提高教师能力培训总结（17篇）.docx

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1、提高教师能力培训总结（17篇）提高教师能力培训总结（通用17篇）提高教师能力培训总结篇1年12月初我参加了一年中小学教师素质提高全员远程培 训学习，虽然学习的时间有限，但是这一阶段的学习使我获益匪 浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。 可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅 仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧， 我们要改变的是过更好，更加的吸引学生。就去的老师的形象， 我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人， 要想让自己的课

2、讲的必须提高自己的个人素质。听到了教授的报 告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读 书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自 己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。 努力让自己成为一名优秀的教师。二、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个25日下午，我校请到南通市学科带头人、江苏省通州高级中 学语文组组长侯卫东老师，就“三新”背景下教师集体备课相关 内容进行分享。侯老师分享的主题是规范与效率。侯老师从语 文教学集体备课的经验出发，认为教师在进行集体备课的过程中, 要注意三个规范，即以核心素

3、养确立目标，以学习任务群贯彻备 课，以立学课堂提高效率。同时，侯老师与教师们分享了作文备 课的定式与变式。具体而言，定式包括保证时间、甄选题目、遵 循序列，变式包括学习成年作家（降维打击）、万物皆可盘、个性 化（语文味、高级感、陌生化）。通过侯老师深入浅出的分享，教 职工进一步明确教学管理规范的学校，不可能任由教师“单打独 斗”，一定会采取集体备课的方式，形成以老带新、以强带弱的 协作机制。全体教师表示会更加注意集体备课过程中的规范与效 率。26日上午，江苏省木渎高级中学书记、校长，江苏省有突出 贡献的中青年专家，省人民教育家培养工程培养对象，二级教授 省特级教师.苏州市教育名家、苏州首届领军

4、人才、省优秀班主任、 苏州大学硕士生导师、苏州市教育高质量发展委员会首批专家、 人民教育出版社讲师团队专家成员，普通高中物理教材必修一的 编者、教育部双名（名教师名校长培养）工程导师，教育部课程 培训领航专家，教育部中小薛科学阅读书目推荐专家，张飞校长，围绕高考新政的高三班组有效管理与内涵建设展开。他指出：近 年来随着高考制度改革的推进，高考命题不断深化考试内容改革, 命题理念从“知识立意”能力立意”转向“价值引领、素养导 向、能力为重、知识为基”。近年新老高考的命题都充分体现了 这一特点，而我们的复习备考却依旧沿袭全面覆盖、面面俱到的 传统习惯，这就不可避免造成教与学的“高耗低效”。他还认为

5、， 近年来许多学校大幅度提升高考成绩的经验，几乎无一例外都是 通过精细化管理和奖惩激励，依靠“时间加汗水”拼出来的，是 七分管理，三分教学。因此，向管理要质量，自然成为一种共识。 精细化管理需要冲破或摆脱现行僵化体制和政策的禁锢。多年以 来，我们一直采用死记硬背和题海战术这两种主要手段应对高考。 然而，在高考命题改革面前，死记硬背已经基本失灵，题海战术 也渐渐失去往日的效力一一这正是命题专家想看到的结果。现实 是：“有模拟考试没有模拟命题”“有考试无评价”，仍然是高 中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。张飞校长主要讲了三个方面：一、高考制度改革与命题改革； 二、班组有效管理与内涵建设的政

6、策路径；三、高三班级管理与 分段管理的实操路径。他指出，新高考命题方式做了重大调整：独立命题省份：北 京、天津、上海、浙江（外语使用全国卷）；教育部考试中心统一命制：语文、数学、外语20_年山东、海南使用，20年又有8 省使用；各省独立命制6科学业水平等级考试试题：物理、化学、 生物、历史、政治、地理。我们要明确高考改革方向。学业水平选择性考试与高等学校 招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要 求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化 考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析 问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联 系社会生活

