幼儿园大班活动说课稿舞蹈.docx

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1、幼儿园大班活动说课稿舞蹈本文是整理的幼儿园大班活动说课稿：舞蹈，希望对大家有所帮 助。说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲 述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。 音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。 现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春已家喻户晓。 前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活 动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体 验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现 的过程中逐渐发展起来的

2、，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美 的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我 班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩 子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合纲要 的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成 一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的 基本动作。2、

3、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。1 .提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采 茶的?请你用动作试一试。（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象 后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说我是两只 手同时采摘的有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允 许幼儿自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息 广泛交流，这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天 地。2 .学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了 要不断激发幼儿的创造性之外，传播

4、性内容也要把握好。所以将镜头 定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿观察她们是那两个手指动的, 向什么方向动的，怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学 习基本动作。特别致意“凤点头的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接 受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得 更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟悉音乐，了解音乐性质今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗?让幼 儿对音乐有一个初步、完整的感知。3。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结：听了这首曲 子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻 找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，

5、情景化、具体化，有 利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相 结合，儿发展规律中的建构性原则。仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基本动 作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，根 据把握的程度来限制练习的遍数。4、区分乐句，了解节奏谱根据幼儿的思维特点，以具体形象性为主，我把抽象的音乐、节 奏用具体的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述, 提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，（出示四根茶枝）小朋 友就说有四句。2、根据节奏谱打拍（让幼儿在复习动作的过程中熟悉 图谱的作用、变化）3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地 方会冒两个芽?（根据音乐幼儿会说快慢不同）总结：原来这四句中第二 句最快，其他三句的速度是一样的。出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。