《中小学心理健康教育》教师培训心得体会 12篇.docx

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1、中小学心理健康教育教师培训心得体会12篇中小学心理健康教育教师培训心得体会1我校的心理健康教育工作将以教育部关于加强中小学心理 健康教育的若干意见的精神为指导，严格按照市心理健康的要 求，全面开展教师心理健康教育，促进教师心理健康发展。一、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2、有利于了解全校教师心理健康状况，防患于未来，构建安 全校园。3、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教 学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。4、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地 了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助 学生解决心理以及学习上所遇到

2、的问题。5、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立 良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发 展。二、培训内容：1、教师心里减压。2、如何克服教师职业倦怠？子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出， 如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加 趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响中小学生的 健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触 到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了 一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求, 是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理 健康教育

3、，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的参与与 关注。我心有所动，我行有所动。中小学心理健康教育教师培训 心得体会3我参加了四天的“国培计划”送教下乡教师心理健康培训， 受益匪浅，感想颇多。对我来说这次的培训意义重大.通过参加此 次的心理健康培训，无论在理论知识方面，还是方法技巧上让我 对心理健康教育有了更深的认识，教师不但要有渊博的学识和出 色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的 工作有很大鞭策和鼓舞。下面谈谈自己的几点体会：一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教 育的重要性与迫切性。近几年学生心理健康问题呈上升趋势。主要表现为：学习

4、与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、 性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等；如果学生 心理不健康，他们的思想就会偏离轨道，这些对学生的学习、生 活都受到一定的危害。现在学校心理健康教育越来越被重视。可 是，学校的健康教育只是单一的，影响学生的心理健康因素还有 家庭、社会。1 .家庭教育不当，造成心理隐患。家庭是社会的细胞，是孩子成长过程中的一所学校。”家庭 良好教育有利于孩子的健康成长，而家庭的教育不当则很容易造 成孩子的心理隐患。2 .学校处理不当，造成心理失调。学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间都在 学校度过。学校或教师在教育思想、方法上的不当或失误也会影 响

5、学生身心健康。3 .社会负面影响，造成心理障碍。现实社会的万紫千红、五彩斑斓，以及现实生活中存在的物 欲诱惑、不健康的思想、情感、行为，都严重地毒害着学生的心 灵。特别在当前，各种社会的传媒，信息化的作用等负面的影响， 都会加重学生心理负担和内心矛盾，造成心理障碍。这些不良的 影响，会引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。因此心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生不应该只针对心理 有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作 用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学 科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能。二、心理教育培训对于教师自身的重要性情绪对人

6、的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积 极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳 定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，如果要做 一名受欢迎的.老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课 堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学 会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，”一定要微 笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，以此来感染学 生的学习情绪。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康 形成有积极地促进作用。三.提高心理健康的时效性。在新形势下，学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需 求，这就要求教师有针对性地开展工作。建立

7、学生的心理档案， 目的是通过分析评价了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱 好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自 我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基 础。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决 学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念， 塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育发展。四、家校结合，共同关注学生心理健康教育今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响被越来越多 的人所重视，学生的心理健康教育也

8、日益成为学校教育的重要内 容。家庭与学校都必须重视孩子的心理健康教育，老师与家长广 泛涉猎孩子保健常识，建立和谐的师生或亲子关系，平等地同孩 子交流，及时地发现并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同 时，我们学校利用家长学习、家长开放日、家长会等途径，坚持 不懈向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教育，效 果很好。学习已结束，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更 多的关注学生的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理 论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响 我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习心 理健康教育理论，并将所学运用到实际工作之中.中小

9、学心理健 康教育教师培训心得体会4通过学校的支配，我参与了本市组织的为期两天的“中小学 老师心理健康教化培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各 个学校都有支配老师过来参加这一次的培训。这一次市里面组织 的老师培训，邀请来了全国闻名的心理专家过来给我们进行培 训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参加 培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，说明词意本次培训的起先并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先 给我们说明了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东 西，而是始终就隐藏在我们身边的，只是我们平常没有留意而已。 我们平常跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里 遇到了

10、等，但很少回去关切“心理健康”。心理健康是指我们心 理在各种活动的过程中都保持一个主动向上的状态，比如主动的 看法、正确的相识、合理的情感表达等等。看似很生疏的词组，却有我们休戚相关。我们很多的老师在 讲课遇到难题的时候，是消极还是主动对待；面对淘气的学生是 生气处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告知我们忽视心理健康的危 害，以及告知各种事故的心理层面的缘由等等，这些例子让我们 相识道理心理健康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的老师，但是主要的面对对象却不仅仅是我们在场的老师，还是全 部学校的老师，更加是我们自己教的学生。不仅仅是我

