泉州教师继续远程培训研修总结（15篇）.docx

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1、泉州教师继续远程培训研修总结（15篇）泉州教师继续远程培训研修总结（精选15篇）泉州教师继续远程培训研修总结篇120_远程研修已接近尾声，枣庄市峰城区东方国际学校的参 训教师对这次培训都非常满意，收获颇多。一、观念更新了远程研修，带来了新的理念，专家精彩的解读与点评，提高 广大参训教师自身素质，实现个人的专业化成长。更新了教师的 教育观念，使老师们对新课程的认识与实践都有了 一个质的飞跃。二、视野开阔了这次远程研修，让参训教师喜获丰收。了解了新课程下如何 超越教材备课？怎样进行课例研究？ 一节好课是怎样打磨出来的? 令老师们耳目一新，开阔了视野，拓宽了思路，找到了前进的方 向。参训教师纷纷表示

2、，一定将这次研修获取的新思想、新观念、 新做法应用到新学期的教育教学中，给新学期的教育教学再添一 把柴！三、意识增强了研修期间，足不出户就能聆听专家的先进教学理念，与同行 交流思想，汲取众家之长。增强了教师的责任感、使命感，明确 习的重点、难点。并能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达 清楚，有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。4、提高审美情趣，陶冶学生情操体育本身蕴涵强烈的美感和价值。利用现代教学手段在体育 课堂教学中，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个 与教学内容相适应的情景，再现现场场面，增强真实感，让学生 身临其境，亲自感受体育课堂的氛围，通过内心体验，引起情感 共鸣，

3、自觉地接受熏陶，更可增强学生的审美情趣和陶冶情操。 像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武 术课的学习都需要教师自身示范动作，且体育教学内容之多，技 能之大，大多数体育教师难以样样精通的。如果使用电教手段， 运用媒介来塑造美的形象。就可以真实的反映出体育教学中的各 种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。 如在韵律体操教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正 地领悟其中美的价值。通过有计划地、有组织地使用电教手段进 行教学，让学生观看韵律体操的录像，同时加上体育教师的技术 指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蕊，陶冶了情操，增强了 学习的自信心，同时他们

4、的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵 味了。5、掌握学习方法，提高解析能力利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决 问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术制作成 课件完整地或突出重点、难点地展示给学生，也可以把常见的错 误动作制作成课件，让学生上课时观看，并与学生一起分析、比 较，提高学生分析解决问题的能力。6、利用电教手段，发挥主体地位新课程要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位。由于 长期以来人们习惯于教师的职责是“传道，授业，解惑”，课堂 教学的传统习惯是“师讲生听”、“师示范生模范”，教师是教 学的主体，是权威，而把学生看成是接受知识的客体，教师怎么 教，学生就

5、得怎么做，学生的主体地位得不到体现。现代教学理 论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学 生获得知识掌握动作，是在主体意识支配下的自觉行为，电教手 段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦 耳动听的音响和情感丰富的讲解，为学生所接受。总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专 业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说， 也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素 质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式， 从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空

6、间，我 们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机 会倾情表达。我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、 评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式 方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革 后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新 课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去 学习。1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教 条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现 了 “为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得 到发展

7、。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的 核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的 “复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识 与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础 知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的要求。新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基 础性，体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与 时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。 我们这些教师都

8、从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新 旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成 教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作 者。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中， 我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教 学中教师常常是“主演加导演“。在教师的主导下，学生只能被 动学习。学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师 必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导 者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输 知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育；由单方的传授

9、转 变为多主的交流合作。从“以教师为中心”到“以学生为中心”。教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是 学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂 教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教 师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。4、新课程要求教师转变教学方式。新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过 程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培 养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践 中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教 师应尊重

10、学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引 导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生 掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发 展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威， 只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、 平等参予的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学 习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生 的参予意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交 流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对 待学生和蔼可亲，尽量发现学生的优点。学生是学习的主体，师 生是朋友，是学习的伙伴，教

11、师在课堂上学会关注学生的需要， 充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主 动性。教学中突出学生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与，乐于探究，勤于动手。而教师也要 发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自 主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。新教材更注重课堂与信息技术的整合，我们可以利用信息资 源的优点，将信息技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种 信息资源，与物理学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加 丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使 教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起

