，师德的影响是不可估量 的。要符合时代的要求，就必须淘汰一些旧 的东西，增添新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎 样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德 的本质问题，不可不加以审思而慎行。师德事迹学习心得体会近日我们学校举行了师德报告会。几位 优秀教师都用自己的实际行动展示着教师 的人格魅力。听了他们的报告，我感触颇多。我们的 工作平凡但需要做的事情却特别多。每天从 进了学校门开始，繁琐的工作就开始了，看 着学生打扫卫生，和学

14、生一起学习、生活， 做学生值得依赖的人，做学生最知心的朋友。 事情虽然平凡但不平庸。把青春年华扎根三 尺讲台，做着平凡的你平凡的我。人们都说教师的花的事业，可是又有多 少人能够理解老师呢。在我们日常的生活中 我们凭着良心做着我们的事业。用我们的行 动演绎着教师职业道德的高尚。首先，树立良好的师德形象。师者为师 亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲 台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。 要想成为一名好教师，就要愿做蜡烛，燃烧 自己，照亮别人！甘为人师，乐于奉献！教 师良好的思想品行将是教师伟大人格力量 的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭 热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以 身立教。作

15、为一名教师就要有默默无闻的奉 献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝， 像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献 给学生。其次，规范文明行为。教师工作的“示 范性”和学生所特有的“向师性”，使教师 在学生心目中占有非常重要的位置。孔子日： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教 师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范， 作出表率，以高尚的人格感染学生，以整洁 的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生， 以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护 学生。只有这样，才能真正保证教书育人的 实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。陶行知先

16、生说过， 没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首 先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好 教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学 生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无 异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的, 付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习 而大动肝火；曾为学生的不理解而心酸流泪。 曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每 一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那 些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别 性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、 耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中 的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 教育。教师是太阳底下最光辉的事业，我将永 不懈怠我的追求。以这17位教师为榜样， 让爱在校园中蔓延，让青春在奉献中闪光。师德事迹学习心得体会转眼间，我当老师已经三年了。生活中, 我不断感受到周围人们对教师这个行业的 向往以及对教师本人的尊敬。我常常在想, 究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人 感动呢？是对工作一丝不苟的劲头？是对