【新高考卷】名校教研联盟2024届高三3月联考 语文含答案.pdf

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1、【新高考卷】名校教研联盟2024届高三3月联考 语文语文参考答案（新高考卷）第 1 页（共 7 页）绝密绝密启用前（启用前（新高考新高考卷）卷）语文语文参考答案参考答案1.（3 分）【答案】A【解析】A 项，根据材料一第一段对文明“互鉴”的阐述可知，并没有提到其中的主次问题，而是“相互学习、相互借鉴，取长补短、共同提高”。2.（3 分）【答案】C【解析】A 项，“能有效解决自身的困惑”错，根据材料一第三段对“主动接受型”文明“互鉴”的阐述可知，是“从所接受的事物概念蕴涵中获得了启示”。B 项，“若对方没有积极回应则无法完成”错，无中生有。D项，“讲述中华经典庄子中的故事”错，曲解文意，根据材料

2、二的阐述，只是表明老王翻开阅读的书是庄子，但并不能说明该戏剧的内容讲述庄子中的故事。3.（3 分）【答案】D【解析】A 项是“互鉴”的表现，并非主动呼应型。B 项为主动输出型。C 为主动接受型。4.（3 分）【答案】B【解析】图表内容为中国文化在国际上的影响，文化输出的目的并非与西方霸权抗衡，B 项错误。5.（6 分）【答案】主动吸收异域文化精华。如萨特对我国戏曲艺术“暗示”美学特征的借鉴与完善；主动输出本国优秀文化。如张彭春基于民族文化自信而主动向苏联艺术家推介“中国戏剧之完全姿势化”的审美特征；在各国文化交流中碰撞升华，产生新的文明。如萨特主动吸收中国戏曲艺术“暗示”审美特征后进一步阐释，

3、反过来给予中国艺术家的借鉴启迪；布莱希特在中外文明互鉴中成功构想中国戏曲“间离”美学理论。（每点 2 分，共 6 分，其他答案酌情给分）【解析】根据两则材料，本着共同提升的原则，相互借鉴、相互碰撞，共同提高。每一种措施基本上对应于材料一种对应的三种类型，尤其是第点，需要综合三种类型中论及的新的审美理论。6.（3 分）【答案】A【解析】B 项，“暗示着事情的发生”错，环境描写的作用是为了渲染氛围、烘托人物，文中的故事情节与环境的变化并无关联。C 项，“明褒暗贬”和“强烈不满”理解不当，这里只是为了表达自己的担心，并没有贬斥之意，也不能说“强烈不满”“我行我素”不准确，也有可能搭档成竹在胸。D 项

4、，作者对“北京的秋天”记忆最深，是因为他在这儿观察到的特殊的风景和体验到的独特的人生感悟，不是因为“取胜”那么肤浅的原因。7.（3 分）【答案】C【解析】C 项，接受酬劳并不是俗气的表现，是自己劳动所得，而且由于家庭经济的原因，作者才带着病痛参语文参考答案（新高考卷）第 2 页（共 7 页）与节目创作与录制。8.（5 分）【答案】因为北京秋天特有的景观与况味；因为对生命的珍视，在秋天的北京有难忘的经历；因为作者从北京的秋天与自身的经历中获得了感情共鸣。（答对一点给2 分，答对二点给4 分，答对三点给5 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】文章第一段说自己在北京度过了两个秋天，

5、“对于一个已入中年的生命来说，这也是时间与命运的双重刻痕”，可见，已经中年的作者十分珍视生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描写了北京秋天的特色，将北京的秋天与其他的秋天进行比较，突出北京的秋天给自己印象之深。作者在生计艰难的时刻接受邀请来到陌生的城市，创作录制巨大而陌生题材的节目，遇到了很难“合作融洽”的搭档，并且在这里取得了成功。秋天本是萧瑟的季节，但北京的秋天却极其绚丽，已然独立于时间之外。这与作者自身的经历颇为相近，作者在人生不顺的时候获得了生命的馈赠，获得生命认知中的自我超越。9.（6 分）【答案】语言的简洁、凝练，具有诗性。内容深刻，思想鲜明，富有哲理。使用了大量修辞且结构具有跳跃性