12、来。5、新课程要求学生转变学习方式。新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中, 学生只是一个观众、听众，他们只是被视为一个学习的个体，而 忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归 纳、总结的内容却被老师取而代之；老师讲完后就说“照我教你的 来“。在新课程下，学生应该成为学习的主人，要注意学生自主 探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此，新课 程倡导自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转 化为欢声笑语，是师生的交流、学习的天堂，它还注重在学习过 程中培养学生做人的品性。从新课程的教学方式和学习方式上看，倡导“探究学习”和“合作学习”。这一反传

13、统教学中，教师与学生面对面的问答或 对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。 在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有 能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在 班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极 的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可 利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见 的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。新课程提倡自主学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为 主，不能局限于听老师讲授知识，更多的则需要同学们在老师的 引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识， 体会

14、更加深刻。强调知识的构建过程，强调基础知识的学习，注 重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，体现情感 态度与价值观的培养。6、新课程要求改变固有的评价模式新课程倡导评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和 终结性评价相结合，评价促进学生发展。改变课程评价过分强调 评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和 改进教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习 情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.新课 改后在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，而更注重学生的 学习品质、自主学习能力、合作学习

15、能力、探究能力、思想品质 等各方面的综合评价，以发展的眼光来评价学生，评价的是学生 的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养， 而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式更科学、全面、客观， 更有利于学生的发展。这次培训我感受深刻，受益匪浅，收获颇多。随着新课改的 开展和深入，在以后的教学上，我会按照新课改的要求，不断的 完善自己，适应新课改的要求。泉州教师继续远程培训研修总结篇3暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训， 通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的， 用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为 学生是知识的主动建构者，而不是外

16、界刺激的被动接受者。针对 这些问题结合自己的实践谈几点收获。1、教师主体转变为学生主体。给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。 比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会 或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何 查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学 习效果进行自我评价。2、一言课堂变为多言课堂。也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识 字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师 就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个 字应怎样认

17、识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在 愉悦的气氛中又学到了知识。3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故 事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾 住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀， 去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始 至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在 上金色的蒲公英一课时，上课开始时先让同学画画自己心中 最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程 中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧， 激发了学习的兴趣，活跃

18、了思维，开启了想象，学生学习自主性 更强了。4、给学生多提供独立思考的机会。思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考, 善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启 发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如跳水一课， 小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来 想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考 的热情，而且培养学生解决问题的能力。5、阅读教学让学生充分读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性 为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的 机会，

19、让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇 课文时，引导学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅 读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以 读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。总之，为学生提供自主学习平台，培养学生自主学习的能力， 必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地 为学生创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、 愉悦的良好学习氛围，学到更多的知识。泉州教师继续远程培训研修总结篇4了教学工作的重心，培养学生学会学习、学会生活、学会做人、 学会创新的能力。四、差距找到了通过研修，加强自身教育素养和专业素养的提高成为所有老 师的共识。

20、作为教师，只有渊博的知识是不够的，我们还要有更 多的教育智慧和育人机制，要善于学习、善于思考、善于研究、 善于交流、善于总结，只有这样才能做到与时俱进，适应新时期 的教育，这也是当前教育形势下对教师的新要求。五、信息倍增了回顾这几天的研修，专家的教诲，犹言在耳；名师的案例， 历历在目；同行的评论，谨记心中；其实收获的不止这些，更多 的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己 的专业成长。我坚信：这次远程研修是我人生道路上前进的动力， 一定能成为我打开教学成功之门的钥匙。泉州教师继续远程培训研修总结篇2做为一名普通体育教师，对于体育教学的基本理念早已不陌 生，然而能够深入进去地去对

21、体育新教材做更深入的研究、探索、 思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去 思考体育教材、教学更深入的内容提供了机会贴近了课堂；经过 这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要在这个月的研修活动过程当中，我所遇到的每一个老师、看 到的每一篇老师作业和老师认真的留言中都流露出积极求知、乐 观向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都 是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态 度。只有积极学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不 断的充实自己，才能更好的进行教育教学实践。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提 高自身素质，

