医学心理学：心理评估习题.docx

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1、医学心理学：心理评估习题（附答案）A1 1 . 不属于心理评估常用方法的是A . 观察法 B. 晤谈法C. 实验法D. 测验法E. 调查法2. 下列哪项不符合晤谈的涵义A. 有目的的会话 B.在 接见者和来访者之间进行C.为了沟通双方的感情 D. 心理咨 询与治疗的一种技术E. 随便聊天3. 心理晤谈常用A. 促进性 提问B . 对质性提问C . 开放性提问D. 直接的提问E.阐明性提问4. 在临床晤谈中进行词语沟通时 医生普通是A. 快速作笔记B. 重点作笔记C. 随意作笔记D,不用作笔记E.指导病人作笔记5. 临床晤谈中非言语沟通又称为A. 无声的沟通B. 身体语言沟通C.非感官沟通D.

2、无形的沟通E.内脏语言沟通6. 心理评估的晤谈法中，言语沟通所凭借的人体功能是 A. 嘴功能B . 耳功能C . 嗅功能D.触觉功能E.第六感觉功能7.下列哪项不属于标准分 A,划 界分B . T分C .标准20D. 标准10 E. Z分8. 下列哪项不是标准化心理测验的基本 特征A . 标准程序B . 常模C . 大样本D. 信度E, 效度9. 心理测验的行为样本必须具有A. 全国性 B.区域性 C. 随意性D. 代表性 E. 整群性10. 离差智商合用于A. 16岁以上成人B. 18岁以上成人C. 20岁以上成人D. 25岁以上成人E.任按测验形式分，神经心理测验有单项和成套测验两种。前者

3、的形式单一， 测量一种神经心理功能； 后者项目形式多 样，能比较全面地测量神经心理功能。该测验多用于临床检查。75. 评定量表是临床心理评估和研究的常用方法。常用临床评定量表有：症状自评量表，主要用于反映有无各种心理症状及其严重程 度； 抑郁自评量表， 用于衡量抑郁状态轻重程度及其在治疗中的 变化； 焦虑自评量表，用于评定有无焦虑及其严重程度。何年龄11.对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是A.分半信度B.重测信度C.正副本信度D. 灵敏度E. 系数12.一个心理测验或者量表的可靠程度称为A. 标准度B. 灵敏度C. 精确度D. 信度 E. 效度13. 在标准化心理测验中

4、是否测查到所要测查内容的技术指标是A.效度B.精确度 C.信度D.灵敏度 E.标准度14 . 比率智商计算方法是A .(CA/MA )100B. IQ=(MA/CA) 100 C. IQ=(CA/MA) 100%D. IQ二(MA/CA) 100% E. IQ=(CA/MA) /100 15. 比率智商年龄适应 范围在A. 5岁或者7岁以内B. 8岁或者10岁以内C. 12岁或者14岁以内D. 15岁或者16岁以内E.17岁或者18岁以内16 . 人的平均智商为A . 75110B .80110 C .80115D .85115E. 85120 17. WAIS-RC的测验结果按常模可换算出多

5、少个智商A.1 个D. 4个 E. 5个18. 某儿童韦氏智力测验总智商为50, 表示 该儿童属于A. 轻度智力缺陷B. 中度智力缺陷C. 重度智力缺陷D.极重度智力缺陷E. 边缘智力19 .按韦氏智力量表划分标准，边缘智力是指智商在A .110119B .90109 C .8089D. 7079 E.5569 20.韦氏成人智力量表合用于A. 16岁以上的成人B. 17岁以上的成人C. 18岁以上的成人D. 19岁以上的成人E. 20岁以上的成人21. 在离差智商IQ=15 (X-X ) / s+100, s表示A, 该年龄组 平均分数B. 受试者测得分数C. 该年龄组人数D. 该年龄组得分

6、标准差E. 该年龄组平均智商22. 人格测验的 结果表示方式是 A. 描述B.量化单位C. 量化单位和描述D. 定性单位E. 图象B.E.D.接受MMPI小学以上C.大学以上A. 500600 个 E.L量表24.的受试者至少具有的文化程度是A . 小学初中以上D.高中以上MMPI原量表共有多少个项目：B. 100 个C.566186 个 25.MVPI的四个效度量表是A.B. F、 P、 E、Q量表C.N、P、E、N、F、P、D. K、 E、N量表E.K、Q、 F量表26.某病人易焦虑抑郁、过分敏感，遇挫折有较强烈的情绪反 应。如要求填写艾森克人格问卷， 其结果可能性最大的是A. E分B.