7、实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科 学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试 功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设， 建立命题评估制度，提高命题质量。26日下午，山东青岛西海岸新区教育和体育科学研究院教研 员王聚富，指出要让素养在教学中落地。他认为教学要从从“碎 片化”到“结构化”、从“传统单元”到“大单元”、从“知识 型”到“思维型”转化。从“碎片化”到“结构化”，警惕当下教学中的两种观点： 1.“空心化”一一轮复习中不要太注重知识，要强化训练学生的 学科素养！ 2.“唯知论”一手中有知识，心里不慌乱！要一心一 意地抓牢抓实教材知识！从“传统单

8、元”到“大单元”，大单元是指围绕素养达成而 组织的“集合”。是以课程标准为指引，以培养学科核心素养为 目标，在遵循学生认知发展规律的基础上，整合相关教学内容和 资源而形成的学习大单元。大单元教学设计是核心素养落地的关 键途径。基于大概念的单元教学，就是以大概念为核心，运用整体性、 系统性思维，联结不同的内容和资源，以大概念为锚点，依托概 念的理解、迁移，解决真实性问题的课程组织形式和实施方式。 大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有生活价值。 大概念是专家思维的典型特征。从“知识型”到“思维型”转化，思维能力是核心素养的重 要组成部分，以促进高阶思维能力发展为核心目标，担负着活化 知

9、识与发展思维的双重任务。在这种课堂中，学习者或习得新的 思维技能，或拓展已有思维技能的应用情境，或将已有的思维技 能作为加工知识的手段和方法，实现对学科知识的更深入理解以 及对思维技能的更熟练运用。思维型课堂的核心要素包括：变式运用、可视化、认知冲突、 问题情境。实现知识方法技能的高通路迁移，应该是我们教学中落实核心素养的不懈追求和最终结果。8月27日上午，培训主题是“新课程背景下推进教研工作的 策略与建议”，主讲人是全国名师工作室联盟理事刘真诚教授。刘教授从新背景下学科教研组的重要地位入手，论述了学科 教研组健康发展的三个层次、学科教研组生存现状、存在问题， 有针对性地对学校学科教研组建设、

10、加强学科教研组长队伍建设 以及实施有效教研工作方式提出了具有创新性的策略与建议。我 们要深化认识，找出差距，看看我们平时的教研活动存在哪些问 题，不断地反思完善；更为关键的是要将刘教授提出的策略和建 议与我校实际相结合，全校上下一起努力，共同落实好各项要求， 推动学科组建设迈向更高水平。8月27日下午的主题是“新高考一轮备考复习策略”，主讲 人是金太阳教育研究院高级研究员邵景文教授。邵教授首先分析 了高考评价体系下全国卷的评价趋势，指出当前的高考试题越来 越多的体现了对核心素养的考察要求，结合高考真题，举出了具 体的一些实例；同时，提出20_届全国卷地区高三备考的建议, 从提升意识、科学规划、

11、夯实基础、转化整合、自主合作等方面 分享了近几年的一些研究。此次讲座为我们一轮复习的展开提出 了行之有效的建议和方向，大大增加了备考复习的信心。我们要 围绕素养导向，立足本校实际，重视课本，紧抓主干，练好“武 功”，养成规范，争取20_年的高考再创辉煌。提高教师能力培训总结篇5本学年，我严格执行继续教育工作计划，努力工作，现把一 年来的工作总结如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发 展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真 学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完 成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生 的教学方法，开展的有

12、效的教学。在教学中我把学生放在首位， 发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育 思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知 识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先 进之处，运用于教学。2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素 质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习教育法教师法教 师职业道德及各项教育法规。3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提 高教研能力。4、认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。三、在教学中学

13、习、反思我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学 习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、 教学能力有所提高。四、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此 之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸 取书中的养分，充实自己。总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，继 续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。为使自己具 有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平而加紧学习，学习， 再学习。提高教师能力培训总结篇620年8月17日高级中学为期十天的青年教师培训圆满的 划上了句号。我很荣幸能成为其中的一员。作为一名刚刚

