初三班主任班级管理工作总结秋季学期（16篇）.docx

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1、初三班主任班级管理工作总结秋季学期（16篇）初三班主任班级管理工作总结秋季学期（精选16篇）初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇1本学期我担任九年级_班的班主任，这个班共有学生.人，男 生人，女生一人，比较活跃。就小升初入学成绩来看，总体素质 不错，数学偏差。经过近一学期的探索，思考，我大致弄清了学 生情况：接受能力不差，但是学习习惯一般，头脑灵活但不深入 思考，好插嘴，好耍小聪明；学习稳定性，意志力明显不足，大部 分家长监督不到位，是个大问题。针对这些情况，开学两周以内， 我给自己定下任务，必须认得熟悉每一位同学，一个月以内，尽 快认识并熟悉七年级_班同学。精批作业，全面了解学生基本情况。

2、感觉还不错。我们班好多学生都是留守学生，所以得在学生生活上处处关 心他们，帮助他们。多找他们谈心，使他们有一个健康的身心。 我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力 提高学生的素质，使学生能得到全面的发展，我主要做了以下的 工作：一、从规范入手，端正学生的学习态度由于学生进入了七年级，有些学生开始出现叛逆心理，为了 号召全班同学把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最 高目标，并为此目标去努力拼搏。加强学生品德修养，做一个自 信自尊的人；磨炼个人意志，培养良好习惯，做一个体面的人。 由于我班的特殊性，很多同学在原班中有些缺点或者有些不好的 习惯，更多的同学在校受不到老师的关

3、注和重视，在家又不能受 到良好的环境熏陶，接受积极而科学的引导（大多数学生家长文 化素质不高）。必须要激发出他们内心的善良、激情和尊严。于是 我号召同学做一个自信自尊的人，做一个体面的人。为此，必须 要从现在开始努力，要加强自身品德修养，讲文明礼貌，告别粗 俗和脏话；要培养美好情感，多读积极向上的书，培养生活热情； 要磨炼个人意志，敢于直面困难，加强体育锻炼，增强体质，锻 炼毅力；要养成良好学习生活习惯，勇于改正不良习惯，做一个 受人尊敬的人。三、把学习作为高中生活的主旋律，构建知识系统影响高中学习成绩的因素有很多，但关键的一点是学习态度 和学习动力。帮助学生端正学习态度，激发学习热情，从内心

4、深 处发掘学习动力成为一项重要任务。社会竞争日趋激烈，没有一 定的文化素养，没有合理的知识结构，就不能在未来的社会生存。 所以必须给每位同学以压力，让他们产生紧迫感。一些同学在学 习中存在偏科现象，对此，我鼓励他们以自己有兴趣，成绩较好 的科目为起点，带动其他科目的学习，帮助找回学习的信心。给 他们明确学习目标，统一认识，让他们意识到“不是别人要我学， 而是我要学“。高中学科特点决定了高中学习成败一个重要因素 是学习方法，如何找到适合自己个人的学习方法，提高学习效率， 是高中和初中最大的不同。有些同学初中学习一直很好，到了高 中发现自己也努力了，但成绩不断下降，这其中重要原因是没有 把握高中学

5、习特点。依然按照初中的方式去学习，肯定不能胜任 高中的学习。我结合自己学习经历，借鉴一些成功的学习经验， 不断的进行学习方法教育。号召学生自己探索学习方法，引导他 们经常总结学习中的成功和失败，多和科任老师交流，从老师处 获得有关学科学习的教益，多和同学交流，学彼之长，避己之短。 号召学生多读书，除了课本教材之外，广泛涉猎课外知识（安排 每周一次去图书馆的阅读活动）。多读文艺作品，学好语文，增强 语言表达能力和写作能力；多读科普知识书籍，体会科学魅力， 体会伟人们思想的魅力，构建完美知识系统，做个有“文化”的 人。四、创设空间，发展学生个性高中阶段，学习是主旋律，但不是生活的全部，生活中还有

6、很多的精彩，好玩、淘气，思想和行为有时突破常规这很正常， 给学生预留生活空间，发展个性很有必要。要给予学生积极正确 的引导，提高娱乐和生活品位，明确什么是高尚的、文雅的、健 康的，提倡积极参与；强调什么是不健康的、庸俗的、低级趣味 的、影响身心健康发展的，并命令禁止。丰富课余生活，培养兴 趣爱好，创造机会，让学生登台表现，释放激情，享受欢乐。篮球 比赛场鼓动全班同学热情为场上队员加油，几尽疯狂。元旦联欢 会同学们积极踊跃，结果我班参演节目居全校之首，个个都有着 出众的才华。五、加强纪律教育，创设良好的学习生活秩序加强中学生守则和中学生日常行为规范教育，要求每位同学 律己律人。有些同学在初中或高