22、不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫， 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多 听取各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教 法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过这段时的培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与 活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的 学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学 模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，关 注学生的个体差异；学生的学习热情高涨；师生关系融洽，促进学 生的全面发展，才能充分体现素质教育的根本

23、目标。通过这次培 训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在 以后的教学设计过程中，我将依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之 间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评 价等要素进行具体计划。可以经常利用网络资源搜集一些新成果 介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和 思维。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他 们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地 觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。以后我将凭着自己对教 学的热情，不断实践、钻研、在进步、在创造。在今后的教学中，

24、 充分发挥骨干教师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法, 使自己在教学中创造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做 出自己的贡献。同时，我也相信共同的学习一定会造就共同的进 步，祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。泉州教师继续远程培训研修总结篇5十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此，我非常的感 谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培 训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如 下：十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此，我非常的感 谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾近半月的 培训学习，我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下:通过

25、本次学习，我改变了以往的传统观念，更新了自己的对新课标的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点：一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么 样的角色1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。 同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。 对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的 契机。3、对于后进生或者说学困生，学生不能自：自弃，老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同 样影响着学生的成长1、怎样让学生喜欢老师的课

26、，首先得让学生喜欢这位老师。 作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语 言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师， 其本身必须具有真才实学，做到为人师表。2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。教学不 能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教 学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人 的人格魅力。3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你， 而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系 不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角 度来说

27、，整个教学过程就是一个从教到学的转化过程，在这个过 程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能 力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。 最后是学生完全的独立，教师作用告终。根据这一基本思想和思 路，江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：第一阶段是完 全依靠教师的阶段。在这个阶段，学生所要学习的每一点知识都 要靠教师来教，在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段 是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完 全依靠教师了，他们已经获得了一些自己学习的能力，可以在教 师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相 对独立地进行学习的阶段。这

28、一阶段的主要特点和标志就是学生 基本已经能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容；但是并 不一定能够理解得确切、全面透彻，也不一定能够抓住要领，并 且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系 统学习的阶段。从教师角度来说，教学过程就是一个自身专业化 成长的过程。第斯多惠说得好：谁要是自己还没有发展、培养和 教育好，他就不能发展、培养和教育别人。为教学生，教师必先 教自己，以促进学生的学为落脚点，教师自身的教与学在教学中 也是同步发展的。四、教学的三维目标缺一不可（知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观）。教师在教给学生知

29、识的过程中应该是生成性 的，而不是教师强加在学生身上的。1、新课程遵循以学生发展为本的素质教育理念，所确立的知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，是 彼此渗透和相互融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与发 展过程之中。这就要求地理教师在课堂教学活动中，应根据具体 的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以达到提高学生综合 素质的目的。2、在教学中我们需要预设，在预设要适当而不能过头。教师 可以把学习的主动权交给学生，让学生在思考中得到答案。这样 不仅可以培养学生爱动脑的好习惯，而且还可以从中挖掘出学生 的潜力。3、在教学中虽然创设情境是重要的，但教师不能为了创设情境而创设情

30、境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的 生活、活动，也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是 猜想而达到教学的效果。总而言之，创设情境要简单易耗，有直 观意义，考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、 问题性、学科性和情感性。五、通过此次学习，在网上结识了很多优秀的教师，并从中 吸取了他们的丰富的教学经验。在相互的作业评论中，我认识到 了自己的不足，学习到了有效的教学方法。学以致用便是宝。这 次的集中培训确实让我学习到了很多的新知识，真正理解了新课 标下的教育体系。在以后的教学中，我将继续努力搞好自己的教 学，同时把新的教学观念传达给学校的各位老师，使我校在教学 质量上有

31、新的突破，有质的飞跃。泉州教师继续远程培训研修总结篇6参加了中小学教师远程培训，现在谈谈我的几点学习感受：一、重新认识自己通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位初 中英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好 的思维品质，特别是一线教师，更应当掌握现代教育教学理论、 掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语 知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的 成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道 路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传 统意义上的教师教和学

32、生学，将让位于师生互教互学，彼此形成 一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生 关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑” 的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学 生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进 者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真 地听，设身处地地感受到学生的.所作所为、所思所想，随时掌握 课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的 方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探 索