14、走出象 牙塔的大学生，作为一名初步踏入社会的青年，能够走进高中 并参加这次培训，是我人生里程中无比崭新的一页。在数十天的 培训中，我对中学有了更加深刻的了解，对教师这个职业也有 了更切实具体的感悟。良好的开始是成功的一半。学校为了让我们更好地进入角色，进行了为期十天的岗前培训，这次培训的内 容丰富多彩。在教师培训会上，葛校长给我们介绍了学校的未来 的美好前景，让我们对中学的发展充满了希望。何校长有声有 色的述说了他为什么而来，字字句句感人肺腑，黎校长对我们生 活问题深切关注，并亲自去宿舍视查问题，各位老师对如何备课， 如何说课，如何营造课堂氛围，德育培训，学生管理等一系列问 题进行了细致的讲说

15、。通过这次培训，我在思想上和认识上都有 大的提高，因此我总结了以下几点培训心得；一、作为一名教师，应先从自身的做起，铭记学高为师，身 正为范。在培训期间，各位老师进行了备课、说课竞赛活动，虽然我 是一名教辅人员，但我深深地感受到必须自身知识丰富渊博，正 如谚语所说：“自己有一桶水，才能给学生一杯水。”作为刚进 入岗位的老师，我们必须不断的充实自己。胡老师在会上就说过： “以其昏昏，使其昭昭“这是极为不可能的。同时，教师是一种 极为神圣的职业，在教会一个学生知识的时候，必须得先教会他 们做人，先成人后成材，同样，老师的一言一行对学生的影响极 为重要，我们必须以身作则，融入学生，真正发自内心的去关

16、心， 引导学生，高、初中正处于生理和心理发展的不稳定时期，作为 老师应该耐心、细心的进行辅导教育，让孩子们能发展成为身心健康全面发展的学生。二、我校现在还处于刚起步阶段，学校的各项制度、措施都 在不断完善中，作为一名青年教师，应不畏艰辛地从自身做起， 为学校的成长添砖加瓦。葛校长曾经多次说过：“我们就是把这个学校扶上马，走一 程，然后，以后的路就是你们自己的了。”这句话让我很感动， 同时让我感到我们这些年轻教师的责任之大，各位老师放弃了原 来舒适的工作生活环境，毅然决然的到我们吕梁大山中来支教， 这是我莫大的荣幸啊，他们走过了这个学校刚起步是艰难的路， 背井离乡，吃了我们想象不到的苦，在此，我

17、向各位老师致敬， 同时，在这几年中，我们应抓紧时间向各位前辈学习，并在实践 中不断奋进，为我们以后的路作好铺垫。三、作为中学的一名教辅人员，我更应该配合学校领导和 老师，做好最基本教学工作，为学校开展正常的教学工作做强有 力的后盾。在短短的十天培训中，我第一次感受到学校工作的艰辛，以 前一直是学生，总是在安心的享受着一切。现在仅仅是个起步， 尤其是对于像高中这样一个在发展中的新学校，各种规章制度, 教学措施，教师和学生的管理都处在不断完善不断发展中，而我 们这一批青年教师就更应该实际行动起来，为了回报我们的家乡，为了我们心中不灭的教师梦，更为了上级领导和各位家长的殷切 寄托，严格遵守学校的各项

18、规章制度，严格规范自身，做到爱岗 敬业，充分认识到教师工作的重要性，并且必须重视言传身教双 面去影响学生，初中生和高中生的心理都有很强的可塑性，要以 自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上 懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行 为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、 轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性 的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取 得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学 生真正感受到你不仅是良师还是益友。最后，我深切的感谢各位老师的谆谆教诲，也感谢学校能给 予我们施展