7、一时有了一些不好的习惯，这些 习惯有的影响学生个人学习和发展，有的影响到整个班级学习生 活环境。结合中学生守则和中学生日常行为规范，明确哪些是应 该做的，那些是不应该做的，哪些是积极的该提倡的，那些是错 误要改正的。针对不同学生提出不同的目标。对不良习惯较多的 同学，给予改正习惯的时间，并要求其他同学进行帮助。提出创 设良好学习生活环境是靠大家的努力，靠每一个同学的贡献，一 个和谐、文明、有益于全班同学学习生活的秩序是每位同学的愿 望，谁破坏了这种秩序要受到全班同学的声讨和鄙视，形成良好 的班级舆论。人非圣贤，熟能无过，何况学生正值轻少年，由于 认识、行为、习惯上的因素，出现一些错误也是正常的

8、。关键如 何面对错误。教育学生要做一个诚实的人，犯了错误要坦然面对， 坦然接受老师的教诲、批评甚至惩戒。要认识错误，改正错误， 避免少犯错误，更不能再犯同样错误。我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来，做了我认为一 切该做的工作，能了解班级每一位学生的思想状况及学习情况， 采取了有的放矢的科学的工作方略，并取得了比较令人满意的教 育教学效果。初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇3当班主任已有一个学期，在班级管理上没有过多的经验与大 家分享，现就把我对班主任工作的认识以及班级管理的心得介绍 给大家。希望能对大家以后的班级管理工作有所帮助，同时也对 我班级工作的批评和指正。我的班级管理理念是：用爱

9、心赢得学生、用竞争带动管理、用活动增强斗志，用奉 献获知感恩，让班级成为学生健康成长的乐园“爱就是教育“，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心 灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教师 对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生 之间的感情。总结多年做老师的体会，我认为：教师的爱应撒在 学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培 育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给 予的偏爱。如：我班学生刘新刚分入我们班时，自由散漫，说话 没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评， 更没有放弃他。而是进行多方面观察，与他交谈。在交

10、谈中，我 发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。而且 他还有种.种恶习，有好几次我发现他欺负女同学，欺负了女同学 又不承认，而且还做了很多我认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解 到他是因为小学成绩较差，怕别人都瞧不起他;又加上升入初中后 随着生理的发育，已经渐渐的进入青春期，所以才渐渐的开始欺 负女同学，以博取女同学对他的注意。为了能使他行为转变，我 经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待男女生之间的 问题，鼓励他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不 是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和 他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始渐渐 的变了

11、，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了。 又如我班学生我班学生苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学 习成绩并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他们是真 心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老师真心向他好，真心对 他好，这颗真心就是爱，也没有过多的过多的话语，他们的成绩 便直线上升，从升入初中开始的成绩不及格到现在的优秀学生，他们已经完成了质的蜕变。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后 进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。 遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不 良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做 到防

12、微杜渐。我班还有很多后进生，象王玉振、于跃、许巍、肖 斌、于文静等同学，我利用节假日对他们进行文化课上的辅导， 利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增强他们的自信心，虽 然他们在成绩上没有进步，但是我知道一块顽石需要长时间用心 才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。 在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句 亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本 上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房 的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。初三班主任班级管理工作总结秋季学

13、期篇4班级管理1班级是一个小集体、小社会，班级工作是学校各项工作的最 基本的组成部分，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、 学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的 人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协 调好。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家 长之间沟通联系的纽带和桥梁。如何发挥这一管理核心的作用， 组织和协调内外各种教育的力量，最有效地发挥班级的凝聚力， 是每位班主任关注的问题。班级管理2一、就“如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利 用家长资源来参与学生的管理和教育”和大家展开汇报和交流。1、发现优秀家长资源，最大限度地调动家

