活动三：人与自然类——自然密码.docx

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1、孑年级综合实践活动导学案主备人 郝宗玲 执教者 授课时间课题活动三：人与自然类寻找大自然中的“天气先生”共_工课时第1课时课型新授教学目标1、通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己 的认识和联想，用语言表达自己的感2、受。2、通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活 动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。重点难点重、难点：通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己 的认识和联想，用语言表达自己的感受。教学准备图书资料、植物介绍、活动表格教学活动课前、课中反思1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的 景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过教师

2、的引 导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的 讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何 从我做起保护好大自然。2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然 或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉 最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师 要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自 己的看法。3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我 们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大二、提供各种材料，扩展学生探索的广度、深度，引导学生 发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。1、交待任务，提醒学生利用各种材料发现磁铁的其它

3、神奇 的本领。要求学生把自己的科学发现记录在小组记录表上。2、学生自由实验，教师观察记录学生实验情况。3、让学生交流分享科学发现。三、启发学生继续探索磁铁在日常生活中的应用。四、课堂总结对学生课堂表现进行评价，对表现好的进行表扬，指出 课堂上的不足，提出改进意见。板 书 设 计课 后 反 思11自然，欣赏大自然的美丽。教师板书课题。4、讲授新课：教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学 生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、 颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品 时提供一个范例。学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物 以及

4、喜欢它的原因。小组进行学习后的汇报工作。要 多鼓励表扬发言的同学。拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受 美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不 在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发 芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的 闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然 是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来 自由谈谈。(6)学生发言，教师总结三、课堂总结对学生课堂表现进行评价，对表现好的进行表扬，指 出课堂上的不足，提出改进意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人 郝宗玲 执教者 授课时间课题活动三：人与自然类第二课时走近

5、小鸟共课时第2课时课型新授教学目标1、引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性 特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养 学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与 鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要 成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。重点难点重点：引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、 食性特点和行为习性。难点：通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养 学生观察事物的能力。教学准备1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。2、发动学生准备做食饵台

6、的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子 等。三、教学课时：教学活.动课前、课中反思1、认一认：认识周围的鸟(1) 了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观 察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行 为特点。(2)到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食 量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应 等，比较深入地了解鸟类的生活。(3)通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动 规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法， 提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”。组织学生建造“食 饵台“。把食

7、饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮 助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投 放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了 解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。三、课堂总结对学生课堂表现进行评价，对表现好的进行表扬，指出 课堂上的不足，提出改进意见。板 书 设 计课 后 反 思四年级综合实践活动导学案主备人 郝宗玲 执教者 授课时间课题活动三：人与自然类第二课时走近小鸟共2课时第1课时课型新授教学目标1、引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性 特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养 学生观察事物的能力。3、

8、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与 鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要 成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。重点难点重点：引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、 食性特点和行为习性。难点：通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养 学生观察事物的能力。教学准备1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子 等。三、教学课时：教学活.动课前、课中反思1、认一认：认识周围的鸟(1) 了解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观 察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解

9、它们的生活环境和行 为特点。(2)到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食 量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应 等，比较深入地了解鸟类的生活。(3)通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动 规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法， 提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”。组织学生建造“食 饵台“。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮 助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投 放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了 解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和

10、环保意识。三、课堂总结对学生课堂表现进行评价，对表现好的进行表扬，指出 课堂上的不足，提出改进意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人 郝宗玲 执教者 授课时间课题活动三：人与自然类 第三课时：盐的奥秘共4课时第3课时课型新授教学目标1、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越 大。2、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。重点难点重点：在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 难点：在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。教学准备1、大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2、记录纸、笔。2、有关死海的故事。教学活动课前、课中反思一、引导，激发学生

11、的探索欲望：1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去 还是浮起来？师：那么你们有什么办法可是使它不沉下 去，浮在水面上吗？讨论，说各自的办法。2、教师演示实验。出示两只杯子，一杯装满自来水， 一杯装满盐水。师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观 察下会不会有不一样的事情发生呢？自来水杯里的芋头沉 了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。师：小朋友，你们知 道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？二、小组合作， 操作实验：盐能使芋头块浮起来。1、说明实验规则：师：老师为你们准备了盐，糖还有 味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小 科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分 别

12、舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入 芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？2、学生进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。3、汇总师：刚才你们在实验中发现了什么？ 让学生抒发自己的意见。师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的 糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐 溶解在水中让芋头块浮起来了。师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮 起来，盐越多水的浮力越大。三.经验拓展：死海的故事 有关“死海”的介绍。四、活动延伸：请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的 东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到 水面上来。三、

13、课堂总结对学生课堂表现进行评价，对表现好的进行表扬，指出 课堂上的不足，提出改进意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人 郝宗玲 执教者 授课时间课题活动三：人与自然类第四课时神奇的磁铁共4课时第4课时课型新授教学目标1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概 念：铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。重点难点重点：感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。 难点：感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。教学准备各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪 刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镶丝钉沙箱水瓶木板纸布 集体记录表一张，彩色水笔标签教学活.动课前、课中反思一、引导学生通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性1、引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。2、让学生通过实验验证预测的结果。3、引导学生观察了解材料的质地，帮助学生总结科学概念。 教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外 的一些金属。