19、个人才华的平台，同时也感谢上级领导对我们学校的 关怀，我会尽自己的努力，为中学的发展奉献自己的微薄之力。提高教师能力培训总结篇7教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺 讲台的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。 因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的 教导，慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境 中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有 形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上课，从而 在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师一 定要明白在教

20、学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走 出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝 对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么， 是否发展了。三、转变教师角色“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同 的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡 导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠 定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学 习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断 地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者, 同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生, 让

21、尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为， 学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学， 因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改 的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课 堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学强。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应, 更激起了我的反思。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益 匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与思考课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之O（一）要及时反思自己的教学。传统意义上的课堂，就是教 师讲，学生听

22、，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣， 也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教 学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为 是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所 以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断 改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪， 引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。（二）要留给学生思考的空间和时间。学生获取知识的结果， 远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现， 有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动 思考与积极探究的时间与空间，这样，他

23、的体验才是幸福而自信 的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。（三）要学会欣赏学生。教师要在教学中树立以学生为本的 现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体 验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一 位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢 上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐 愉快地去学习。二、提升了理论水平，认识到科研的重要性作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己 的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上 能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把 握了教改方向，坚定了探索新路子

24、的信心，并增加了教育科研的 意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习）的 思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着 耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认 识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继 续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训， 感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去， 我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条 有源头的溪

25、流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终 身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复 杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活 水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的 教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉 水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水” 了。提高教师能力培训总结篇8通过这次培训。首先，要对讲课的老师致以崇高的敬意，感 谢他们为我们带来精彩的内容。其次，通过这次培训觉得自己充 实了许多从而在以后的教学中充满信息。第一讲在思想，教学行为上我知道了传统教育与新课程区别 要求教师坚持科学的态度，努力走出传统教学误区；要

26、求教师积 极设计开放的教学目标；要求教师善于发现和利用课程资源，教师 要用好教科书，备好课教师要指导学习阅读课外书，教师要注意 学科间的综合，拓展教材，要引导学生关注“无字”书，教师创 造性地运用各种课程资源，最后要求教师不断提高自身素质。第二讲：牛文明老师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上 课技能，指教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反 复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学及时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是 一门技术，先模仿，后出师，再形成自己的风格。其基础是扎实 的专业知识，过硬的专业技能，开阔的视野，独立思考的习惯， 一切为了学生的立足

27、点，自省自悟的明智。第三讲，李红老师教育评价“教育评价是以事实判断为基础 的价值判断，教育评价基本标准是国家的教育目标，具有连续性 和系统性，主客体互动、评价与指导统一的过程是一种理论特征 鲜明的主体性活动。感谢各位老师给我一次培训的机会让我从中学到了很多有用 的知识。提高教师能力培训总结篇9今天，我参加了葫芦岛市小学科学教师专业素养提升（三级） 培训，本次培训内容与往日截然不同，市学院邀请了辽宁省基础 教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时欣赏了世纪小 学王莹老师执教的通信的发展一课，使我受益匪浅。从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参加培训学习 已数不清多少次了，但是像今天这样能

28、与小学科学学科的专家唐 主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会， 尤其是唐主任做小学科学有效教学一一观点、策略与反思的 讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今天的 学习我知道了关注概念的重要性。科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观 念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界 定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主 题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学 概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学 课堂教学为提高学生科学素养需要完

29、成的主要任务。作为科学教师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道 科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观 察、记录、讨论、交流与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样 引导学生参与并理解科学实践活动的？如何让学生像科学家一样 做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不准确的 但是现在我找到了准确的答案；首先，让孩子们学会科学的观察。 因为科学的本质通过科学验证，观察是为了寻找证据，科学的观 察是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿忽视记录。记录是 科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、分享发现和相互 交流。观察记录必须保证客观性和准确性。再次，注意合理的假 设。假