6、。在写景、叙事、抒情和阐述哲理上自由转换。在行文中嵌入诗歌，诗文互融又发挥各自的文体优势，产生较好的艺术效果。（答对一点给2 分，共6 分。答对任意三点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】本题考查文章的写作特征，也是探究作者的写作风格。在文章中找出具有诗歌特点的语句，通过分析概括得出答案要点。现代诗歌的主要特征包括：以抒情为主要表达形式，语义含蓄多解，富于朦胧美，诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强等特点。考生只要围绕这些内容分析即可。第点如文中用“漂泊、爆破、机器、潮湿、地热与寒冷，像一只奔跑的容器”，交代了自己多年艰难的打

7、工生涯；第点如使用了“它们通向繁华，也通向衰落，通向过去，也通向未知的明日”等语言，含意蕴藉，启人深思；第点如“北京的秋天又似乎独立于时间之外，充满了无形的力道，像一驾古老的马车，从天边碾轧过来”“这是一个苦闷的深秋，除了苦闷于永远无法满意的创作，更苦闷于孤独”等，表现了北京秋天的特点以及自己的“苦闷”。10.（3 分）【答案】CFH【解析】“彼见”不能表示完整含义，“孔子为师”与“圣人传道”是整句，因此 A、B 两处不能断开，C、E必须断开，“必授异才”才能表达完整含义，故 G 处不能断。11.（3 分）【答案】C【解析】C 项，“口诛笔伐”和“党同伐异”的“伐”是声讨、攻击的意思。A 项，

8、两个词都是意动用法。B项，赤壁赋中的“卒”是最终的意思。D 项，解说正确。12.（3 分）【答案】D语文参考答案（新高考卷）第 3 页（共 7 页）【解析】D 项，根据子贡的阐述，是因为孔子学识渊博、胸襟广阔，才能做到包容一切，该项理解因果倒置，错误。A 项，根据材料一中王充对“世儒学者”的批判以及第二段举出的例子和分析可知，该项理解正确。B项，根据材料一在对孔子及其七十弟子行为心理的剖析，并将其与皋陶对比可知，分析正确。C 项，孔子对子夏“四者何为事先生？”的回答体现出孔子中庸精神。分析正确。13.（8 分）【答案】（1）假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物。（

9、“使”“学者”“徒”各 1 分，句子通顺流畅 1 分）（2）（那些）所说的极其圣贤之人，一定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。（“利”“屈伸”“用”各 1分，句子通顺流畅 1 分）【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“学者”是求学的人。“徒”这里是类、属、辈的意思。（2）“利”即好处。“屈伸”是得意与失意、在逆境中能忍受委屈，在顺境中能施展抱负的意思。“用”是用处、功效的意思。14.（3 分）【答案】材料一认为不能是古非今，盲目崇古。造成这种现象的原因是不能“极问”，也就是要有打破砂锅问到底的精神，才能彻底解决问题；材料二极力推崇以孔子为代表的圣贤。因为他们能博采众长而不偏激，襟怀开阔而能

10、容人。（答对一点给2 分，答对二点给3 分，意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】材料一阐述的是唯物论者王充对权威的质疑和挑战，并分析了造成盲目崇拜的原因。材料二枚举孔子及其弟子子贡的语言，表达作者对古代圣贤的推崇，并认为他们之所以能成为圣贤，是因为他们不偏不倚，能博采众长而去其所短。【参考译文】材材料料一一社会上的儒生学者，喜欢迷信老师，崇拜古人，认为圣贤说的都没有错，专心致志地讲述和学习，不知道进行反驳和质问。圣贤下笔写文章，尽管构思周密，还不能说完全正确，何况是匆忙中说的话，怎么能都对呢？不能全对，当时的人却不懂得反驳；有的虽正确，但意思隐晦，难得明白，当时的人也不晓得去追问

11、。考察起来，圣贤的说法，前后有很多自相违背：他们的文章，上下有很多互相矛盾，当今的学者，却不知道这一点。一般评论者都说：“孔子门下的学生，七十个弟子的才能，都胜过今天的儒生。”这个说法很荒谬。他们看见孔子当这些人的老师，就认为圣人传授学说一定要授给有特殊才能的人，所以说这些人与众不同。其实，古人的才能，跟今人的才能一样，今天称为“英杰”的，古人认为是“圣神”，所以说七十弟子是历代少有的。假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物；假使当时没有孔子，那么七十弟子这些人，也跟今天的儒生一样。拿什么来证明呢？用他们向孔子学习，不能追根问底这一点就可以证明。圣人的话，不能完全理

