六年级班主任试用期工作总结（3篇）.docx

《六年级班主任试用期工作总结（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级班主任试用期工作总结（3篇）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级班主任试用期工作总结（3篇）六年级班主任试用期工作总结（精选3篇）六年级班主任试用期工作总结篇1班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好 教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。一年的见习期即将 结束，在这一年里，在师父们的热心支持和帮助下，让我学到了 很多东西，也发现了自身的许多不足。我任教六（2）班的实习教 师兼职见习班主任，这是我踏入教学生涯所带教的第一个班级， 对我而言有着特殊的意义，我要积极协助莫老师共同管理班级各 项事务，认真学习，为以后的班主任工作积累经验。下面我把最 近的工作做简要的汇报总结：一、工作总结经常赏识和鼓励学生能使学生愉快地学习，健康地成长，顺利地

2、完成学业，成为 对社会有益的人，是我们每一个教师的愿望和责任，也是我们的 教育所希望达到的目标。而把“赏识教育”运用到班级管理中将 起到事半功倍的作用，及时恰当的对学生进行表扬和鼓励。每次 考试的成绩分析，他总是鼓励多过批评，并且非常注意措辞用语。 这样一来，无论优秀生还是后进生，都会信心满满、干劲十足的 迎对下一次考试。力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都 在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定是高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年 龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有 激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能”跳一跳摘到苹 果”，

3、不能好高鹫远，以免丧失孩子信心。五、尽量做好家长工作经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结 合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次，经常 保持电话联系。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头， 促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方 法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方 法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓 之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验， 并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育。在担任六（2）班见习班主任工作将近

4、一年的时间里，我越来 越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作， 更是一门艺术。担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但同时， 它带给我们更多的是从和这些天真可爱的孩子们相处中得到的快 乐与欣慰。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日 成为一名正式的班主任而努力奋斗。二、班主任工作情况1、加强学习提升自己的理论素养。平时我比较注意学习，阅 读了相关的理论知识，积极思考针对学校的学生如何开展心理健 康教育等内容，力求使自己的素质不断提升。2、积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件, 关心国内外大事，注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式， 从不缺勤。服从安排，人

5、际关系融洽。3、积极参加学校组织的班主任例会，从不迟到、请假。通过 参加例会，了解学校的工作安排，积极配合班主任做好班级工作。4、利用多种形式，了解学生心理，做好学生的心理疏导工作， 使他们更快的适应学校生活、城市生活。三、主要收获与心得1、真心对待学生莫老师一早就告诉我，六（2）班的孩子和其他班比起来，热门思想汇报基础稍差。我明白，越是如此情况，越是难以管理， 问题学生自然不少。有些学生学习态度很散漫，对于教师的管教 表现出厌烦情绪，遇到这种情况，我心里很生气，但我硬是把火 气压住，和他们平静地做了一次长谈。我这才知道，他们的基础 太差，听课很吃力，就想放弃，认为自己的学习无须老师过问。 我

6、从人生的理想上面慢慢开导他们，让他们逐渐认识到自己的价 值，重拾起学习的信心。我们应该坚信，没有问题学生，关键是 自己有没有放真心在他们手心。2、时刻做好准备作为见习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的。一 开始，我就遇到了难题。因为我在六（2）班只是任课，和孩子们 密切接触的时间自是不多，所以不太了解班内情况。作为一个不 了解班级情况的见习班主任是没有办法开展任何工作的。所以， 我硬是在3节课内记住了全班41名同学的名字。当我能够不用点 名册和孩子们交谈时，可以感觉到他们内心的感动。同时，我向 莫老师及本班的其他任课老师了解班级的具体情况，从掌握的信 息中分析班级特点。遇到空闲，还将自己

7、的一些想法与莫老师进 行沟通和讨论。渐渐地，自己逐步了解了班内每一个学生，为做 好班级辅助管理工作做好了准备。因为我没有任何的经验，可能出现错误，我也只有在不停的实践中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一个慢慢了解的过程, 我相信我会慢慢适应我的新岗位的。经过这些天的当实习教师的过程，我发现我已经慢慢的爱上 了教师这个职业，我会在以后的工作中继续努力的，可惜我不是 师范类专业毕业的，有一些先天的遗憾。以上是我进来的工作总结，不足之处请指正。我一定再接再 厉，努力工作。六年级班主任试用期工作总结篇2小学班主任是一个复合性主角。当孩子们需要关心爱护时， 班主任应当是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖

8、；当孩子们有 了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮忙 他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。 说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主 任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每一天除了对学生的学习 负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健 康等情景。尽管这样，下头我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的, 它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求 学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误

9、, 所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于 是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以 情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学 生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力 做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮忙孩子。我深 信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子 更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究证明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮 廓，但不注重细节。我

10、认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能 听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导 到位，因为他们很想按照教师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例， 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。“低年级的学生对自我的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观察班 主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主 任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动， 无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以，在班级工作中我 时刻注意自身形

11、象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜 移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自我做 到，并且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自我就 做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的 大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲礼貌守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的注意力长久地集 中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要 的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过 低年级的教师都明白：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当 教师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，并且学生因为 受了批评，注意力长时间集

12、中在自我的过失上，情绪受影响，低 落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针 对这一情景，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验， 又给予其改正和回到的机会，之后教师只要加以指导，就能很好的解决问题。六、抓住优点，激励成长每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于教师能 否帮忙他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在期望之中“我相信它所起的巨大作用是 不可抵挡的。当教师的都明白，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气 的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神， 一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作

13、，每个班主任都 有过酸甜苦辣，异常是小学低年级的班主任，要带好一班孩子， 教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门， 理解人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作 是十分重要而光荣的。我觉得只要自我充满爱心，关心和爱护他 们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合， 细致入微，必须会到达令人满意的效果。六年级班主任试用期工作总结篇3一学期转眼即逝，作为一个班的班主任感受颇多。有沾沾自 喜时，也有失败困惑时，一丝感慨，五味俱陈。总结本学期的教 育教学，我有以下几点感触：、加强心理疏导根据我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年，我首先 想到的不是学习，而

14、是思想工作。虽然六年级学生与以前相比， 已经发生了很大的变化，但是，由于在学段上他们仍然属于小学 阶段，因而这种年龄段上的差异往往又被学段上的一致性所掩盖, 致使他们许多心理和生理上发生的本质变化，没能得到教师和家 长的足够重视，教育方式没有跟上学生生理和心理上的急剧变化, 从而导致因教育行为与受教育者接受方式之间的不协调而出现的 学生心理和行为上的许多异常表现，甚至出现与家长和老师之间 的明显或不明显、有意或无意的对立和冲突。针对这种情况，我密切地关注着每一个同学，发现问题及时 地解决，加以合理的引导。并且利用班会等机会加强学生的思想 工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每

15、 一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的问 题也都解决在萌芽状态。二、把握谈心尺度我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候， 发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学 生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝 啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，我不是一味的赞美和包容，有时也会 严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学 生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改 正，给他们信心。三、激发竞争意识竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或 代替的动力。作

16、为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。 这是“互助” “友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争 意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以 及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的 竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与， 学校征文，手抄报，书法比赛，孩子们都很积极的参与，也都能 尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。四、拟定远、近期目标目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况， 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让 每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避 免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然 后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动