“双减”下课后服务兴趣小组活动实践与思考.docx

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1、典型案例：减负增质促成长全面发展提素养“双减”下课后服务兴趣小组活动实践与思考 一、案例背景“双减”政策的落实，是需要通过设置课后服务特色课 程来引导的，课后服务的内容和形式，决定了教育工作的实 际方向，如何通过设置多样化课后服务课程的方式，完成对 学生的教育、指导以及引领工作，成为了当前阶段需要着重 研究的问题。因此，需要明确开展课后综合服务的理念，配 合“双减”意见要求，为小学生提供更加多元的课程体系， 构建出以特色课程为主，以辅助成长为方向的教育框架，切 实解决“双减”意见的应用和落实问题。为进一步落实“双 减”政策，促进学生多元成长、个性发展的目标，曹庵中心 小学积极探索“1+1”课后

2、服务模式，即将每天的课后服务 分成2个时段，第一时段用于本班文化类学科教师指导学生 完成家庭作业，第二时段以“学生兴趣小组”为载体，开展 丰富多彩的校园文化活动，进一步丰富课后服务的内容。随着教育改革的不断推进，培养孩子的综合素质已经成 为家长和老师的普遍共识。在“双减”政策的支持和引导下, 田家庵区曹庵中心小学的课后服务也顺应新形势，让学生从 繁重的学业压力中解放了出来，有更多的时间和机会接触自 然、动手实践、感受艺术、放飞自我。二、课后服务实施原则学校秉着“关爱每一个学生”、“多元化育人”的理念, 致力于打造丰富多彩的课后服务课程体系。曹庵中心小学从 本校实际情况出发，依托乡村少年宫开展课

3、后兴趣小组，活 动课程7项包括：朗诵、足球、竖笛、手工制作、绘画、劳 动及心理健康咨询，力求为农村学生提供多姿多彩、积极向 上的课后生活，学生结合自身情况自愿原则报名参与。三、五育并举，科学有效提升服务质量（一）优先完成课后作业，查漏补缺，减负增效。课后服务第一时段优先完成课后作业，为学生答疑解 惑。教师结合各班学生实际情况，1至2年级语数两个学科、 3至6年级语数英三个学科，采取课时轮流分配模式，由任 课教师负责指导本班级学生认真完成课后作业，服务时段师 生互动，实现面批面改，有针对性地进行作业辅导、答疑解 惑。自“双减”政策落地以来，课后服务第一时段学生在教 室先进行自主作业，教师不讲授新

4、课，可对当天所学进行讨 论、交流等，强化学生自主学习、自主管理，本校在“双减” 精神引领下优化作业设置，让学生都能在本节服务课中完成 当天所有学科的作业。（二）兴趣为本。为了扎实稳步推进“双减”，丰富校园文化生活，提升 学校育人水平，提高学生综合素质，曹庵中心小学创新课后 服务形式，拓宽课后服务路径，着力增强优质教育资源供给, 更好服务学生差异化教育需求，促进学生全面发展、健康成 长。1、手工DIY创意活动作品成果展示用画笔勾勒炫彩生活，用颜料幻化浓浓民族风情，用树 叶贴出童年的梦，用巧手编织出幸福的童年，表现出极高的 创造力和审美情趣。各位学员回到各自班级，担任起手工制作活动骨干，结 合学到

5、的手工制作方法与步骤，带领组织其他同学参与制 作，动手实践。优秀的手工作品蕴含着教师与学生的智慧结 晶，展现了 “双减”政策背景下孩子们多元化的才艺和灵动、 飞扬的青春活力。2、绘画一一挥洒彩笔童心荡漾绘画是一种很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操，有利 于提高学生的审美水平，提升学生的艺术表达能力，同时还 能帮助学生在日常生活中，积极地发现美、歌颂美、创造美。 课后服务的绘画课程，教师还将美术与语文学科融合，让枯 燥的文字更具“美”感，在“融合创新”的实践中全面提升 学生语文核心素养和美术综合素养。3、校园足球，让每个孩子“足”下生辉用足球特色带动学生锻炼热情，拓展学生体育活动的空 间，用足球文

