教师2023年度考核总结（3篇）.docx

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1、教师2023年度考核总结（3篇）教师2023年度考核总结（精选3篇）教师2023年度考核总结篇1时间如流水，一学年的教学工作即将结束。为了今后做得更 好，总结经验，吸取教训，现将今年的工作总结如下：第一，政治思想方面我思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负 责。为了更快地适应社会发展的形势，我在各方面都严格要求自 己，努力提高自己。通过阅读大量的道德修养书籍，我们有勇气 解剖自己，分析自己，正视自己，提高自己的素质。本学年能够积极认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。 积极参加学校、市教研室和团体的各种会议;根据学科特点，通过 自己订阅或在网上查找国内外热点、重点新闻，及时了解并

2、用于 教学指导；我热爱教育，把全部精力和能力投入到学校的教学过程 中，自觉遵守职业道德，从而在学生中树立了良好的教师形象。 能够与同事积极研究业务，相互学习，配合默契，教学水平共同 提高，能够顾全大局，团结协作，面临小升初，任务艰巨，为了整 体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了 很好的统考成绩，顺利完成了各项任务少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课 后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定 的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章 一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。四、积极参加教学改革工作，使学校

3、的教研水平向更高处推 进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的 过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们 更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了一老师的名师 示范公开课、中段考复习公开课，一的新教师上岗公开课。都能积 极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教 学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水 平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力 量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生 的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌 的成绩。五、以老带新，互相促进，互相提高老师是刚毕业的

4、老师，是学校安排给我的“帮带”对象。 她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三 的老师的课。老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢 迎的好老师。六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学 生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加 奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括 化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专 项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用 专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣

5、组活动， 每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、 制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富， 很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的 教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集 体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学 质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质 量和教学水平上取得了良好效果。在活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力 合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了的开展。二、教育教学能力能认真把握教材把大纲、课本、时政及

6、时有机结合，以提高 学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新 思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为 背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用， 从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、 旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。尊重 学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能 尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问 题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的尊重。我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在 积极参加教育局组织的新

7、教材培训的同时，虚心向有经验的教师 及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透 教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学 方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生 的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好 教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及 时记下来与同事交流。三、出勤方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事 主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领 导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱 学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人 民教师的要求

8、来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素 质和能力。教师2023年度考核总结篇2教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否 把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作 为意识的对象，不断地对自我及教学进行进取、主动的计划、检 查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学 活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学资料的安排与组织， 教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与 评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与确定，做出相应 的决策，并付之于教学过程中。一、多总结、多体会，善于发现问题。善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教

9、学中 的问题，往往具体表此刻教师教学设计的合理性，以及课堂的组 织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学 习进取性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自我的教学目标、教学 资料、教学方法、学生的参与和反应等方面随时坚持有意识的反 思，并及时地调整自我的教学活动，使之到达效果。1、对教学目标的体会反思。教师应在每一个单元甚至每一个 课时教学前，均应对教学中教师和学生要到达的目标有一个清晰 认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点 和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以 及学生的实际情景来确定教学目标

10、，以免目标过高或目标过低， 使教学效率低下，达不到培养学生本事的要求。在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的 人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标 的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程 目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标, 每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课 是平均使用力量，没有重点目标。2、对教学资料的体会反思。首先是对教学资料的深度反思。 例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解 情景不应作太多的涉及，但也不可只字不提。

11、其次是对教学资料广度的反思。基础教育课程改革纲要（试行）鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程, 教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根 据实际情景，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。3、对教学方法的体会反思。“教无定法，贵在得法。”说明 了没有适合所有教学对象，教学资料的方法，教师应根据自我的 教学经验和教训、自我的教学水平、学生的基础对教学方法作适 当的调整。例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、 以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我 们要关注和反思自我教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性, 调动学生学习进取性

12、手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向 性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。总之，仅有对教学各环节进行细心体会，才能发现问题，为 进一步解决问题打好基础。二、加强交流沟通，不断尝试改善。尝试改善是在反思教学的问题所在后，教师对自我教学中存 在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改善、纠正和调节的过 程。这一过程主要表此刻教师对教学各环节的用心体会，根据发 现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自我 的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学到达效果。1、教学理念的反思改善。新课程标准理念要求教师从片面注 重知识的传授转变到注重学生学习本事的培养。教师不仅仅要关 注学

13、生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自 主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发 展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可 持续发展，培养学生终身学习的本事。2、教学过程的反思改善。教学过程的反思改善，其实包括课 前，课中和课后。课前反思主要是应对新的课程改革，如何突破 习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改善 教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在 教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课 堂教学到达高效和高质。课后可从课堂氛围、学生思维、板书设 计、课件应用等方面做出反思，加以改善。3、加强师生

14、间的沟通和交流。教学中的细心体会，善于寻找 出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。仅有悉心 沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出 有效的改善方案。师生间沟通能够是言语的，也能够是非言语的， 在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感 的重要手段。三、认真研究，勤于调整反思。课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调 整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能 够说，调整反思是尝试改善的延续。在这个过程中，教师首先要 研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对 尝试改善的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以

15、巩 固自我已经构成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如， 在学习“铁及其化合物” 一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁 移的本事，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好 掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因 量的关系而引起产物不一样现象，往往研究问题就不周全了。意 识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌 握FeO价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原 性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导学生掌 握铁及其化合物之间的反应规律，这样就能够强化学生的认识。实践证明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先 要求教师

16、对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程 中培养自我对教学活动的自我评价的习惯和本事。此外，教师反 思本事结构中的自我监控本事与教学监控本事是相互影响、彼此 促进的，以教学监控本事的培养为切入口，能够进而提高教师的自我监控本事，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能， 同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控本事不断得以提高， 应对教学过程中各种问题都能够应付自如。化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程 改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学 得失，改善教学方法，使自我的教学理念与时俱进。教师2023年度考核总结篇3本学年度，我担任高一化学（3至7班共

17、5个教学班）的化学 教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。 现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由一老师和一老师、一老师组成。高一化学 备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了 一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯 定和学生的一致好评。现简单总结如下：一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动 的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召, 开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保

18、证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量 完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内 容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总 结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在 讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的 安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教 学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言, 时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一 到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉 中得到了提高。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开 展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工 作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一 般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教 师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全 批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至