桂林理工大学辅导员考试题库.docx

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1、桂林理工大学辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.教育执法的形式不包括（）0A.教育行政监督B.教育行政措施C.教育行政强制执行D.教育行政处罚【答案】：A2.普通高等学校学生管理规定规定，学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部 队），学校应当保留其学籍（）A.至退役后一年B.两年C. 一年D.至退役后两年【答案】：D3.高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作,坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党 的队伍中来。对（）要注重早期培养，加强制度建设,严格发展程序，进行系统的党的知识教育 和实践锻炼。A.先进个人B.贫困学生C.优才生D.党的积

2、极分子【答案】：D4.高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）oA.传承、创新文化，培养跨文化的人才B.直接服务社会C.从事科学研究，创新科技成果【答案】：BC 42.高等教育对经济的贡献主要表现在（）oA.高等教育是科技创新的重镇B.高等教育是劳动力再生产的手段C.经济发展速度影响高等教育发展D.经济发展水平制约着高等教育发展水平【答案】:AB43.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）A.印象整饰B.印象控制C.印象形成D.印象提升【答案】：AB44.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A. AB. BC.意志D. DE.需要F. CG.情绪H.动机【答案

3、】：EH45.衡量政绩的最终标准（）oA.领导同意与不同意B.人民答应与不答应C.人民满意与不满意D.人民赞同与不赞同【答案】:BCD46.下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）0A.历史上的“义” “利”之争实质上就是教师道德评价B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”C.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体D.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点【答案】：ACD47 .激励应遵循的原则有（）。A.协调性原则B.多样性原则C.物质性原则D.多多益善原则E.递进性原则【答案】：ABE48 .心理过程包括（）A.个性心理特征49 个性倾向性C.意志过程D

4、.认知过程【答案】：CD49.重庆市中小学教师行为十不准中规定教师（）A.不准向学生和家长索要或变相索要财物。B.不准打麻将C.不准随意调课、停课、缺课和对工作敷衍塞责。D.不准强迫学生购买书籍资料和其他物品、随意加重学生课业负担。【答案】：ABCD50.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.紧急救护伤者B.等待救援C.快速疏导现场人员D.启动应急预案E.事故善后处理【答案】：ACDE51.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）0A.负性情绪的处理B.自我的重塑C.帮助建立安全的现实人际关系D.认知的改变【答案】:ABC52.课程内容的横向结构是指课程要素在空间上的相互关联性，主要

5、表现在（）。A.各学科之间的相互关联性B.学科与教师之间的关联性C.学科与学习者之间的关联性D.学科与社会之间的关联性E.教师和学生之间的关联性【答案】：ACD53.依法执教的内容包括（）oA.要依法维护学校、教师的合法权益B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规D.依法执教是依法治国的必然要求【答案】：ABC54.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性 原则、（）0A.制度性原则B.稳定性及适应性原则C.底线原则D.务实及可行性原则【答案】:BCD55.从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）A.性格的理智特

6、征B.性格的情绪特征C.对现实态度的性格特征D.性格的意志特征【答案】：ABCDD.培养各类高级人才【答案】：A5.根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行 政处分的种类的有（）。A.吊销办学许可证B.记过C.停考，停止申请认定资格D.罚款【答案】:B6.教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）A.教学风格B.教学效能感C.教育机智D.领导方式【答案】：A7 .在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）A.政府和高校8 .高校C.市场D.政府【答案】：C8 .大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明

7、（）A.高等教育受人的发展的制约9 .高等教育受文化的制约C.高等教育受经济的制约D.高等教育受政治的制约【答案】：C10 高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在 的行为倾向，指的是高校教师的（）。A.专业知识B.专业人格C.专业精神D.专业信仰【答案】：B10.在高等学校教育中，大学生对客观世界的认识主要借助的是（）oA.生产经验B.间接知识C.生活经验D.直接知识【答案】：B11.在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。A.教师的威严B.教学反思能力C.师爱D.教学监控能力【答案】：D12.某学校经常组织同一学科教师相互观摩