14、长的积极性，营造 “家校合力”的氛围。充分利用家长会等一切与家长交流的机会，了解家长情况， 寻找家校合力保障孩子得到较好教育的最佳方式。真诚地与家长交流，和盘托出自己的教育教学理念，工作思 路，并以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为出发点，虚心请 教家长的意见和建议。发动家长资源，有组织、有计划地让家长广泛参与到班级活 动中来。比如：我们班学生1一一6年级系统性的“日有所诵”内容的 初步方案就是家长委员会商定并执行的：一年级儿歌，二年级 弟子规、三字经、千字文，三年级增广贤文、论语， 四年级成语，五年级古诗词，六年级古文观止。建立班级QQ群，群名叫“携手努力”。“日有所诵”计划 方案放群里，家

15、长们都拍手叫好后立即执行起来起来。这就是我 们学校老师们都见到过的，我们班总是会有那么一天一大早孩子 们在走廊上哇啦哇啦地在给家长背着什么。（天冷会在教室进行、 背诵情况都有详细记录）坚持得非常好，从没出现过哪个家长请 假来不了的情况。家长们都很珍惜他到校的这一次机会，既可看 到自己孩子的学习情况，又了解到了他同伴的情况，又顺便和老 师沟通交流增进了解，在家可以更有的放矢地教育辅导自己的孩 子。班级管理32、组建家长智囊团，充分发挥主力家长身上的正能量，不断 加强“家校合力”的力度。在广泛的接触中，随着对家长的整体素质的进一步了解，选 择35名家长组成智囊团。平时在班级管理或教育教学上有什 么

16、新的想法或是什么问题、困难时，就通知他们到教室开会，经 常一开就是1、2个小时，甚至更长。充分利用智囊团的智慧和人力资源，帮助我们解决教育教学 上另我们最为头疼的大事。比如：进入3年级以后的作文教学是我们每个语文老师最为 头疼的头等大事了。在我们的智囊团（成员为6人）努力下方案 很快产生了。就是一次次外出游学活动和一本本习作集。先来说一说游学活动，在前不久的那次家长会上，我刚刚给 家长们做了总结，从三年级起至今我们共活动8次，树木园（做 游戏）、植物园（定向越野）、开封的河大（感受百年大学校园文 化，参观河大校史馆、图书馆）和万岁山（感受开封最大最美的皇 家园林）、富景生态园（拔花生、刨红薯、

17、自主烧烤）、木札岭（不 离弃、不放弃登山比赛）、康师傅方便面厂（参观现代化工厂）、 二中创客空间（体验科学的魅力）、巩义长寿山（赏红叶，感受秋 之美）。每一次活动，都是智囊团的6位家长们用心筹划、周密安 排。一切着眼于孩子们的活动安全和活动效果，分工明确、认真 负责。每一次活动都有计划、有组织、有序开展，效果令全班家 长满意并感动。每一次的活动，我是名义上的组织者，实质上的 观察者。我观察学生、也观察家长，结果是，学生和家长都一次 次地感动着我。学生在活动中提高了安全意识、合作意识、团队 意识和团结互助的能力，增强了凝聚力。家长在活动中增进了了 解，同时互相影响、互相带动，感受了大家庭的温暖（

18、每次家长 都给我表达，我们这个群要一直不散，学生毕业了也不散），履行 了责任、树立了榜样。这个榜样，既是活动中一言一行给学生的 榜样，也是对活动的倾情付出给没能参与的家长的榜样。因为每 次活动结束都会有专职家长负责收集所有的图片资料制作成相册 或视频放在班级群里给大家分享并留存美好的记忆，我也会在群 里有全面的文字总结，每每这时，全群成员就会互动起来，有感 动的，有感激的、有感谢的，其乐融融，亲如一家。再来简单说一说习作集。起初，我是把我的一个教学习作 困惑拿出来和家长进行思想碰撞的。“为什么学生谈写作色变呢? 如何一开始就让学生对作文从认知上有所改变，它不过是生活学 习中必不可少的一部分，他

19、就是人与人之间交流的一种方式。” 通过和几位骨干家长共读管建刚的“作文教学系列”和之后的一 次次深入长谈，最终确定把学生的习作集结成册。因为这时我们 的家长相互之间已经比较了解，在骨干家长的推荐下，很快成立 了出书团队，有收稿员（负责把学生投到班级公共邮箱的电子稿 下载收集到一起）、审稿员（审查电子稿件）、接洽印制员（负责 接洽印制单位和整个印制过程中的沟通工作）、账务管理员（价格 商议、各个环节对全班其余家长进行通报，最后还负责到印制单 位取书、到班发书）。我们的习作集第一本并不是现在的样子，现 在的版本也是家长团队不断完善的结果。我们的习作集学生 们一直很喜欢，对每一期的亮相都充满期待。每