12、解；陈述的道理，不能立即领会透彻。不能立即领会透彻，就应该追问下去搞清楚；不能完全理解，就应该提出疑问来彻底弄通它。当年皋陶在舜的面前陈述治国的道理，说得肤浅粗略而不透彻。经语文参考答案（新高考卷）第 4 页（共 7 页）过禹的追问和责难，原来肤浅的话又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于这样追问和责难，才使皋陶的话因受激发而说得更深刻，被触动而讲得更明白了。材材料料二二子夏问孔子说：“颜渊为人怎么样？”孔子说：“颜渊比我诚信。”子夏问：“子贡为人怎么样？”孔子说：“子贡比我聪慧。”子夏说：“子路为人怎么样？”孔子说：“子路比我勇毅。”子夏说：“子张为人怎么样？”孔子说：“子张比我庄肃

13、。”于是子夏离开座位问道：“既然这样，这四个人为什么奉您为先生？”孔子说：“请坐，我告诉你。颜渊诚信却不知变通，子贡聪慧而不懂得妥协，子路勇毅却没有度，子张庄肃而不懂得应和（他人）。把四人的长处合起来交换我的长处，我也是不干的。（那些）所说的极其圣贤之人，一定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。”东郭惠子问子贡说：“孔夫子的门下，怎么那样混杂呢？”子贡说：“用以矫正斜曲的器具旁弯曲的木材多，好医生门前病人多，磨刀石的旁边钝器多。夫子端正自己的身心来等待求学的人，想来的不拒绝，所以夫子的门下鱼龙混杂啊。诗经说：池边垂柳如烟是那样浓绿，枝头的蝉儿嘶嘶鸣唱不已。河湾深几许自是不可见底，芦苇丛生蒹葭苍苍

14、多茂密。所以说真正广博的人身边，是没有什么不能容纳的。”15.（3 分）【答案】A【解析】A 项，“具有明显的反战色彩”错，结合上下文可知，该诗表达的是以身许国的壮志。B 项，中间的四句诗人自问自答，“碛路”摹写环境艰苦，“知许国”“壮年征战发如丝”等表达了报国之志。C 项，“报明主”即报答圣明的君主的知遇之恩，是为了名利，表现了诗人在思想认识上的历史局限性。理解正确。D 项是对诗歌语言特色的分析。理解正确。16.（6 分）【答案】久经沙场，只因安边报明主。诗人从时空两个角度表达了对国君的知遇之恩以及安定边疆的抱负；人生短暂，勇担报国之大义。“人生在世能几时”表达了诗人对时光流逝的感慨，但因为

15、家国而倍感自豪；壮怀激烈，男儿本自重横行。全诗充溢着为国驰骋疆场，甘愿为国而“重气轻生”的豪情。（每点 2 分，共 6 分，其他答案酌情给分）【解析】本题考查对诗歌主题以及人物形象特征的分析概括。从文本中“去年”“今年”“西河西”“北河北”“壮年”“发如丝”等信息可知，诗人久经沙场，将自己的一生都献给了国家的安边事业。“重气轻生”并不是轻视生命，而是“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。诗人看重的是忠诚、坚贞、无畏、果敢的英雄气节，诗人胸中充溢的是壮怀激烈的锐气、纵横四海的豪气、捐躯报国的正气。“安边报明主”“作颂封山”，前后相续，表明了诗人渴望立功沙场，扬名立万的理想抱负。17.（6 分）【答案

16、】（1）劳苦倦极疾痛惨怛（2）侵官生事征利拒谏（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮/又闻子规啼夜月 愁空山）（1）和（3）每答对一空给 1 分，（2）每答对一空给 0.5 分，共 6 分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分。第（3）小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。语文参考答案（新高考卷）第 5 页（共 7 页）【解析】（1）根据题中提供的信息“呼天喊地”以及“呼喊父母”，回忆文中与之相关语句即可。（2）题根据王安石对司马光在信中指责的内容的概括，且有“四个方面”的提示信息，即可得出答案。（3）诗句包含杜鹃、杜宇、子规、布谷

17、等意象即可。18.（3 分）【答案】A 惊叹不已（难以忘怀）B 天马行空C 不可替代（答对一点给1 分，共3 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】第一处根据前后文的内容，应该是让作者感到吃惊、佩服；第二处形容其灵感不受约束，且有“般的”是表示带有比喻色彩的成语；第三处根据徐志摩在引导林徽因认识英国文学和英语的精妙方面，曾对她有过很深的影响，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的挚友。19.（3 分）【答案】A【解析】原文句中“垄断”为贬义褒用，用法完全相同的为 A 项。B 项为褒义贬用，表现处包身工饭食的低劣。C 项是形容天气恶劣，是“阴暗”的本义。D 项，“美轮美奂”形容新屋高大

