班主任工作经验交流发言稿七.docx

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1、班主任工作经验交流发言稿七班主任工作经验交流发言稿（七）各位领导，各位老师：按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧！无非，今天我不是要谈 什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便 谈谈作班主任的一些感想吧。为了谨慎起见，我还是认认真真理了一下， 班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生 特殊突出，危（wei）险学生总有那末几个，他们时常违反校纪班规。针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先 抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓

2、后头带其 他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问 题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班 上浮现危（wei）险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南 风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。我作班主任普通从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生 一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们， 不听话固然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话惟独好处，学

3、 生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人 是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和 错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与 理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危( wei)险学生发生磨擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，故意识地冷淡一下 他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他， 给他讲道理，并特殊地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有 个男生，寻常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：不少同 学都说你娃很聪明，有时你就是

4、自控力太差，管不住自己，所以学习提高 不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都故意见，他们就是不好说你。我 感觉我平时对你那末好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！廖老师寻常 把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很 老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自 己？如果你真的感觉太累，你可以歇息几天，我对其他同学或者老师就说 你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。我的话还没说完，他就说： 廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师 你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我 怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们

5、班上安逸些！通过这番谈 话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不 管他，变得听话起来。我为了不让他浮现反复，每次在我看见他时，都 用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、 多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他 们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校普通最怕班主任老 师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危（ wei）险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老 师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才干够按老师的意图去学习和生 活

6、。这就是所谓的心诚则灵，嫩枝易弯也易直吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不 行, 行也不行，这就是现在炒得比较热的情商问题。因为就这样一个行” 字，消除了学生的恐怖感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行 字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就 这样一个行字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的夸姣；就这样 一个行字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。 固然，这需要我们作长期的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他， 他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班, 我把每一个同学都看成

7、我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来 不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注 意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师 相信他学习抓得起来。我时常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总 结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。（班主任还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里蓦地跑起来，边跑边说：喂快点，老柳站起那里！我子细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老 师的表率和催促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上 课我们上班，学生歇息我们再回家，多与学生交流要

8、少出不少事。说良心 话打时间上的紧跟战那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻(men),干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外 大环境就是这样不理想，不少学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖 声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们 每一个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干不少的事情。记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道 理，她说：要当老师，你就要想到清苦和劳苦，就要想到追求的是精神 享受，当学生有出息的时候，我们才干得到一点安慰。那个都晓得岁月不 居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦

9、 一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好 关系，不要他们在船上乱版，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说 实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避 免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离， 不威逼避免更多学生问题。各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信 任，多点匡助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指 挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：老师个人的模范，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以真诚的师爱是可以感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在坐的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。

10、也主张现在 多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长 很有好处。针对学生实际，我赋予他们耐心、细致的匡助，匡助他们解除 烦恼，希翼他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位 的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为 他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。 我时常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真 的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了 自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用 实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我

11、们工 作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。工作中，我还非常重视破窗子理论，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月家教与成材杂志刊登赵春小错不牵就，大错不追究 的文章，说小错牵就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是 质的差异。一个班没有问题不正常，但不能时常出问题，关键是看我们怎 样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了不少休 息和顽耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自 己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有 人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂密靠养料，二妈管教太重要; 多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口

12、溜可以看出来，学生在 学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们惟独作艰难不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提 高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自 己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心 人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，普通年级越 高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺 点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自 身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住包装威信。我感觉这种作

13、法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的不少届学生他 们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样 子，愿意把不少事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一 个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生 以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友 情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学 生，让每一个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是彻 底可以用师爱转化学生的。总之，当班主任20多年，我认为作到四心是关键：自己工作尽心; 家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好 心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会 想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与 社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们彻底可以用真诚的 师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情 再育人的理想境界。好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大 家。