20、当看到送书的家 长不经意出现在班门口时，按捺不住的兴奋总令他们欢呼雀跃。初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇5 更好，更彻底地了解学生，我做到勤下班级，多与学生接触，细 心观察他们的言行举止，并制定了 “班规”，用班规来规范学生， 发现班内存在一些学生又迟到，生活散漫，不爱学习，集体观念 差等现象，及时想办法解决。不断的找学生谈话，讲道理，使他 们的不良行为控制在萌芽之中。我还把本班分五个组，每个组有 67个人，有正、副两位组长，制定个人积分表，每周一评比，评 出最好的一组和最好的一个人。集思广益，找到奖励的办法。从 学习、纪律、仪表，卫生入手加减分，效果很好，促使学生养成良 好的行为习惯，加

21、强课间，课上，课后纪律。发现问题时，及时加 减分，指出并耐心诱导。二、让学生参与班级管理，充分发挥课代表、组长的主动性 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，就必 须相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。调动全体学生的 积极性，让学生参与班级事务的管理，为了挑选出来的课代表、 组长尽快的成熟起来，充分发挥他们的主动性，明确分工，明确 任务，让他们之间有比拼的劲头，带好和管理好班集体，真正成 为班主任的得力助手。1、树立威信，热情帮助。威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在学生心目中有较 高的威信，除了课代表、组长的自身努力外，还要有班主任的热班主任是学生的领航者，是一个班级的管理者

22、，学生各种习 惯的养成跟班主任工作是否认真有极大的关系。现将上学期当班 主任时特别需要班主任管理的“空档期”我的做法小结如下。1晨读学生一到校最好的状态应该是精神饱满，书声朗朗。可 事实上，并非都是那么理想化。很多同学早上到校摸摸东，弄弄 西，或是读书声音低，状态不佳，一看就是没真正投入。这些都 是无效早读，浪费了时间。作为班主任，首先要观察，发现问题， 然后想办法解决问题，否则，早读状况会越来越差。同学们怎么 才会认真读书呢？初中的孩子处于青春期，大部分孩子都有“从 众”的心态，有了好的氛围，大家自然而然就融入进去了，所以 抓好早到校读书同学很重要。大部分老师不可能做到每次最早到 校，我肯定

23、做不到，所以用好监控很重要，通过监控可以看到更 真实的情况，等到校后找恰当的时间与同学们分析；还有就是用 好家长群，把早上来读书好的同学拍照表扬，这些都有用的。初二时的政治历史的晚读我也是同样的关注读书效果。比如 一开始我就对他们提要求，讲清规则：现在大家都一样，都坐着 读书。我也不需要观察你有没有认真读，但我们用下一次考试成 绩来确定后期那些同学是继续坐着读书，而那些同学对不起你了， 你只能站着读，都是你自己的选择，怪不得别人，用心读了自然 有分数出来。每次考过试后，我便跟全班同学一起来确定需要站 着读的同学，每次考过时候站的读的同学可能都不一样。有时把 读书视频拍了发到家长群，告诉他们站着

24、的原因，家长们都表示 支持，促使孩子们认真读背。坐着站着本身对孩子来说无所谓， 但有的坐有的站同学们还是希望下次能考好尽快坐下去的。2午自习中午出过板到校的时间我们都是练字。书写很重要。 第一是现在各门功课考试对学生的书写要求很高，直接影响到分 数。记得有一次我班的英语单元检测成绩有点不正常，我仔细查 看了小题得分，和其他班比较后发现其他没什么问题，主要是作 文分低了，我便和同学们一起分析没考好的原因主要是书写差造 成的，并要求他们打草稿把字写好，很见效，下次成绩就上去了。 第二是练字使人心静，静心练字后再投入其他学科的午自习学生 应该能更快的进入学习状态。3午睡初一的时候因为学生起床早，我一