11、们到场的 老师须要留意心理健康的问题，其他老师和同学们同样须要关注 心理健康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们 回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁全部人都能够关注 到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是非 常突出的，网上常常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例 子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们 老师须要关注身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题， 刚好给他们进行疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理 上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的， 须要我

12、们老师须要身边的人长期努力。我们要关注自己的心理健康，也要关注学生的各种心理状态, 是否健康。我们要学会释放压力，培育一种正确看待问题的方法， 学会调整问题冲突。比如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力，比如通过运动，通过听歌，以及跟人共享自己的心理状态寻 求他人的帮助等等。这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平 常不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。我们作 为一名老师，要重视自己的健康，以及学生的心理状态，加强沟 通与了解，杜绝凄惨事务的发生。中小学心理健康教育教师培 训心得体会5一、阳光心态，愉快工作在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个教师是一份承 载着重要责

13、任与使命的特殊职业，教师心理健康既关乎教师个人 的生命健康和职业幸福，又影响着学生的健康成长。然而，今天 的教师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。 在立德树人的教育使命面前，教师心理健康问题无疑成为师德建 设的一大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。作为 一名教育工作者，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净 化心灵的重任。当繁重的教学任务、以学生成绩为主的考评、家 长难以沟通等重重矛盾、压力集中作用于教师身上时，也容易促 使教师产生紧张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去， 不仅影响教学质量，对教师甚至对学生的身心健康都会产生极大 的危害。我想我们的工作中不

14、是缺少幸福，而是缺少发现幸福的心态。都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个快乐的老师， 拥有阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出阳光自信的 学生。、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康与学 业适应，破坏校园氛围，反校园欺凌工作任重而道远。纪林芹老师的.课程系统阐述了校园欺凌的知识，包括欺凌的概念界定、发 生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有关的国家政策等。身 为教师我们一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。我们要引导学生、学生家 长，充分认识校园欺凌所带来的伤

15、害。作为教师还应该培养学生 的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自 己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自 己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人， 而是还有其他人。所以要对他人负责。当今和以后，无论到什么 时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎 实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。早 期发现，及时干预，给予学生正确的引导。三、同感共情，合力共育么青老师在创新家校共育途径落实立德树人根本任务讲 到，家校共育的目的是家校形成教育合力，在家庭教育与学校教 育方面保持一致，把学生培养成为培养德智体美劳全面发展的社

16、 会主义建设者和接班人，才能落实立德树人的根本任务。刘永胜 老师在新时代，家校协同的思考中讲到，所谓家校协同，就是 充分发挥好家庭、学校的作用，形成合力，共同培育未来合格的 人才。为了实现这一目标，学校、老师、家长应该怎样做呢？我 认为，学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样 有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长。要做到这 点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的 事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使 学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境 教育呢？这就要我们老师们多与家长沟通，多与家长交流，向家 长介绍好的教育经验，

17、与家长一起查找各自的教育问题和教育缺 陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面 的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一 件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他；要是学生做 了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了 孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言： 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需 要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效， 这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完 善，让自己

18、的教育更为有效，让自己获得提高。中小学心理健康 教育教师培训心得体会6通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学 教师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各 个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织 的教师培训，邀请来了全国著名的心理专家过来给我们进行培 训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参与 培训的心得体会回报如下：一、专家讲座，解释词意本次培训的开始并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先 给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东 西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。 我们平时跟过关注的都是“身体

19、健康”，哟没有感冒有没有哪里 碰到了等，但很少回去关心“心理健康”。心理健康是指我们心 理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，比如积极的 态度、正确的认识、合理的情感表达等等。3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧。5、教师人际关系疏通。6、如何调整自己的心态和注意身体保养。三、培训形式：1、心理健康教育骨干教师培训讲座。2、聘请知名专家作专题讲座。四、培训流程：1、成立领导小组，提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校 长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训， 力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质 和心理

20、素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政 治觉悟，做到为人师表，言传身教。2、骨干教师讲座。德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲 座，并现场解答相关问题。3、心理培训学习，提高活动质量。为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教 学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教 师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知看似很陌生的词组，却有我们息息相关。我们许多的教师在 讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待；面对调皮的学生是 生气处理还是冷静处理等等。专家还通过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危 害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这

21、些例子让我们 认识道理心理健康的重要性。二、本次培训的对象这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市内各个学校的 老师，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师，还是所 有学校的教师，更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的 教师需要注意心理健康的问题，其他老师和同学们同样需要关注 心理健康的问题。专家讲，我们这是“小球带打球”，通过这次培训，让我们 回去给其他老师和班上的同学进行培训，呼吁所有人都能够关注 到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是十 分突出的，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例 子，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们 教师需要关注

