《游天然动物园》说课稿.docx

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1、?游天然动物园？说课稿一、说教材（一）对教材的理解?游天然动物园？这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米 天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照 时间顺序记叙了野游活动的过程，“晨光熹微、“约四五个小时、“中午、”下午两点多钟，具体点明了浏览的时 间；”出发、”开始参观、“返回、”结束，具体点明了浏览的 过程。这样文章的结构经纬清楚，条理十分清晰。全文可以分为四段：第一段（第1、2自然段）：写“我们乘车来到了国立米库米天然动物园。 第二段（第3、4自然段）：写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段（第5、6自然段）：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段

2、（第7自然段）：写这次野游活动的愉快感受。二本文的写作特色主要表达在以下两方面：1、是重点突出，详略得当。课文重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了从出发到米库米动物园 的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻，详写了 长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀牛、鬣狗、黄 牛以及导游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略，重点 突出，让读者获得集中而深刻的印象。2、是抓住特征，写出特点。课文写动物注意抓住特征来写，例如长：通过描写长颈鹿“细长的脖子 等写出“长颈鹿亭亭玉立的特点，通过“蹦来蹦去、“跳到背上、“一边啃一边挤眉弄眼 “挑逗、“围着奔前跑后等词语

3、 写出基马猴淘气好动的特点，抓住“从水里钻出来、“可怕的吼声、“庞然大物 “身长丈余，最大的足有三吨重等词语体会河马躯体庞 大的特点，用“横过道路、“脾气可怕、“慢腾腾地踱步、“扇 动着那葵扇般的大耳朵、“用鼻子齐根打断等词句写出大象力大无穷 的特点。三、本课的教学目标1、知识目标：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特 点，知道课文的写作特色。2、语感目标：正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。3、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑 操作能力。4、品德目标：培养学生热爰大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友 动物的品质。四入教学的重点和难点重点：组织

4、学生利用网络研究问题，解决问题。难点：培养学生的创新意识和创新能力以及动口、动手的能力（五五教学准备：教师：搜寻有关网站，制作有关网页。学生：熟悉相关网页，并能上网操作。二、说教法、学法。研究性学习作为一种新型的学习方式是指学生在教师的指导下，从学生 学习和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习有利于学生在感兴趣 的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于 创新精神的重要途径。语文教材只是学生学习的载体，它已远远不能满足现代学生学习的需要， 教师只有遵循学生学习的需要，为学生学习提供效劳，才能适应时代的 开展

5、。现代网络技术能为学习者提供海量的信息，能极大地丰富课程资 源，它为学生开展自主探究性学习提供了广阔的空间与舞台。因为，？游 天然动物园？这篇课文的内容较简单，但却是学生十分兴趣的。学生的兴 趣来自对动物的兴趣。遵从学生的学习兴趣，我利用网上相当丰富的有关 动物的信息资源，组织学生在网络环境下学文、探究、实践的活动，我想 比单一的读文、理解更能激发学生的兴趣。根据教材的内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，我采用“先 学后教、以学定教的方法：首先，让学生带着“你读懂了什么？ “你 最喜欢读课文的哪个局部？为什么？ “你还有哪些不理解的地方？ 等包容性比较大的问题自学课文，同时可以观看相关

6、的录象；接着，让学 生在汇报自学成果；然后，让学生在“回音壁里完成作业一）来检测 他们的学习效果；最后学生可以根据网页上的相关网站、图片资料等，在“耕耘地里为动物制作一张身份证。我想，这样的教学能给学生以较大的自由学习的时间和空间，能真正实 现学习目标的自主性、学习方法的自主性、体验感悟的自主性、问题情境 的自主性，能真正激发学生探究的兴趣与欲望，再加上现代网络强大的 交互功能，能实现学习成果之间的相互交流，彼此的交流更能激发学生 思维的火花。三、说教学过程。一）谈话，导入新课。好奇是获取知识、培养创造思维的巨大动力。一开始学生读题，质疑课题 少了 “天然二字。比较“动物园和“天然动物园的区别

7、，谈谈游“动物园的感受。游览动物园几乎是每个孩子都有的经历，让学生谈自 己参观的乐趣，这个简单的问题，让学生联系自己的亲身体验，既能翻 开学生的思路，又促使学生敢于说话，有话可说，激发学生继续学习的 兴趣。继而出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年 从世界各地前去游览的人络绎不绝。米库米天然动物园之行有哪些乐趣 呢？这样，运用迁移规律，就自然地导入了新课。二）学文，自读感悟。顺着“乐趣这个话题，让学生自读感悟，“把你认为充满乐趣的地方 读一读，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？ 因为学习方法是不能 移植的。每一个人的学习都有自己的方法，人只能按照自己的方法来学习 知识，理解知识，并在学习过程中完善自己的方法。让学生自由地读，自 由地学，自由地感受，自由地表达，交流完后点击“回音壁用一个词 概括动物的特点。学生有了自由，就有了灵性，就会冒出创造的火花。当 学生解决了这个问题，学