8、讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学 的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是（）。A.进修培训B.同伴互助C.自我研修D.师徒结对【答案】：B13.大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+12的功效A.沟通能力B.组织管理能力C.教学能力D.研究能力【答案】：B 14.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）oA.遇事能坚持自己正确认识B.能冷静控制自己情绪C.感情用事，难以用理智控制情绪D.已发展到不为小事而发怒和呕气【答案】:C15 .教师在教育教学活动中应当遵守的道德规范和行为准则统称为（）0A.师范B.师资C.督导D.师德【答案】：D16

9、.以下关于迁移的理解中，错误的是（）oA.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移B.定势迁移的影响表现为促进和阻碍C.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实D.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移【答案】：A17.根据皮亚杰的理论，7T2岁儿童的道德发展处于（）。A.自律道德阶段B.前道德阶段C.他律道德阶段D.后习俗阶段【答案】：C18.心理健康教育的灵魂和根基是（）A.发展性B.科学性C.主体性D.全体性【答案】：B19.人的发展存在着不同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及（） 等几个方面。A.精神

10、性发展B.个性发展C.社会性发展D.自然性发展【答案】:C20.任何组织和个人不得招用未满多少周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.未满十周岁的公民B.未满十六周岁的公民C.未满十八周岁的公民D.未满十四周岁的公民【答案】：B21 .球迷闹事、团伙斗殴等都体现了下列群体心理现象中的（）。A.群体思维B.社会助长C.去个性化D.集体舆论【答案】：C22 .班级里的小集团属于（）A.正式群体B.松散群体C.非正式群体D.联合群体【答案】：C23.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.指导自我教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.陶冶教育法【答案】：D24.“人逢

11、喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A.激情B.应激C.心境D.热情【答案】：C25.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）A.智力B.性格C.能力D.气质【答案】:C26.一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于（）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型【答案】：A27.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基 本概念和过程的课程理论是（）A.改造主义课程观B.永恒主义课程观C.结构主义课程观D.科学主义课程观【答案】：C28.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，好孩子的道德取向属于（）A.

12、道德水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.习俗水平【答案】：D29.早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。A.前摄抑制B.痕迹衰退C.倒摄抑制D.提取困难【答案】：A30.以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）0A.中等强度的动机B.创造性思维C.功能固着D.原型启发【答案】：C31.高校科学研究职能的确立起始于（）A.威斯康星大学B.哥廷根大学C.柏林大学D.哈勒大学【答案】：C32.教学过程是学生以掌握（）为主的过程。A.默会知识B.人文知识C.直接知识D.间接知识【答案】：D 33.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）oA.先慢后快B.

13、先快后慢C.不快不慢D.时快时慢【答案】:B34.教师专业发展的根本是（）A.教研结合和创新实践B.终身学习C.反思经验D.提升专业知识【答案】：A35.在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（）0A.对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚B.认识到法律不是死板的条文C.认识到必须尊重他人的看法和想法D.对自己塑造一个社会赞同的形象【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即（）0A.严格要求学生B.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文 化知识C.认真细致地向学生传授

14、科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦D.严格要求自己【答案】：BC37.下列与职业道德行为特点相符的是（）。A.与内心世界息息相关B.与职业活动紧密相连C.对他人和社会影响重大D.与领导的影响有关【答案】：ABC38.关于讲授法的缺点，叙述正确的有（）。A.不能使学生直接体验所学知识B.是一种单向性的思想交流方式C.记忆效果差，尤其是时间较长的讲授课D.不利于课堂的管理【答案】：ABC39.去个性化是指在群体作用下，个人的自我约束减轻，责任感意识下降而产生单独活动时不 会出现的行为。产生去个性化的原因有（）。A.匿名性B.自我意识C.社会懈怠D.责任分散【答案】：ABD40.团体心理辅导的发展过程包括（）。A.工作阶段B.结束阶段C.初创阶段D.过渡阶段【答案】：ABCD41.下列属于诚信特征的有（）。A.自觉性B.智慧性C.通识性D.止损性