高中语文第一单元人生的五彩梦单元综合测评鲁人版.docx

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1、高中语文第一单元人生的五彩梦单元综合测评鲁人版中学语文第一单元人生的五彩梦单元综合测评鲁人版 本文关键词：单元，测评，中学语文，人生，综合中学语文第一单元人生的五彩梦单元综合测评鲁人版 本文简介：单元综合测评(第一单元)(时间：120分钟，分值：120分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()【导学号：34200049】(1)中华人民共和国外交部_发表声明，剧烈指责以色列军队屠杀巴勒斯坦平民的罪行。(2)在所谓_的刺中学语文第一单元人生的五彩梦单元综合测评鲁人版 本文内容：单元综合测评(第一单元)(时间：120分钟，分值：120分)一、基础巩固(1

2、2分，每小题3分)1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()【导学号：34200049】(1)中华人民共和国外交部_发表声明，剧烈指责以色列军队屠杀巴勒斯坦平民的罪行。(2)在所谓_的刺激下，一群涉世未深的青年操起西瓜刀，对无辜路人挥刀相向；听闻警察赶来逃走途中与“仇家”狭路相逢，再次群起攻之。(3)中共中心政治局委员、自治区党委书记王乐泉代表审议时精辟地指出，新疆在全国属于经济发展相对滞后地区，要想做到_，必需转变经济发展方式，这是新疆实现跨越式发展的必定要求。A受权义气青出于蓝B授权义气青出于蓝C授权意气青出于蓝D受权意气青出于蓝【解析】受权：接受托付行使做某事的权力。授权：把权力

3、托付给他人或机构代为执行。义气：由于私人关系而甘于担当风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的心情。青出于蓝：后起的超过从前的。青出于蓝：比方学生赛过老师后人赛过前人。【答案】A2下列各句中，没有语病的一句是()【导学号：34200050】A规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。B中南高校特批大三学生刘路硕博连读，为其特地制订培育方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的探讨所从事探讨工作。C一百零一年来，中华书局始终以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批

4、古籍，也推出了很多高水平的学术新著。D对涉及一百零一姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、订正科技应用偏差的重要保证。【解析】A项，句式杂糅，“把为目标”错误，修改方法是把其次个“为”改为“的”，或者在“把”前加“以”。B项，偷换主语，在“进入”前加“让其”。D项，呼应不当或者叫“两面对一面”，应在“是”之后加“能否”。【答案】C3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()拆围过后的洪湖生态环境照旧脆弱，为了使被破坏的植被和鱼类资源尽快复原，一场生态复原战渐次打响。洪湖湿地自然爱护区管理局新堤爱护站副站长曾祥新说，爱护区一方面移植水草，进行生态复原；另一方

5、面，_。此外，每年还设置休渔期、人工投放鱼苗等，促进水生物种养精蓄锐。A将长江中丰富的鱼类资源带进来，在鱼汛期将长江大闸打开，使江水与湖水相互置换B使江水与湖水相互置换，在鱼汛期将长江大闸打开，将长江中丰富的鱼类资源带进来C在鱼汛期将长江大闸打开，使江水与湖水相互置换，将长江中丰富的鱼类资源带进来D将长江大闸打开，在鱼汛期将长江中丰富的鱼类资源带进来，使江水与湖水相互置换【解析】“一方面”与“另一方面”属于并列的关系，应当根据先行动后目的的逻辑关系组织语言，“在鱼汛期将长江大闸打开”是一个行动，目的是通过江水和湖水的相互置换，把长江中的鱼类资源带进来，故C项正确。【答案】C4下列对“中国文化遗

6、产”标记理解不恰当的一项是()A标记整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包涵的文化内涵，也体现文化遗产爱护的理念。B标记中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C标记中的神鸟与太阳光线的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。D标记中光线四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。【解析】本题以图文转换的形式考查对画面的理解。实质考查对图案及寓意的理解。D项，“也象征着我国飞速发展的文化产业”不合适。【答案】D二、阅读理解(36分)(一)(2022全国卷)阅读下面的文言文，完成58题。(18分)孙傅，字伯野，海州人

7、。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前，兵败退，堕于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返

8、，傅屡贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。(节选自宋史孙傅传

9、)5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/【解析】本题考查文言文断句的实力。首先

10、通读画波浪线部分，了解大意。然后依据标记词、词语的语法关系和对语意的理解，初步解除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面的句子，解除C、D两项。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州”，故选A。【答案】A6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录用成为进士。B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他

11、儿子。【解析】本题考查古代文化常识。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，不能指其他儿子。【答案】D7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A孙傅入仕以后，主动向上建言。他担当礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡快速有所变更，否则必将失败，惋惜他的建议没有被接受。B孙傅上奏，恳求复原祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，指责崇、观年间的法度，受到时人赞许。C孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋躲藏太子，杀二宦者将首级送至金营，欺瞒金人说，这就是误伤太子之人。D孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅

12、随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。【解析】本题从以偏概全的角度考查对文章内容的把握。C项“杀二宦者将首级送至金营，欺瞒金人说，这就是误伤太子之人”有误，原文中说“别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚”，事实上是杀了两个外貌像宦官的人和十几个犯了死罪的人，而不是只杀了两个宦官。以偏概全。【答案】C8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)【导学号：34200051】(1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。译文：(2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。译文：【解析】本题考查翻译文中的句子，涉及词类活用、宾语前置、一词多