7、L分低C . N分高D. P分高E. N分低27. 某外资企业在众多的应聘者中聘用10 名大学生，除了政治和业务素质的考核之外，他们想对应聘者管 理潜能、 工作业绩作一预测， 你认为需要作哪一种测验A. EPQB. CPI C. WMSD.WAIS-RC E. MMPI28. 卡特尔人格因素测验将人格根源特征分为多少种A. 8种 B. 10 种 C. 12 种D. 14 种 E. 16种29. CP I-RC适合于 A. 具有小学文化程度16-50岁年龄范围 的人群B. 具有小学文化程度14-50岁年龄范围的人群C. 具有小 学文化程度18-55岁年龄范围的人群D. 具有小学以上文化程度 14

8、-55岁年龄范围的人群E. 具有小学以上文化程度任何年龄范围 的人群30.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商(MQ)是125, 表示该儿童记忆A. 优秀B. 很优秀C. 中上D. 中等E. 中下31. 下列哪项不是神经心理测验的用途A. 用于脑血管意外病人脑功能损 害程度的评定B. 颅脑伤害治疗康复预后的评价指标C. 人材选拔 时的能力鉴定D. 既用于正常人，更常用于脑损伤的病人E. 癌 症病人心理特征的研究32.属于症状评定量表的一项是A. SCL-90B. 16-PF C. MMPID. EPQ E. CPI33 . 以下哪项内容不符合临床评定量表的特点A . 数量化B. 客观化C. 标

9、准化D. 复杂化E. 比较化34 . SAS评估以下什么内容A . 智力水平 B. 人格特征C. 焦虑症状D. 抑郁症状E .心理症状35 . SDS评估以下什么内容A .智力水平B. 人格特征C. 焦虑症状D. 抑郁症状E. 心理症状36. 关于SDS, 下述哪一项是错误的A. 有20个 项目B. 使用简便C. 有10个反向项目D. 分三级评分 E. 抑郁量表37. 关于SAS, 下述哪一项是 错误的A,有20个项目B.使用简便C.焦虑量表D. 分四级评分 E. 有10个反向项目38 . 抑郁严重度指数为，其抑郁程度属于A , 正常B.轻度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E. 极重度抑郁A2 3

10、9. 一内科医生在病房中考虑到某病人的躯 体疾病与心理因素有关时，打算给病人作临床心理评估，他的目的 在于A. 作出心理和医学诊断B. 在进行临床干预前提供病人的基础信息C. 医学科学研究D. 计划和指导治疗性努力E.预测未来成就40.有位医生需要了解某病人 的人格特征， 他想应用临床中常用的人格量表， 但发现科室备用的 心理测量工具中有一个测验不属于人格测验量表A . MVPIB. EPQ C. 16-PFD. SCL-90 E. CPI 41.一位病人的个性特征表现为孤傲、缺乏同情心、不关心他人、喜欢 干神奇的事、难以适应环境。若医生要这位病人填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的 是A

11、. E分低B . N分高C . P分高D. L分低E. E分高42. 一位20多岁的男青年，与同事相处 不好，总觉得他们和自己过不去，不知如何处理，而就医心理 门诊。如果需要作心理评估，应首先考虑选用的量表是A. 16-PF 一位20岁的女青年因丧失兴趣、 情绪低落、想哭泣、感到前途无 望、有自杀的想法，伴有睡眠障碍，并对自己的身体过分关心 而来到心理门诊求医。B. MMPI C. EPQD.WAIS-RC E.CPI A343 . 如果需给她作临床评定，应考虑选用的量表是A . WAIS-RCB . MMPI C . SASD. SDS E. 神经心理成套测验44. 如果需给她作人格测验，应

12、 首先考虑选用的量表是A. MMPIB. 16-PFC. EPQD. CPI E, 洛夏测验B1题 4547A.为临床干预提供基础信息B. 人格健康C. 精通所有的心理测验D , 保护病人或者来访者的利益E. 长期从事临床心理工作45. 临床心理评估的目的46. 心理 评估者应具备基本的职业道德47.对心理评估者心理素质的基本要 求题4849 A, 开放式B.条理性C.灵敏性D. 随意性E, 间接反映心理活动的规律和特征48. 在心理晤谈中常用的提问方式49. 心理测验题 5052 A. 团体测验B. 记忆测验C. 智力测验D. 人格测验E. 神经心理测验50. 用于评估人类脑功能的特征。既用