22、身边人的心理健康，还要重视学生们的心理问题， 及时给他们进行疏导。三、解决问题才是这次培训的根本要求心理上面的问题，不像身体上的问题，哪里痛医哪里。心理 上的问题是一个长期积累的问题，不是一朝一夕就能够解决的， 需要我们教师需要身边的人长期努力。我们要关注自己的心理健康，也要关注学生的各种心理状态, 是否健康。我们要学会释放压力，培养一种正确看待问题的方法， 学会调节问题矛盾。比如空闲的时候通过各种方式方法去释放压 力，比如通过运动，通过听歌，以及跟人分享自己的心理状态寻 求他人的帮助等等。这一次的培训，让我意识到了，心理健康的重要性，我们平 时不能仅仅关注“身体问题”，还要关注“心理问题”。

23、我们作 为一名教师，要重视自己的健康，以及学生的心理状态，加强沟 通与了解，杜绝悲惨事件的发生。中小学心理健康教育教师培 训心得体会73月30日，我参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提 升专题培训，虽然时间只有一天，而且是在网络上培训，但是对 我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心 理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的 盛宴。每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，每个活动都能净化心 灵。在此期间，我对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握 心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很 大的收

24、获，感受颇多。一、通过专题培训，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者， 一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要 有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特 别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者一一 什么都懂；是能者一一什么都会；是圣者一一不会犯错；是权威 者一一具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度， 以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师， 能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松 愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖 的气氛，使学生

25、如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素 质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、 情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都 应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人 格魅力。通过专题培训，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节 及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫 生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的 平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建 立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛 有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情

26、操，只有这样，才能以积极 健康地工作热情投入到教学活动中去。二、通过专题培训，我也认识到了学生心理健康的重要性。古老文化的中国有这样一句格言“ 3岁看小，7岁看老 这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影 响。专题培训之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心 理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会 的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、 就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理 疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。学生 的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活， 也包括家庭、社会因素，如家庭的

27、生活环境、抚养环境，社会风 气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生 家长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如， 我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本 的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。三、作为一名教育管理者，通过培训，我更加体会到没有良 好心理索质的教师，就不能培养出良好心理索质的学生，教学活 动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了学 生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的 措施，只有心理健康的教师才能造就身心健康的学生

28、；反过来说, 教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成 和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事 就能达到事半功倍的效果。心理素质良好的教师，会凭借自己的 语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地 投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到 愉悦的情感，并流需出对教师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体， 我们应该正确对待自身的工作压力，学会自我调节，努力克服不 良情绪的困扰，让自己在不断提高知识素养的基础上，做一个自 信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分发掘自己 的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长提高教育教学的 整

29、体效益。总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格 魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品 质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共 管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。最后，我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学 生心理健康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来 抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收 到实效，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。中小学心 理健康教育教师培训心得体

30、会8这次福州市骨干班主任培训，我有幸倾听了刘晓明的中小 学老师心理健康教化状况讲座。首先是老师的讲座特别的生动 好玩；其次就是通过老师心理健康讲座，在我心中奠定了老师心理 健康对于自己的工作和生活中的重要特别的地位。使我对“健康” 有了重新相识，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的 教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生 有很大影响，人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨 的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只 能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑 担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康

31、教化、情感教化的动身点和首要原则。 在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康，事实上除了身 体健康，更应当关注心理的健康，心理专家认为，心理问题已成 为现代社会中的一种职业病，而老师又是这种心理问题的高危人 群之一。心理的健康不仅影响我们老师的个人生活，还会影响我们四 周人的生活，也会影响工作。所以，我们必需重视我们老师的心 理健康。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保 健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问 和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改 善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅 长选择自己心情开心的角度去思索

32、问题、处理问题，建立起良好 的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度；培育 多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作 热忱投入到教学活动中去。总之，在今后的教学工作中，我肯定会保持一颗健康的心态， 关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关 切爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长，成为 祖国的有用人。中小学心理健康教育教师培训心得体会9年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参与 了为期7天的海南省中小学生心理健康教化老师培训班的学习， 通过培训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲 座。他们用一个个显明的事例，阐述了心理健

33、康这门学科的魅力 所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教 化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加 强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。 要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标，老师的 作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教 化的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的 是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。 现将本次学习的感悟总结如下：本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不待时。 无论是从老师自身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必 要去学习这方面的学问。其实每个人都存