33、的热情更加高涨。(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同 学友好相处，培养合作精神。(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做 培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入 手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。 我通过认真学习英语新课标之后，明确了英语课最终的落脚 点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题， 最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。 对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢

34、教授在谈到教学节 奏的调控艺术时的提纲挈领一一波澜起伏的流程美，水到渠成的 衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：1、养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记 忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音 规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音 规律记忆单词的习惯。2、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学, 有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生 学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提 出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提 高。3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师

35、应有 意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。 中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养 他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有 效。4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语 语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条 件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为 英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅 是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、 共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生 活过程。

36、因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊 重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使 教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由 思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑， 学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。泉州教师继续远程培训研修总结篇7带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的教师全员远程培训学习, 在自己唱着讲不出再见中别去了。通过这次学习我受益匪浅：一、通过培训，提高自身的专业素质通过聆听了教育专家的 专题讲座，我对教师这个职业，又有了新的理解。我深深的体会 到，

37、师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，尊重学生是教师最 基本的道德素养。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，无微 不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全 力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行， 更好地做到为人师表，廉洁从教。新课程改革已全面铺开，其主 要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平 等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有 自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的 需求，但尊重是相互的。尊重学生的实质就是把学生当作和自己 一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体， 从尊重学生出发，建立新

38、型的现代师生关系，教师要进行必要的 角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中 解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞 美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和 鼓励者，成为孩子们的大朋友。因此，今后我要从思想上、行动 上提高自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，提高自己的 钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想 和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用 这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自 身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个

39、难得的学习机会, 把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学 习方式。通过对五个专题课程的学习，我个人感觉在这次学习中 收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、远程继续教育培训学习总结1、计划周详，学时充分学习的目的就是要有实效。我根据教师进修学校和远程教育 培训学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学 习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最 大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项 选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在 学习中，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更 有效的方式与途径。我坚持积极独立

40、高质量地完成了网上作业， 希望能达到了预期的学习效果。2、灵活机动，学以致用学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会 学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后， 总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带欢迎的教师。二、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念在网上与 同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的 长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经验。同时通过学习 交流，拓宽了知识面，提高了认识。认识到自身的不足，需要不 断提高自己的专业知识和职业道德素养；认识到自己的思想理念 需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求教

41、 师更新知识，更新理念，讲究理论与实践相结合，寻找更好的更 适合的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。通过视频的观 看和教授的讲解中，让我深刻的认识到，在数学教学中，我应该 多关注学生的情感，努力营造、宽松、和谐、民主的教学氛围。学 生只有对自己有了信心，对数学有了兴趣，有了情感，才能有了 学习数学的动力并取得好的效果，学生消极的情感或烦闷的课堂 教学都会影响学生学习的积极性，影响课堂的教学效果，并且会 直接影响学生的长远发展。再次，在工作中，要准确把握新课标 的教学理念，培养学生综合能力。教学设计要贴近学生实际的教 学活动，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，内容和方式 要尽量真实、有趣

42、，要吸引更多的学生积极的参与，学生通过思 考分析、讨论、交流合作的方式，完成学习任务，促使学生提高 发现问题，分析问题和解决问题的能力。三、通过培训，增加了自己与同仁间的交流和探究机会。此 次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上可以听到专家与 同仁互动式交流、评论。在班级论坛中发帖跟帖中，解决了自己 很多教学中困惑的问题。在班级论坛里，教师们共同交流、探究、 集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实， 研讨交流充实了我，让我获得了进步，得到了启发，享受了快乐， 还提高了自身解决实际问题的技能。我庆幸在教师全员远程培训 学习过程中，有教育名家的引领，有辅导名师的指引，有班级同

43、 行的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到 了改变，知识得到了积淀，教学技能得到了增长。作为我个人成 长加油站的教师全员远程培训学习，令我融入了教师全员远程培 训这片教育生命的沃土，积淀了我人生的高度。泉州教师继续远程培训研修总结篇8这次班主任远程培训即将结束，收获很多，感触很深。本次 培训的安排，无论是理论方面，还是实践操作方面都非常丰富， 而且授课教师都是教育专家、名家，课程资源主题突出、针对性 强。通过学习，对照工作进行反思，并在工作中开始尝试用新的 方法科学、民主地处理班级管理中的一些问题。通过培训，感想 太多，一吐为快。一、这次培训形式新颖。我是在不耽误正常工作的情况

