幼儿园中班科学说课稿模板.docx

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1、幼儿园中班科学说课稿精选模板一、说活动教材：中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主 题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参预到幼儿的活动中，借助 “你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动 自然生成为了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探索 热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学, 达到真正有价值、故意义的学习目的。二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如 下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡 都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探索

2、的过程和结果，发展学习的 自主性。3、在探索活动过程中，体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探索“泡泡特性以及不 同形状的工具吹出的泡泡都是圆的 _o因此我将本次活动的重点确定为 “运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆 的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习 的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动方法:为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和 经验，体现真正有价值、故意义的学习，以此提高教育的有效性。我故意 识运用了以下三种教育方法：一 “顺”，二“引”，三“助”。“助”即教师

3、在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔， 借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问： “这些工具能做什么”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学 习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节：感知探索。在本环节中通过为幼儿创设自主探索的空间和时间，让幼儿亲历探索 解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则 巧妙地以玩伴的身份参预到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡 的时候，你们发现什么秘密了看谁发现的多吹泡泡的时候，

4、你们发现的共 同特点是什么”，用“引”的方法，启示引导幼儿在“玩”中体验泡泡的 特性。第三环节：体验验证。在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹 泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时， 对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的”，利用 开放式问题：“你用的是什么形状的工具你发现吹出的泡泡都有什么秘密 进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿 的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住 幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探索过程和结果的契机，设置开 放式问题“每一个人吹泡泡的工具和吹

5、泡泡的结果，有什么秘密”，“引” 发幼儿进一步深入思量和概括，让幼儿对探索结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。一、说教材新纲要提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适 应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快 的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿 身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动找规 律，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参预活动，积 极投身实践，这样幼儿身心才干获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为 活动的主人。二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的

6、间隔罗列。2、在探索寻觅活动中，选择不同的方法尝试有规律罗列;并培养幼儿 有初步的推理能力，发展幼儿创造力。三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的罗列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的罗列中会表现23种规律。五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法, 动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为 幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快 乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。六、说活动流程活动分为三大部份。即自由探索-动手操作感知各种物体罗列的规 律-一尝试自由罗列。第一部份是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引

7、 入，让幼儿寻觅卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说 各种事物的不同罗列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动， 运用游戏法能使幼儿参预活动的.大大的提高。第二部份是通过观察，引导幼儿思量，发现、感知各种物体罗列的规 律，学习按颜色、几何图形、图案间隔罗列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操 作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔罗列的 方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑 线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能 力强的有23种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和 发展进行个别指导，

8、使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同 水平上获得发展。第三部份是让幼儿尝试自由罗列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的罗列中表现出23种规律，鼓励幼儿斗胆尝试，培养 幼儿的创造能力。大家好，我今天说课的题目是中班科学活动各种各样的纸，我将 从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。一、说幼儿杜威说过“儿童有调查和探索的本能”、中班幼儿已开始观察周围生 活环境及其变化，对周围的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲, 并能运用多种感官、多种方式探索问题，积极动手、动脑。班上大部份幼 儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么为什么蜡光纸 会有颜色

9、呢皱纹纸为什么不是光滑的呢所以我设计了这个探索各种纸类特 征的活动，来满足幼儿的探索让他们通过探索和实际操作摆弄，获得 切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力, 已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活 动的实施提供了必要的准备。二、说内容三、说目标为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学 和会学”，强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以 及中班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：1、 初步了解各种纸的种类，感知纸的特征和用途。2、对玩纸感兴趣，提高动手能力。3、知道纸很实用，懂得节约用纸。

10、以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体 验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。我把活动的重点定 位在初步了解各种纸的种类和用途，难点定位于感知纸的特征。四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的 思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。 为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：1、经验准备：请家长带幼儿参观纸制品商店，感知了解各种各样的 纸。2、材料准备：多媒体纸制品、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。2、环境准备：采集各种各样的纸，布置成展示区，供幼儿观察分享 父流。五、说教学法本活动我将

11、通过紧紧相扣的4个大环节来开展：（一）展示欣赏，引起 兴趣。（二）分组探索，认识纸的种类特征。（三）动手实验，认识 纸的特性。一一（四）播放课件，了解纸的用途。（一）展示欣赏，引起兴趣。兴趣是孩子的老师，在活动之前，我先让孩子展示自己采集的纸张， 向自己的同伴、老师来介绍，自己采集的纸是什么样的它有什么特点猜猜 这是什么纸引起幼儿的自信心和兴趣点，调动幼儿兴趣。同时也为下个环 节的开展起到承上起下的作用。（二）分组探索，认识纸的种类特征。为了落实活动的重点，本环节我将环绕3个小步骤，运用观察比较法、 探索交流法、观察记录法等多种教学法来进行：1、出示记录卡，教师讲解探索要求：“看一看有几种纸，

12、摸一摸不 同纸有什么不同的感觉比一比不同的纸有什么不一样2、分组探索，鼓励幼儿运用各种感官探索纸的种类特征，并进行分 类。3、幼儿交流分享经验，师出示大张记录卡，梳理幼儿对纸种类和特 征的认识。师小结：纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。（三）动手实验，认识纸的特性。这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学 法，本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的了解，是完成活动重点的一个 重要环境。我将通过3个小步骤来进行：1、介绍操作材料：各组在原有各种纸的基础上，增加水、笔、剪刀 等工具。2、幼儿分组实验，并思量，你发现了纸可以怎么样3、引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻

13、声交流实验结果。（通过摸 一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、 写字画画，还可以用水玩玩纸，看一看纸会发生什么变化。）教师小结： 纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。（四）播放课件，了解纸的用途。本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了多媒体观看法、 讨论法、经验讲述法，让孩子通过课件的观摩、交流、讨论，了解纸的重 要用途，并通过让孩子讲讲自己的生活经验，如你是如何爱护纸张的，引 发孩子的共鸣，落实活动的难点。1、观看课件，了解纸在生活中的各种用途。2、启示幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的纸可以做什么3、教育幼儿爱惜纸张和书本。六、活动延伸：纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂 时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到“各种各样的纸制 品”主题展示区，继续引导幼儿采集、交流、分享。同时我们也将充分利 用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续采集各种纸和纸制 品，了解纸在生活中有哪些好处。