30、设是一项完整的科学研究的起始步骤，是一个具有推测性 的有待证明的答案。学生的假设应有一定的观察的依据，假设之后必须有验证的活动，假设还要符合逻辑，总之不是随意的猜测。 最后，作为科学教师要注意引导学生理解科学知识是怎样形成的。 即崇尚事实，尊重规范、强调可重复性，实验中的误差不可回避， 误差很重要，科学数据不可能完全一致，因为科学仪器本身就存 在一定的误差，所以科学教师在实验教学中要引导学生尊重数据, 正确的对待误差。倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉浸在学习之中，因 为王莹老师执教的通信的发展一课，真是一节好课。王老师 是科学学科中我最欣赏和最尊敬的一位老师，在科学素养一级培 训时就给我留

31、下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以 很渴望听王老师的课，今天我有幸观摩了王老师的课，深深的被 吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、 教学内容都很了解，所以，对今天这节课感触很深。首先，王老 师对本节课教学设计的非常好，上课伊始为学生创设了三国故事 情景，学生的学习兴趣充分的被调动起来，良好的开端成功的一 半。其次，多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三 年级的学生对通信的发展即熟悉又陌生，让他们来描绘古、今、 中、外的通信不那么简单，而王老师在学生介绍的基础上在用多 媒体展示，丰富了学生的视野，也丰富了听课教师的视野，更便 于学生的理解。还有王老师的语言很

32、有魅力，对学生的评价恰到好处，驾驭课堂的能力非常强，充分体现教者的教育机智，总之， 王老师的课给我留下耳目一新的感觉。提高教师能力培训总结篇10一、指导思想为更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提 升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的 教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动光谷教育快速、健 康、均衡发展，由东湖开发区教研室牵头成立“刘萍老师工作 坊”。为此，特制定本工作坊方案。二、发展目标教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多 位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民 间组织。其发展目标为：1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而

33、找到全区语文老 师的灵魂之所在。2、建成全区优秀语文老师的孵化器。3、成为教学改革的先锋力量。4、成为学科发展的助推器。5、成为个人专业、人生成长的共同体。6、通过打造有效的教师平台、发掘优质教育资源和营造良好 的教师合作文化，促进教师群体可持续发展。三、组织建设刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，具体成员由 刘萍老师自行选择和组建。所有人员要求如下：1、热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育发展贡 献出自己的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识 功底，掌握学科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作 交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。2、指导者必

34、须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经验和突出 的研究能力的专家或名师。3、组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。四、活动方式工作坊采用实体和虚拟相结合的平台，其中虚拟的网络平台 由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、 “团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、 “课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。实体的平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合 的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活 动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作坊最基本的学习方式，主要包括自主学

35、 习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作， 要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做 后交流提升；主持人引领则要求坊主和专家教师深入课堂定期开展听课、 评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专 家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究 和指导工作坊形成个性化的教育教学理论。五、任务要求行政支持条件：区域教育行政机构要认真协助宣传工作坊的 最新进展，组成人员所在学校要给予充足的活动时间并报批请假 以及配合区域教育行政机构做好宣传工作，有条件的学校尽可能 给予办公场所和活动设备支持。提高教师能力培训总结篇1120_年8月22日-25日

36、，我参加了县教育委员会和县教师研 修中心联合举办的为期5天的20_年新教师入职培训。培训的内 容十分丰富，包括课堂教学技术，老教师给新教师的建议，教师专业发展，教师礼仪及着装，传统文化与班级管理，师德教育等 诸多方面的学习，并用分小组展示的方式锻炼我们的表现能力， 团队协作能力，和理论与实践相结合的能力。通过认真的培训和 自己的学习我受益匪浅，有以下几点体会：一、课堂教学是科学更是艺术通过重庆安全技术学院赖勇院长的课程：课堂教学技术的学 习，我认识到了教学不仅仅是工作，更是事业，是艺术。教学过 程中的每一步都需要仔细研究设计，小学教育是整个教育事业的 基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学