25、直觉得午休很有必 要，所以我们班午休我一直要求每个孩子必须睡。上厕所在中午 进班前解决，所以一到点我们准时进入睡觉模式。我不允许学生 午睡期间做作业，第一是窗帘都拉起来光线很暗，对视力不好， 家长和国家都对青少年视力很重视；第二是做作业总会发出噪音, 影响周围人的休息，而且有同学看别人不睡自己也不想睡。休息 好了，才能更好地进入下午的学习。4严防周练作弊现象。诚信考试诚信作业一定要长抓。成绩一 定要真实，如果不真实，会助长抄作业同学的虚荣心，每次作业 考试总想着去抄，一旦大考时还是会现原形的，且带坏了班风， 所以要保证成绩的真实性。用好班级监控，监控能很全面的看到 班级情况，长期养成习惯，同学

26、们也就习惯独立完成作业了。对 于家庭作业抄作业的现象，几乎所有抄作业的同学都不会承认自 己作业是抄的，我是这样处理的，不问学生是不是抄的，从哪里 抄的，改作业时，直接把觉得是抄的作业用修正带修掉，让他当 面重做，并告诉他，老师怀疑他的作业是抄的，如果能当面做出 来，那很好，并告诉他，是他进步了，老师很开心；如果做不出 来，那原先正确答案是怎么来的。这样，就能很快得到真实情况， 学生下次就不敢抄了。当然，老师所有指令的发出学生能否按要求执行还要看学生 内心是否尊重你，接受你。这就需要我们平时与学生相处的过程 中我们要公正地平等地对待每位学生，处理好每件事情，找出每 位同学的闪光点。对学生多表扬，

27、不足之处也要提出中肯的建议。 每个孩子无论成绩好坏或是家庭富有贫穷，都是一个家庭的宝贝。 对于学习落后的家庭贫困的可能更需要我们言语上的关心，真诚 的鼓励帮助他们。我们都是从学生过来的，老师好不好学生们心 中自是有杆秤。希望我们每位老师都尽力去做学生心中最美的老 师。班主任工作很琐碎，包含的事情很多，关注学生情绪变化了， 学生的心理了，怎样把握与家长交流的度了等等，远远超过今天 我所讲的这一点。任何事都需要班主任明智的处理。对于不同的 学生个体，我们都需要不断地调整方法去适应现在的学生。初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇6这一学期，我担任高二(4)班班主任工作。在广大师生的共同 努力下，我班

28、在本学期已逐步成为一个团结拼搏，积极向上，具 有良好学风的一个班集体。回顾过去，我谈谈以下几点经验：一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有 对班级的具体情况了如指掌才能做到运筹帷幄中。我通过多渠道、 多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中 的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开 展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。例如我们班的曾 金池，我了解到他在高一年时是个调皮捣蛋的学生，经常旷课去 打游戏，学习不认真。但是有一个优点就是个科成绩均衡，成绩 不错，而且脑袋瓜挺聪明的。开学两三天，他的表现正常，

29、因此 我就先发制人，把他叫过来谈话，先把他的优点罗列出来进行表 扬一番，然后说明以他现在的表现他并不是我原先印象中的他。 我就是抓住这个苗头，把他的一些不良现象厄杀在萌芽状态。果 然他那以后的表现跟高一年时的他相比简直是换了个人，已将专 心投入到学习中去，在这次期中考也取得很大进步。当然，除了 间接了解学生情况外，我还经常利用业余时间，深入学生宿舍， 与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正 确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。一个班的好坏，在很大程度上与干部的带头作用分不开。班 干部应是同学们的表率，应该在学生中有一定的威信，并且有较 强的组织能力，做好班主任老

30、师的得力助手。因此，通过民主选 举产生班委后，为了让这些新官起好表率作用，能顺利开展工作， 我根据每位干部的职责，给他们提出具体要求，并交给开展工作 的基本方法，对班干部提出具体要求并放手使其工作锻炼。一个 多学期以来，学生干部尽职尽责，彼此配合，较好地完成了学校 布置的各项工作，班集体逐渐形成。二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生俗话说：学高为师，身正为范，班主任要不断完善自己，一 方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有 广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面 要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量 去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时

31、侯，我不是站在一旁指 手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸 屑，我会主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；我会为学生拾起掉落在地 上的书笔；在天气突变的日子里，我会叮嘱学生注意冷暖，照顾好 身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。除了要以行为去影响学生我们班主任在平时的工作中应注意 关爱学生，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，我们都知 道学生毕竟还是孩子，总免不了会出现这样那样的毛病。对于这 种情况，作为班主任不应一味去斥责学生，而应用爱心去包容学 生，这样才能创建良好和谐和的师生关系。班主任只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关心他 们的成长，将自己真正