44、下,坚持每天上网学习。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真 聆听专家的讲座，要仔细进行案例研讨，还要学习其中的扩展材 料。然后再与其他学员进行网上交流。再发表自己的见解。每个 模块还安排了 “在线交流”的机会。同时，还安排了班主任和指 导教师。每当遇到学习的困难时，都能及时得到耐心的辅导和帮 助。虽然学习、工作很辛苦，可心里很充实。二、讲课的专家都是曾经在教育一线工作多年的班主任，他 们不是死板地照本宣科，而是用了大量鲜活的教学实例，深入浅 出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟，令我们无比敬佩。 培训学习使大家重新焕发了青春活力，充满了激情，产生了巨大 的工作动力。通过学习，更加清楚地认

45、识到了班主任工作的意义 和价值，对做好班主任工作增强了责任感和信心。通过学习基础 教育司高洪副司长的讲课，认识到新形势下德育工作和班主任工 作的背景、内容和工作方法，把教育家的标准作为工作追求。培 训中感受到魏书生老师的“松、静、匀、乐”四法的意义和价值， 逐步学会正确看待班主任工作并使用正确的方法对待学生和班级 管理工作。王晓春老师对问题学生的科学分类，提高了自己对待 问题学生的信心和应对方法。同时，也认识到班级文化建设在班 集体建设中的重要性。三、本次培训的交流面广。全国有一万名班主任在网上可以自由的互动交流，虽然互不相识，可是共同的职业追求，相似的 工作体验，心灵的碰撞使全国的班主任走到

46、了一起。彼此之间谈 班级建设，谈班级管理，谈学校安全工作，谈学生的心理健康教 育等等。为了一个共同的目标，互相取长补短，互相鼓励关心， 共同学习，共同进步，取得了很好的效果。总之，这次班主任培训I,虽然时间不是很长，但我们学到了 许多东西，它将使我们终身受益。泉州教师继续远程培训研修总结 篇9在这一个假期的培训中，通过看视频，听专家解析，在线讨 论，完成作业等培训方式，我收获很多，并深刻意识到自身的不 足和许多要学习的地方。这次的培训学习，使我接触到了专家学 者们的教育新理念，学习到了不少优秀教师的备课新理念，掌握 了很多新课改的教学方法。崭新的教育理念和先进的教学模式， 使我深深感到学习的重

47、要性，在今后的教学中，我将立足于自己 的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极尝试、实 践新的备课方法和教案设计，让课堂生动有趣，促进自己教学工 作的不断进步，全面培养学生的英语综合运用能力。现对于这次 的培训，总结如下一、教与学的关系 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况， 有针对性地教对教学成功与否至关重要。因此在上课前首先要全 面了解班级情况，学生的现状，做一些摸底测试，以及他们的思 维特征等等方面的调查，以便更深入地掌握情况。了解及分析学 生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。二、对高中英语新

48、课程的整体把握1、对教材的整体把握。要整体把握新课程提出的目标；要整 体把握英语语言的素养和能力；要整体的理解英语课程的内容； 要以学生为主体，培养学生的综合语言运用能力。2、对新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重英语 的应用价值、新课程更突出了英语的跨文化价值、新课程更体现 了英语与其他学科的联系以及其发展、新课程更体现了时代精神 和时代的要求、新课程更注重了英语教学方法的多样化、新课程 更强调了学生的参与活动3、对英语教学设计有了新的认识。问题的设计应该简洁明了，引人入胜；过程的设计应该能促 进学生的全面发展；活动的设计应该体现以学生为主；评价的设 计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。三、学习理念的转变素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习， 应用于实际的教学过程中。新课程的改革对我们说既是机遇，又 是挑战，我们应该不断的充实自我，以教促学，以学改交，教学 相长。总之培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我 将坚持以学生为主体、坚持“以学生的终身发展为目标”的教学 理念，“立足过程，促进发展”的评价标准，认真贯彻落实新课 标精神，做好教学工作。泉州教师继续远程培训研修总结篇10通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见 识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向