幼儿教师道德修养的心得体会（3篇）.docx

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1、幼儿教师道德修养的心得体会（3篇）幼儿教师道德修养的心得体会（精选3篇）幼儿教师道德修养的心得体会篇1在假期期间，我们在不断地学习，不断地提升自己的专业知 识与修养，在幼儿园的组织领导下，我们在家的这段时间里充实 了自己的生活，不仅阅读了教育类的书籍也利用科学的方法教育 了自己的孩子，陪伴他养成良好的作息时间和生活自理能力。相 信很快，我们就可以自由得生活。今天在教研中，刘老师以幼儿教师职业道德修养的养成 为题，向我们说到了什么是幼儿教师的职业修养。其实这个话题， 是我们每个学期必须的内容，而每次的学习都是有必要得，是不 断内化的过程！刘老师结合疫情中的白衣天使无私奉献延伸到老 师这个职业，而

2、我们也需要有这样的精神，将自己的爱心和热情 投入到幼教事业中去，用高质量的教育去引导幼儿，讲座中提到 一个电影放牛班的春天，电影中马修老师是以为有爱心、耐心、 宽容心的老师，在班级中能因材施教，他相信只要好好教育用心 投入都是好孩子，他用自己的行动一点一点的引导他们感化他们! 而我们要学会用一双会发现的眼睛去挖掘幼儿身上的有点，发挥 他的特长，这样幼儿才能找到估计的价值观，从而变得自信、阳 光。这个电影中主人公让我留下了深刻的印象。接下来刘老师用 真实案例、视频等不同方式向我们阐述了教师所要具备的个人道 德品质。其中包括善于合作具有人格魅力、充满爱心受学生尊敬、 追求卓越富有创新精神、勤于学习

3、不断充实自我。通过这段时间的学习，让我体会到了知识和技术更新的速度 越来越快，每个人都会面临落伍的危险。你不学习，就不能掌握 教育的方向，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就 会落后于实践的要求。所以，我们要成为一名优秀的幼儿教师必 须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观 念，为幼儿带来更好的教育，为家长解决教育中的困惑！幼儿教师道德修养的心得体会篇2教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人， 各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求, 而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担

4、负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是 我们的天职。中小学教师职业道德规范，规范的内容有六条， 即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身 学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师 的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。幼儿教育是学 校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始 启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负 着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅 要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具 备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更 重要的是积极、乐观

5、、向上的态度以及人格的完整。百年大计教 育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适 合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重 要。因此，在平时的日常工作中我应该做到：严以律己，注重言行。培养良好的内在素养。刻苦钻研业务。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个 孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子， 尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀 品质，正确处理教师与孩子家长的关系。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自 身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任 心、爱岗敬业。第六，注重团队合作。所以，既

6、然选择了这份职业，就要有爱心、耐心、细心、责任 心来坚守这份爱，让小朋友知道离开了妈妈温暖的怀抱，在幼儿 园里应依然可以感受到家人般的照顾。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需 要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈， 只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我 发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！幼儿教师道德修养的心得体会篇3年龄4-5岁幼儿处于学前中期，在幼儿期也是比较关键的时 期。他们此时不仅心一理发展会出现较大的飞跃，而且在交往等 人际关系上也会发生重大的变他。如：孩子的玩伴

7、开始从主要和 成人交往变为与同龄人的交往过渡。幼儿不再总跟着成人，而是 愿意用更多时间与同伴相处，共同游戏，并在与同伴的交往中体 验快乐与苦恼，教师则需利用这一契机，培养孩子团结友爱，开 朗大方，分享合作等积极的情感和个性品质。孩子毕竟是孩子，他们在与同伴的交往中会出现这样或那样 的问题，争抢玩具，争抢游戏领地，与同伴发生矛盾打架等，为 了引导孩子正确处理同伴间的关系，提高孩子们的交往能力，笔 者在教育教学生活中是这样做的:一、活动区是幼儿一日生活中主要工作场所。在这里幼儿自 由结合、自由交往、能力相仿、兴趣爱好要同在一起活动，没有 心理压力，老师则可以在这里因材施教。因而在活动区中培养孩 子

8、的交往能力是个不可多得的机会。首先在活动室里创设良好的交往环境。老师创设良好的交往 环境，在这里从幼儿的需要和举出发，提供一个平等和谐的交往 空间和丰富的合作机会，如在手工区我提供许多橡皮泥、硬纸板、 废旧纸箱、皱纹纸、小剪刀等。一个晨间活动，蔡声杨同几个孩 子说，我们用橡皮泥做一个海底世界吧，刘智浩你做几条日带鱼， 吴欣哲你做海草，我来做海狮，万瑜云说，我会做海星，大家忙 碌起来，过了 一会儿，一幅活灵活现的海底世界展现在大家面前。 在这个活动中，有孩子对角色的分配，有小朋友互相协商，有成 功的作品展示，有语言的交流，分享有各个孩子的动手动脑操作， 各交往环节井而有序，以后我便在各区角活动中，使活动区的设 置充实丰富起来，及时鼓励合作愉快，完成活动内容的孩子，通 过多次的合作磨合，一个和谐的交往环境产生了，孩子们的个性 品质就形成了。