13、于正常人，更常用于脑损伤的病人51.测量人的普通能力52.用于评定被试的性格、气质、兴趣等方面的特点题5356A. 偏执B.言语智商C.内外倾向D.情绪敏感性E.社交风度53. MMPI中所包含的项目54. CPI中所包含的项目55. WAIS-RC中所包含的项目56. EPQ中所包 含的项目 题5760 A.用于简捷的空间能力和有无脑损伤的初步筛查B.用于测查多方面的心理功能状态C.用于反映工作、学 习压力大小的量表D.用于反映有无心理症状及其严重程度E.用 于反映有无焦虑及其严重程度57. SCL-90量表58.神经心理成套测验59. SAS量表60. Bender格式塔测验61.心理评估

14、62. 心理测验 63. 标准情境 64. 言语测验6吾文测验） 65.非言语测验（操作测验）66.结构测验（常规测验）67.无结构测验（投射测验）68.标准化测验69.智商（IQ） 70.比率智商 71. 离差智商 72.简述心理评估的定义及临床心理评估目的。73. 简述人格测验的常用量表和用途。74. 简述神经心理测验的概念、用途及分类。75. 简述常用临床评定量表的用途。61. 心理评估是指通过应用多种方法所获得的信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。62. 心理测验是指在标准情境下，取出个人行为样本来进行分析和描述的一种方法。63. 标准情境是指测验的条件、程序、记分方法

15、和判断结果均要统一；要求被试处于最能表现所要测查的心理活动的最佳时期。64. 言语测验（语文测验）是指测验的项目以言语或者文字材 料提出刺激，被试必须用言语或者文字材料做出反应。其优点是比较方便易测，应用广泛，能够测量高层次的心理品 质。65. 非言语测验（操作测验）是指测验的内容以图画、仪器、模型、工具、实物为材料，被试用操作或者辨认来回答。其优点是不受文化程度的限制。66. 结构测验（常规测验）是指测验中提出的刺激词句、图 形等意义明确，只需受试直接理解的都属于有结构的测验。67. 无结构测验（投射测验）是指对受试主观的刺激是没有 严谨结构的，如一句未完成的句子，一幅含糊的墨迹图，或者主

16、题不清晰的图画。通过被试的想象而将其心理活动从内心深处投射出来的一种测验，从而使检查者了解被试的人格特征和心理冲突。标准化测验是指通过一套标准程序建立测验内容、制定评分标准、固定实施方法，并且具备主要的心理测量技术指标，并 达到了国际上公认水平，才干称为标准化测验。69. 智商（IQ）是智力量化单位，用于衡量个体智力发展水 平的一种指标。70. 比率智商最初由美国斯坦福大学特尔曼提出，计算方法为：IQ=MA/CA100o公式中MA为智龄，CA为实龄。比率智商有一定的局限性，合用最高年龄限制在15岁或者16岁。71. 离差智商是由美国韦克斯勒提出， 计算公式为：IQ=15 （ X -X ） /s

17、 + 100o其中X是个人得分，X是同一年龄组的平均值，s是标准差。离差智商克服了比率智商计算受年龄限制的缺点，已成为现在 通用的智商计算方法。72. 心理评估是指通过应用多种方法所获得的信息对个体某一 心理现象作全面、系统和深入的客观描述。心理评估在心理学、医学、教育、人力资源、军事、司法 等部门有多种用途。其中为临床目的所用时，便称为临床心理评估。临床心理评估的目的有：乍出心理学和医学诊断；为临床干预提供基础信息；计 划和指导治疗性努力；预测未来成就；医学科学研究；能 力鉴定等。73. 人格测验常用的量表有艾森克人格问卷（普通人格）、加 利福尼亚心理调查表和卡特尔16项人格因素问卷（正常人格）、明 尼苏达多相人格调查表（病理心理）等。74. 神经心理测验是神经心理学研究的重要方法之一，用于评估人类脑功能的特征。既用于正常人，更常用于脑损伤的病人。在临床诊断、 治疗、 康复及预后评价方面有广泛的用途O