2023年研学《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得资料.docx

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1、研学义务教育语文课程标准（2022年版）心得资料暑假间，通过研读义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“2022版新课标”）、聆听专家的视频讲座、查资料， 我对2022版新课标有了更为深刻的认识，犹如身处迷雾中的 行者看到了希望的阳光。身为农村一线教师，要在教育、教学 实践中不断地学习、反思和研究，以适应新课程改革的步伐和 时代发展的需要。那么，语文教学如何做到以素养为导向，以 立德树人为目标？结合自己的教学实际我想从以下几个方面 入手：一、立足“中国心”2022版新课标指出：课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧 的作用，教育需求要从“有学上”转向“上好学”，必须进一步 明确“培养什么人、

2、怎样培养人、为谁培养人:在课程实施过 程中聚焦中国学生核心素养的培养。培养学生适应未来发展的 正确的价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展 方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体到语文教学活动中就是要以语文课程为载体，弘扬中 国传统文化，增强民族自信心和自豪感；深刻认识和平环境是 无数革命先烈浴血奋战得来的，幸福生活是有无数的默默无闻的英雄守候的，激发学生向老一辈革命英雄和模范学习的意愿。 这些理念要渗透到语文教学活动的每一节课、每一个环节，做 到“润物无声”。而且要有“水滴石穿”的坚持不懈的毅力。二、注重语文生活化生活即教材。为此，在语文教学活动中要关注学生的

3、生活 经历和情感体验，从儿童天马行空的想象空间、纯真的情感世 界，富有童趣的问题中发现教育契机，引导学生跳出课文放飞 思想，即使是学生发表了一些有悖于常理的意见，或“异想天 开”或“荒诞无稽”，我们也不要轻易否定孩子。用一颗包容的 心，站在儿童的视角，与孩子产生共情，激励孩子勇敢地表达 自己的想法，才能不断在思想的碰撞中产生智慧的火花，形成 语文综合能力，达到“百花齐放”的多元化个性化发展。所以， 我们要放开格局，打破课内课外的界线，树立大语文观，关注 人性、关注自然、关注生活、关注社会，让生活处处处有语文， 处处可以学语文。三、关注学生的阅读积累2022版新课标明确提出“要重视朗读和默读。让

4、学生逐步 学会精读、略读和扫描。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读 面，增加阅读量J并对每个学段的阅读内容、阅读要求背诵 篇目都作了明确细致的规定。“熟读唐诗三百首，不会作诗也 会吟”，一句俗语点出了读书在语文教学中的重要性。而在实 际教学过程中，面对广大农村留守儿童如何做到有效、“沉浸 式”阅读？实施起来却让很多教师束手无策。“兴趣是最好的 老师”，因此，在低年级阅读教学中，只有把导读课工作做充 分，才能调动学生的主动性，在班级中形成浓厚的读书氛围。 另外，要利用各种手段充分调动学生读书的积极性，使孩子在 读书中找到存在感、成就感，从而养成良好的读书习惯。读背 是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、 情趣和文气。新课程标准这本书虽然只有一百余页，却字字珠矶，句句 精妙。短暂的学习我们无法理解其中的奥妙，甚至有时会倍感 迷茫，但我们必须保有初心，放眼未来，深耕于文本，立足于 学生，以虚怀若谷的心态徜徉书海，路途漫漫行且坚，笃定前 行亦灿烂！