18、美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。20.（3 分）【答案】改句为六个并列的短语，数量多，有累赘之嫌；相互之间没有潜在的逻辑关系；原句为三个并列短句，比较简洁，每个短句内部存在一定的逻辑关系，能更好突出林徽因的健谈；原句能更好体现作者对林徽因表现的赞叹和惊喜，表达了对她的敬佩。（答对一点给1 分，共3 分，任答3 点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】短句与短语在表达效果上的不同，短语太多显得凌乱，缺乏逻辑性，有罗列之嫌。采用“从到”的短句，将众多内容按照一定的逻辑顺序排列组合，显得有条理，且具备一定的逻辑性。21.（6 分）【答案】A 因其独特的功效B 导致品质差异很大C

19、就鉴定为优质牛黄（答对一点给2 分，共6 分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】A 处，根据后面“医家”对牛黄的态度、评价，应该是其有特殊的功效。B 处，根据前面的“产生结石的致病因素不稳定”和后面的“不如培植牛黄品质稳定”可知该处应该交代牛黄的品质。C 处，根据前文的信息，可知35远远高于 25，因此其为优质牛黄。22.（5 分）【答案】培植牛黄实现阶段性量产，解决了千年难题，因此对中医药产业高质量发展有重要意义。（意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）【解析】第二段主要是阐述培植牛黄实现量产的意义，所以首先将该段主要内容概括出来，再用表示因果关系的关联词组合成句即可。2

20、3.（60 分）。【材料解读】语文参考答案（新高考卷）第 6 页（共 7 页）根据材料的核心信息，可以提取出两个关键词：“流行语”和“情绪价值”。材料提供的第一个关键信息是“流行语是集体感受的风向标、大众情绪的喷涌口”，它可以“投射自己的情绪，也在塑造自己的情绪”。第二个关键信息是“流行语”的情绪价值，既反映自己的情绪又能影响他人情绪。第三个关键信息是核心，也就是需要关注反映社会主流价值的、具有正能量的流行语。在开放包容的时代，我们更应该理解每个人合乎社会需求的正当的诉求，让每一个理想开花，我们的世界才会五彩斑斓。在作文时，需要将这些关键信息糅合起来，凸显当代青年积极向上，引领社会的精神风貌。

21、【参考立意】选好流行语，塑造自我好情绪。让正向的情绪影响自己，让自己的情绪带给他人正向的影响。流行语乃心里话，情绪价值乃人之所需。提升自我价值，正确投放情绪。【作文等级评分标准】等等级级一一等等（2 20 01 16 6）二二等等（1 15 51 11 1）三三等等（1 10 06 6）四四等等（5 50 0）基基础础等等级级内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确或立意不当没什么内容感情虚假表达20分结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹较工整大体符合文体要求结构基本完整语言基

22、本通顺字迹清楚大体符合文体要求结构混乱语病多字迹潦草难辨不符合文体要求发发展展等等级级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别细节或例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说说明明：（一）基础等级（40 分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章

23、观点的，要适当扣分。表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。语文参考答案（新高考卷）第 7 页（共 7 页）（1）根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。（2）在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等级评分，如内容判三等，表达不能在一等评分，只能在三等或二等或四等评分。（二）发展等级（20 分）发展等级评分，不求全面，可根据以下 4 项 16 点中若干突出点按等级评分。（1）深刻：透过现象看本质；揭示事物内在因果关系；观点具有启发作用。（2）丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。（3）有

24、文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有启发作用。（4）有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。（三）扣分项评定缺标题的作文，扣 2 分；出现错别字的作文，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的作文，酌情给分；不足字数的作文，每少 50 字扣 1 分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。（四）残篇评定（1）600800 字的作文，按评分标准评分，扣字数分，每少 50 字扣 1 分。（2）400600 字的作文，3035 分之间评分。（3）200400 字的作文，1030 之间评分。（4）200 字以下的作文，010 分之间评分。10 分以下评分，不再扣字数分。（5）只写一两句话的作文，给 1 分或 2 分，不给 0 分。（6）只写标题的作文，给 1 分或 2 分，不给 0 分。（7）完全空白的作文，评 0 分。