32、融入到学生中去，才能营造良好的班风学 风。在实际工作中，我总是平等地对待他们，不是对某些优生偏 爱有加，而对某些差生心存歧视；每次大考结束后，我总是逐一找 学生谈话，进步的多加鼓励，退步的我会尽量了解他们的学习情 况和生活情况，帮助他们找到问题所在，这样可以使每一位学生 都真切地感受到老师的关爱。三、尊重关心学生、鼓励表扬学生。高中学生大多在15岁到19岁之间，世界观已初步形成，自 我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革 开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无 不对学生产生深刻影响。进入高中后，学习生活已不同于初中时 期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更

33、成熟，自我意识、独 立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和 尊重。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。当然这个年龄阶段 的学生也需要别人，特别是老师的关心。美国一名著名的教育家说过赞美犹如阳光，获得别人的肯定 和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极 向上的原动力。现在中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容 易受伤害，所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励，特别 是后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上 寻找闪光点，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会。我 原来带的高一年4班的一位学生叫陈锦志，学习成绩很差，上课 常打瞌睡。在几次的劳动中我

34、发现他非常积极，我也下意识地安 排较重任务给他做，他都欣然接受。在一次班会中我表扬了他， 以后他劳动更积极。竞选班委时，他也当上劳动委员，以后我班 的劳动安排他做得非常好。作为班干部，上课他也不好意思再打 瞌睡，所以期末成绩进步不小。这就是表扬学生的效果。后进生 需要表扬，优生同样也需要鼓励，对优生的鼓励往往会带动整个 班级的学习风气。对待学生的错误，我不是急于求成，而是针对学生的具体情 况，采取朋友般的做法。通过聊天，与学生一起共同分析错误， 使学生能够从中认识到自己所犯错误，应该如何加以克服，让学 生在一种宽松的环境下逐步改变自己的行为，然而学生犯错误也 是一个反反复复的过程，我班上有两三

35、位学生总是犯相同的错误, 但我不因这些学生总是犯相同错误，而对这些学生产生厌烦情绪, 而是耐心细致地一次次做思想工作，抓住他们身上的闪光点加以 鼓励，帮助他们不断进步，同时我还主动与他们家长联系，与家 长们密切配合共同做好这些学生的思想工作，我还发动全班同学, 关心帮助这些学生，以集体的力量去帮助这些学生，让他们切实 感受到大家庭般的温暖。我想如果班主任以身作则，处处为学生起到示范作用，并用 自己的爱心去包容每位学生，那么整个班集体将更具活力和战斗 力。初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇7班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协 调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，

36、持之以 恒，讲究方法，把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。班 级管理工作是一门育人艺术，它需要班主任多花心思，多了解， 多观察，多动脑。我在几年的班主任工作中，我认为管理班级、 引导学生得用“心”，要把爱心、操心、耐心献给学生，把热心 送给家长。一、爱心多年来，我的灵魂与心灵受到强烈的撞击，拥有爱每位学生 的心，是管理好学生的重中之重。这让我感悟到：当好一个班主 任，得拥有爱每一位学生的心。作为一个班主任，接触学生的时 间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师 的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生， 而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家

37、 最喜欢做什么？ ”“天气冷了，你多穿衣服了吗？ ”“最近进步 很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内 心朋友式的友情，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题， 学生乐于接受我的教育、引导。二、操心班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的 主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪 律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在 的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。三年级 的学生的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、 上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中 心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取

38、别人的意见等。针对 这些问题以及学生的年龄、心理特点，我在班级开展了 “人人争 先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的 形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、 “特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，做操排队等守 纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有 自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取 得了较好的成效，调皮学生也有了可喜的进步，上课随便讲话的 坏习惯变成了积极发言，深受老师的喜爱。良好的班风已形成， 给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校

39、多次获得纪律、卫生流动红旗。三、耐心我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、如今的孩 子太不懂事”等等。这也难怪孩子，因为当今社会，他们接受到 的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级还需要耐心。 说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生 都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯一散 慢，多次教育，都无法改正，一次，我利用课外时间与他交谈，他 年纪不大，语出惊人，他长大想做国家领导人。这时我耐心引导， 拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们电视上看到的国 家领导人都彬彬有礼，你呢？ ”学生不好意思地摸了摸自己的头, 情帮助要求其他学生服从课代表、组长管