37、教育做起。小学 生模仿力强，她们最直接的模仿对象就是老师，在他们眼里老师 就是权威，老师的要求她们一定会遵照执行，所以，老师的一言 一行，一举一动都应该大方、得体，老师自身是最好的榜样，为 了做好这个榜样，上课时要抓好教学每个环节，要细细揣摩，摸 索出适合于学生的教学方法。下课时间要关爱了解学生，做学生 的良师益友。二、终身学习，勤奋不止书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是无止境的，做为 教师的我们更是要终身学习，花更多的功夫学习，正如教师研修 中心的曹校长在培训时说的那样：要给学生一碗水，教师自己要 是自来水，要常流常新。要做自来水，需要强化自学意识，每天习，这样一来，学生有了较自由的学习

38、空间，有了与老师平等对 话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自 我。短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏 捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，丰富的教育经验把 我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。提高教师能力培训总结篇220_年10月19日，我有幸参加了市里组织的一次关于“体 育教师专业能力提高”的培训，地点：沈阳大学教育学院，为期 一个月，我怀着无比激动的心情，开始了这次附有“艰巨”任务 的旅行。可以看出市里对体育教育事业的重视程度，让我们深刻的体 会到了身上承担着很大的重任，下面就我个人对这次培训做以下 总结和反思。市里先后聘请了鞍山市

39、特级体育教师柏剑同志、铁岭市教师 进修学院特级体育教师邱志钊同志、省基教中心中小学体育研训 部主任仓江老师等，分别对体育教师专业化发展及职业道德、体 育教师如何看课、说课、评课及新课程的进展与实践研究等进行 了理论上的阐述与深入的分析。其中，观看了柏剑老师的感人事 迹和取得的优异成绩才感觉到原来体育老师可以这样做。课上柏有目的、有计划、积极主动、争分夺秒地学习。三、关爱学生，以生为本教师必须关爱学生，尊重学生的人格，多与学生进行情感交 流，做学生的知心朋友，对他们给予各方面的关注，与学生在相 互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦 恼。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则

40、是另一个层面、 作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程 中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要 爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出 来的一串串的成果。要以爱动其心，以严导其行；宽严相济，正 确处理赞扬与批评。通过本次的培训我对教育教学工作有了 一定 的了解，老师们生动的理论讲解和宝贵人生经验的分享让我有了 底气，我相信自己能做好，在未来的日子里我一定会尽最大的努 力做一个对学生负责，对自己负责的好老师！提高教师能力培训总结篇1220年12月13日至12月26日，带着几分激动，带着几丝 憧憬，我有幸参加了由河西师范学院承担的甘肃省小学语文

41、骨干 教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是网 络修阶段。集中学习在河西学院进行，为期14天。在河西学院的 学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而网络研修阶段，将会从20年3月份开始，在网上将所学的理论与实践 结合，做讲座，设计研究课题等等。现总结如下：一、更新了教育教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也 应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望路也是必要的。一味 埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望路才能看清方向。特别是随着 新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴 露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言， 这次培训

42、无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关 系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供 新的解决思路与方法。甘州中学小学高级教师代文韬讲的说语文阅读教学，谈草 根教学点滴，从一个草根研究者的角度诠释了阅读教学在小学教 学中的作用。他强调：阅读教学重在引导学生学会感悟；阅读教 学贵在以问促读，精心设计问题；语文教学难在课内阅读与课外 拓展相结合；小学语文阅读教学实在培养学生的语感。让我们从 一个新的高度审视阅读教学，拓展了阅读教学视野。二、更新了教育教学知识。教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿 的号手，

43、把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸 边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神 垃圾的清道夫。所以，作为语文教师必须时时保持充电的状态， 此次培训无疑是一次良好的机会。广西师范学院教授，全国著名特级教师，硕士生导师，字理 识字研究会会长黄亢美教师的讲座语文教学要把要留住，强调 现在的识字教学必须加强字理教学，汉字万千，始于字根，分流 繁衍，万脉归宗。他的识字教学示范课，内涵深厚，看似信手拈 来却让人回味无穷。一个个生字在他的课堂中变成了一首首优美 的诗，一幅幅美妙的画。我仿佛又回到了学生时代的课堂，真正 上了一学堂生动有趣的识字课。学习后也在反思，识字教学就应 该这