34、在不同程度的心理问题， 只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。 所以我们每一个一个正常的人都须要学习一些心理学方面的学问, 更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教化是心与心的 沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想， 有着困难情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的老师 对学生身心造成的危害，远远超过其教学实力低下对学生学业所 产生的影响。老师的心理健康更是干脆关系到学生的心理健康、 学业成就和人格发展。因此，老师心理健康是培育儿童心理健康 的必要前提，维护老师心理健康对于培育合格人才促进教

35、化和谐 发展具有非常重要的意义。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影 响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何 一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。很多天才 人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是 一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一 个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人, 最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅 柯夫斯基具有榛病性人格，情感多变，易激烈，感情用事，好幻 想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有 听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海

36、明威晚年 患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。 这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间 没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程 度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速发展的充溢竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师 带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全 面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要 的内容。中小学心理健康教化指导纲要确定心理健康教化的总 目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育 学生乐观、向上的心理品质，

37、促进学生人格的健全发展。心理健 康教化的详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、 承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性 心理品质；对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询 问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推 动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教 化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、 智、体、美、劳教化的成果；有利于学生的解除、心理疾病的防治 和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教化具有重要的 意义。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面

38、的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须 要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行 研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动。中小学教师心理健康教育培训心得体会9篇 年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参加了为期7天的海南省中 小学生心理健康教育教师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少 北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个鲜明 的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学 习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理 素质的基础教育，同时也让

39、我们知道，加强对学生的心理教育， 可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质， 促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤 其是班主任。从而让我了解到心理健康教育的意义以及它的重要 性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新 时期对健康理念的重视使我们不容忽视。现将本次学习的感悟总 结如下：本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。 无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必 要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题， 只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。 所以我们每一个一个正常的人都需要学习

40、一些心理学方面的知识,中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只 有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适 应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能 寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接 受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题， 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到 焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就 是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自 己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、 卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏

41、陶与 教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心 理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能 朝着健康的方向发展。此次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激 起了层层涟漪。这次培训赐予我的东西决不止心理学的理论学问， 它会有一种持续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理 教化的层面上去教化我的学生，更多的关注学生的心理发展。为 了让学生健康欢乐的成长，我会接着仔细的学习，并将所学运用 到实际工作之中！中小学心理健康教育教师培训心得体会10我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很 大的帮助

42、。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课 上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理 教育有了进一步的了解，受益匪浅。以下就是我在这次培训活动 后对于心理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教 育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%, 患有心理疾病的.约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习 与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、 自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势， 学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引 发一些不必要的麻烦甚至

43、更严重的后果。心理健康教育应该是预 防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生； 心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心 理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有 促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生 搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理 健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事， 也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师, 就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在 课堂上随意发

44、怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制， 在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最 积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。 没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。 教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促 进作用。三、提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理 需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应 期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是 通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、 情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，

45、接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适 应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。 二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的 一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初 步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主 的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式 解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问 题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新 观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育 的贯彻实施。有太多的感

46、受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。 作为教师，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促 进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。中小学心理健康 教育教师培训心得体会11参加了省中小学心理健康教育骨干教师培训，使我有幸与 4位心理博士零距离接触。通过为期6天的培训学习，对我来说， 这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次 心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出 精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊。这些见解和宝贵经验使 我明白，作为一名教师，研究心理健康教育是必要的，也是重要 的。当前，中小学生由于受个体发展，社会文化等因素的影响， 在不同程度上发

47、生一些心理异常现象。诸如懒惰、好动、打架骂 人、偷摸说谎、迷恋游戏机，或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象。如果这些心理异常 行为长时间得不到引导、矫正和教育，而个体主观上又难以自我 调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，妨碍学生身心健康 的发展；另一方面，面对社会的变化，我们已逐渐意识到学生的 有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思 想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生积极 的心理活动的配合。班主任只有掌握有关心理诊断，心理咨询， 心理治疗，心理教育的理论，并持之以恒的对学生进行心理疏导， 才能卓有成效地解决自己工作中出

48、现的新问题。因此我认为了解心理健康教育的意义，心理健康教育的目标 任务、内容以及实施心理健康教育的途径、方法和要求，对于我 们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是十分必要的。这次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束， 它对于我的影响将会久远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专 家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯，激励我乐观向上、 积极进取，指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中，我 将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约， 助学生自助！中小学心理健康教育教师培训心得体会12这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明的中小 学教师心理健康教育状况讲座。首先是教师的讲座非常的生动有趣;其次就是通过教师心理健康讲座，在我心中奠定了教师心理 健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康” 有了重新认识，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的 教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生 有很大影响，人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨 的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只 能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑 不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系 的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。 在日