40、理，组员才会乐意接受 和改正。2、赋予课代表、组长权力。对课代表、组长要有最大的权利，让他们大胆地开展工作， 去发挥他们的才能，当课代表、组长在某方面出现错误或遇到困 难，班主任做他们的后盾，为他们排忧解难，组长协助班主任了 解班级情况，顺利地开展工作。三、加强中下生的辅导转化工作，注重对学生的学法指导这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对 中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时 尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习 成绩，从而进一步提高全班总体成绩。我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮 助。针对各科的特点，我要经常性地与各任

41、课教师讨论各科的学 习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之 以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展四、充分发挥班主任职责，协调各方面力量老师是沟通学校和家庭的桥梁，家校路路通从分体现了桥梁 的作用，学生虽大部分，时间在校内，但孩子的家庭背景对孩子 成长有重大的影响。“从一切为了孩子。”的角度去改变一些家 说了句我最爱听的话：“李老师，我会改正坏习惯。”从此，这 位学生慢慢地改正了缺点。四、热心班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长, 信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家 长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家 长的难处，

42、不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长；要尊重家 长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育 孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。家长对 班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做 到宽容大度，胸襟开阔。这样，我与家长建立密切联系，进行友 好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了，家长 也来表示致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱， 也赢得了家长的信任、鼓励和支持。班级管理只要班主任用“心”来处理、引导，一定会培养出 一班好学生，带出一个好班级，给学生们一个真、善、美的心灵。“它山之石，可以攻玉。”十年来，我在不断积累教育教学 经验的

43、同时，利用课余时间为断充实自己，并能积极的投入到班 主任培训中，遨游在知识的海洋里，如饥似渴，不断雕琢自己， 用自己的汗水在辛勤的浇灌。经历了几年的班主任生活，我从中 体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐，以爱心来育人的 快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多。班主任的工作， 可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，尽管工作还不够尽 善尽美，但我将更加努力，以最大的热情投入到教育中去。初三班主任班级管理工作总结秋季学期篇8班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对 学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻 重的作用。近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作

44、， 应该坚持一个标准，调动两个积极性，依靠三个方面的力量，发 挥四套班子的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在 宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来，我坚持 了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学 生的尊敬和信任，扭转了班风。调动两个积极性。一是要尊重每 个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交 谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你 敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加 班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现 自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度, 每个人都有机会

45、履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为 管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一 个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 儿童心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为 品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。 我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交 流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。作为一名班主任，我能认真履行中小学教师职业道德规范, 为人师表，与学生交朋友，经常利用课余时间和他们谈心，了解 他们的想法，帮助他们树立自信心。例如：我们班有一个极特殊 的学生，他叫周叶，热爱劳动，待人热情，

46、非常老实，可就是不完 成作业，撒谎，做事磨磨蹭蹭，再加上家长不配合学校工作，便 给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈，得知周叶的身世比 较复杂，没有亲生父母，是奶奶把他带大的。于是我针对实际情 况制定了帮教措施，定期与他谈心，及时了解他的想法;给他创造 为班级服务的机会，发现闪光点及时在班上表扬，被评为劳动之 星，促其更快的进步；利用中午时间，请好同学帮助完成作业 在老师和同学的帮助下，周叶的期末考试成绩有了很大的进步， 假期中，我打电话询问他完成作业的情况，在姑妈的帮助下，大 本作业已基本完成。作为班主任的我，只要发现了学生中的问题， 就会及时与他们沟通，做好学生的思想工作，使他们能健康快

47、乐 的成长。课上我能寓思想教育于数学教学之中，从学生的实际出发， 结合教学内容选择适当的练习题，如：讲统计单元时，我让学 生统计全班口腔卫生方面的内容，针对不讲卫生的情况提出建议, 同学们的思路很活跃，这样设计不仅使学生的思维的到了拓展， 而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来，我的功夫没有白费， 得到了同学们的信任和理解，使得每个学生都有了不同的进步， 且乐于和我聊天，说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理 上应做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学 生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管 理过程中采用什么样的途径和方

48、法显得尤为重要。下面我想谈谈 四个方面的体会。一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务一一如何管理好学生 早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身 上去寻找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要! 但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而 收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成 为一片森林！因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个 性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教 师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数 学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格

49、，易和学生打成一片，能 与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的 端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让 学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学 生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发现这些教师真的 具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起 来信心十足；另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样, 对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教 育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说 教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效！二、营造宽松环境，提高学习效率实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无 声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所 说的宽松环境主要包括两个