6、化促进学生的全面发展，是实现素质教育的一 个突破口、契入点。为了培养学生参与体育运动的兴趣，锻 炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象，组 织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技 能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与 足球活动的兴趣，让更多的学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能。4、经典伴成长，诵读永流传经典诵读活动中，在老师的指导下，朗诵兴趣组的学生 字里行间流露出自信。音乐是净化心灵的另一种方式，竖琴课程的开展，将孩 子们带入音乐的世界，感受音乐的美好。6、劳动教育深入人心“学生劳动教育实践基地”位于校园读书亭的西南角， 共有12块园地，土质

7、松软肥沃，外围造型布局优美，是学 生开展劳动教育实践的理想场所。课后服务开展特色劳动实 践课程，进行玉米、辣椒等蔬菜种植实践课教学。孩子们在 老师的指导下把菜地进行除草、轮流翻土、播种、浇水等。 每班学生分成若干个劳动小组，以轮班制形式管理所在班级 的劳动基地，现在已到收获季节，蔬菜瓜果应有尽有。劳动 实践既能掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见的劳动 工具，更重要的还是让学生明白到“一分耕耘，一分收获“ 的劳动真谛。（三）落实课后服务，建立评价监督。学校建立课后服务评价和监督机制，制定日常和学期监 督评价机制。及时发现课后服务中的亮点和问题，对好做法 及时推广借鉴，对问题及时解决改进，保证

8、学校课后服务工 作蓬勃有序开展。学期末，学校统一组织各个兴趣小组进行 成果汇报展示，为学生搭建一个展示自我的校园文化舞台。四、课后服务工作成效（一）减轻学生学业压力，提高学习效率。学生在课后服务时一起学习写作业，学习环境氛围好。 大部分学生改变了写作业拖沓磨蹭的问题，遇到难题有老师 讲解辅导，杜绝了抄作业的现象，学生写作业的质量和学习 效果明显提高。家长不用再担忧辅导不了孩子学习，更不用 气急败坏的督促孩子作业，孩子放学回家后，有更多的自由 时间自主安排阅读和艺体拓展，有时间和精力参加一些日常 的家务活动，这些活动都有利于学生健康成长和全面发展。（二）课后服务课程的开展，不但高效完成课内学习，

9、也丰 富了课外学习。充分利用课后服务时间，使每位学生在校生活不再是单 调的上课、学习，学生有了自主选择权一各类兴趣组，极大 地挖掘了每一位学生的内在潜力，不光树立了学生的自信 心，同时也开阔了他们的眼界，丰富了校园生活，为义务教 育优质均衡发展夯实了坚实的基础，使“双减”真正落实。 五、课后服务工作不足之处及整改措施：学生兴趣特长培养不到位。目前我校课后服务兴趣小组 开设绘画、竖笛、手工、劳动、诵读、足球等兴趣小组。特 色课程、中国传统文化及创新实践活动尚未启动，不能全面 满足学生兴趣爱好需求，而现在的基层学校，特别是农村学 校，差的就是这些科技、艺体类特长教师。因而学校在具体 实施课后服务兴

10、趣小组活动中受到极大影响，只能因地制 宜，挖掘现有师资力量开设课程，有一定局限性。下步打算强化师资配备，加强队伍建设，合理挖掘和利 用学区内资源，邀请有能力承担兴趣小组活动的民间艺人、 能工巧匠等加入服务队伍，形成校内外结合、专兼职互补、 多层次搭配的“辅导员队伍”，将品德培育、文体娱乐、科 技科普、劳动实践、传统文化等多种类别的知识、技能送到 学生身边，充分满足学生兴趣特长需求。课后服务工作的开展，是想家长之所想，解家长之所难, 做“有温度的教育”的重大举措之一。课后延时服务虽然已 经初见成效，但是我们今后的工作将在实践中不断地总结、 改进和提升，坚持做好课后服务这项惠民、利民的工作，真 正做到为学生的成长提供舞台、为家长们排忧解难，让缤纷 多彩的课后服务课程成为我校学子幸福成长的助力器，让每 一位同学都在丰富的校园文化中，充分发展，快乐成长！在“双减”背景下，曹庵中心小学将不断优化创新延时 服务内容，丰富教育内涵，不断满足学生课后服务需求，多 角度探寻深挖资源、丰富课程内容，为学生健康、快乐、幸 福成长护航！