44、样上，从培养学生的内涵入手，培养学生识字的兴趣，激发 学生未知的欲望，养成好读书的习惯。三、教师自身的成长教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石， 学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队 伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现 代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。如河西学院文学院副教授高天 霞的学点教育研究方法一一做研究型教师的报告。从全球科 技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应 是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究， 成为专业化的教师。而研究应该来

45、自教育教学实践，又要回归课 堂，服务课堂。五、结识了全省教学名师。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线 的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训 又是一个非常好的相互学习的机会。12月15日上午的沙龙开得 很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还是建立友 谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会， 终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方 时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我 格外珍惜。培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有 所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严

46、格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。 我相信，通过这次培训，我在小学语文教学的大路上一定会走得 更稳更远！提高教师能力培训总结篇13首先很感谢学校领导对我的信任，把这次宝贵的培训机会给了我，让我有了学习和提升自己专业素养的机会。我很珍惜这次 培训机会，在这次培训过程中，每天我都是用心在学，认真在思 考，在总结反思，希望自己能在培训中有所收获，并且希望这次 培训经历能发挥实效，助我成长。这次培训有以下几种方式：知名专家讲座学习、观摩课学习 和评课研讨、教研员与学员互动研讨等。专家们的讲座内容包括 两个方面，一是教师专业标准以及怎样走专业成长之路。二是如 何进行有效课堂设计和怎

47、样实施有效课堂。其实，无论是在北师大的国培还是在网上的国培，提得最多 的就是教师的专业素养和专业成长；有位在网上国培的专家说过, 一名专业素养较低的教师，无论怎样努力，都不可能创造出高效 的课堂教学来。所以，教师提高自身的专业素养是搞好教学的根 本。在这次北师大的培训中。华应龙老师临时将他讲座的内容“教 学设计金点子的由来”改为了 “我是数学”。“我是数学”这个 内容主要讲述了他自己的专业成长过程。他说他给我们讲这个内 容是因为他经常到贵州，了解到贵州的很多教师对自己的职业生 涯没有规划，很多教师都是在没有评到高级职称前还有点追求， 等到拿到高级职称了，下一个职称高高的够不着，所也就不再有任何

48、追求了，由于没有追求，就会产生职业倦怠，甚至讨厌教书 这个工作。他听说是给贵州的教师讲课，就临时改课给我们讲了他的专业成长历程。我想他这样做也是想鼓 舞我们走专业成长之路吧！另外一位专家吴忠宪老师也给我们介 绍她的专业成长过程。正是吴正宪老师、华应龙老师的专业成长 之路深深地感动着我们，这两位专家都是来自一线教师，都在乡 村小学任过教，可是他们却在自己的专业成长中不懈努力的追求 着，最终成为了广大教师和学生喜欢的知名专家，教育家，并且 还带动着周围的教师共同进步。归根结底这是因为他们酷爱教育 事业，把教育事业当成了自己的生命。在教学生涯中不断地学习， 不断地实践，不断地反思总结，不断地研讨提升。这种不懈追求 专业素养的精神值得我们广大教师学习和敬佩。正是他们的专业 成长经历让我有了提升自己专业素养的打算。在另一位专家鲍传友教授的讲座“教师专业成长及其生涯规 划”所涉及的内容中，又让我们明白了教师的专业标准是什么？ 要做一个标准的教师，首先应具备的是良好的师德，拥有正确的 价值观和人生观，具备健全的人格，有良好的品德修养，积极向 上的人生态度和工作态度。其次，一个专业的教师，还应该具备 过硬的专业知识，它包括学科知识、学科教学知识、其他相关的 通性知识、学生发展知识等等，这些知识综合起来才能构成