13、义。(1)“帝”是名词活用为动词，做皇帝，称帝；“死”是动词的为动用法，为而死。(2)“不吾索”是否定句中代词作宾语，宾语前置，“不吾索”即“不索吾”；“俱”，一起，一同；“庶或”，差不多，或许；“济”，胜利。【答案】(1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已，假如另立异姓，我将为此而死。(2)金人虽然没有点名要我，我却应当与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有胜利的可能。【参考译文】孙傅，字伯野，是海州人。考中了进士，被任命为礼部员外郎。当时，蔡翛是尚书，孙傅向他陈述天下大事，劝他尽快有所变更，否则肯定失败。蔡翛没有接受他的建议。(孙傅)升至中书舍人。宣和末年，高丽入朝进贡，高丽使者经过

14、的地方，官府征调民夫建立船只，引起骚动，用度又颇多。孙傅上书说：“滥用民力阻碍农事，却对中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州。给事中许翰认为，孙傅的观点虽偶然与苏轼相同，意思也没有别的，是依凭职责争论时事，可是责罚他就错了，许翰也被免去官职。靖康元年，孙傅被征召为给事中，升任兵部尚书。上奏折恳求复原祖宗的法律制度，钦宗问他为什么，孙傅说：“祖宗的法律对一百零一姓有好处，熙、丰年间的法律对国家有好处，崇、观年间的法律对奸恶的人有好处。”当时的人称他的话是名言。十一月，被授予尚书右丞，不久改任同知枢密院。金人围攻都城，孙傅日夜亲自迎着箭雨飞石防卫。金兵分四路呼喊着进

15、攻，宋军失败后退，掉到护龙河里，河里填满尸体，城门也连忙关闭。这一天，金兵最终攻进城里。其次年正月，钦宗到金兵元帅营中，让孙傅辅佐太子留守京城，仍旧兼任少傅。钦宗二十天没有回来，孙傅多次写信恳求钦宗回来。等到废除钦宗另立皇帝的檄文到来，孙傅大声恸哭说：“我只知道我的君王可以在中国称帝而已，假如另立异姓，我将为此而死。”金人前来索要太上皇、皇后、各位王爷、嫔妃、公主，孙傅留下太子不让前去。密谋把太子藏到民间，另外找两个外貌像宦官的人杀掉，同时杀了十几个死刑犯，拿着这些人的脑袋送给金人，欺瞒金人说：“宦官准备把太子隐私送出，都城里的人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是带兵讨伐平定叛乱，杀了作乱的人来献

16、给你们。假如不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有情愿担当躲藏太子这件事的人。孙傅说：“我是太子傅，应当和太子同生共死。金人虽然没有点名要我，我却应当与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有胜利的可能。”于是跟随太子出城。守门的金兵说：“金人想得到的是太子，留守何必参加呢？”孙傅说：“我是宋的大臣，并且是太子傅，应当跟太子一起死。”这天晚上，住在城门下；其次天，金人带他们离开。其次年二月，死在北廷。绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。(二)阅读下面的文字，完成912题。(18分)野草丽尼在间壁的牛房中的母牛真宁静，惯常在后山吼着的松风，也停止了它的呼吸，狗也没有叫吠。完全的村

17、庄，甚至完全的平原，该是全都睡熟了吧？女孩子感觉得这夜晚是过于孤独的；而生活，也同样宁静而且孤独。她才刚刚十六岁，母亲在一年前已经死去了。只有父亲，而他，却每个晚上把她留在这祖遗的房屋里，自己则到镇上去，始终到午夜以后才醉醺醺地歪歪倒倒跑回来。荒唐的父亲啊！女孩子叹息着，感觉孤独和恐怖。她抖了一抖，拿起火油灯来，走到了间壁牛房里去，似乎在这阴惨而孤独的屋子里，惟有那匹母牛才是一个牢靠的伴侣似的。母牛已经苍老了，它宁静地躺在那里，虽然明知道有人来到它的身旁，但是，却没有动一动的意思。它的头伏在地面，眼睛似乎已经阖上，而骨瘦的身体，在那宁静的躺卧姿态里，好像更为显得支离了。年轻的女主子把灯照到它的

18、眼前，端详了一下它的呆滞的眼睛，于是，抚抚它那带着白花的头额，忍不住地有着想要哭泣的抽搐了。“母亲”她模糊地嗫嚅着，一滴眼泪不自主地流下了她的脸蛋。她记起来，那母牛是母亲坚持着要买来的。她自己，那时还不过十岁。她也爱这只母牛，它驯良，在那时，它还年轻，有些羞涩，怕人摸它的脸面和鼻子，同时，却又特别调皮，爱有意扬起头去，让幼小的女主子的手不能顺当地摸到它的犄角。她把它叫作“傻子”，叫作“蠢货”，而它，则把尾巴一撅，趁着她还不曾把缰绳系到那脱了皮的柏树上面，就如飞地跑开了。然而，记忆却不能恒久这么明朗。一层黑的阴影罩上来了。从那时以后，她就被送到城里去，在一处有如修道院的学校里被禁锢起来了。老处女

19、们的眼睛是严厉的，言语是急促而愠怒的。人们不再教她唱着山歌，却教她唱着敬神的歌曲。到这时候，是临到别人来叫她“傻子”，叫她“蠢货”了。“傻子，敏子，你十二岁了，你可晓得？年纪不小！”可是，到明年，别人又来提示她道：“蠢货，敏子，你十三岁了，还不会作祷告？上帝要罚你的！”她轻轻地咽了一口气，从牛房里，照样端着火油灯，再回到堂屋里来。她有一些幻想，她想着在那遥远的天上，生活应当是欢乐的；她想到她的母亲，那个慈爱的妇人，只在三十五岁的时候，就死掉了的。在村头，突然传来几声断续的狗吠。她抬起头来，静听着，或许是父亲回来了吧？然而，狗吠声立即又停止下来，整个村子，一时又重归清寂。“是赶夜路的人从村头经过

20、呢。”她又低下头来，接着着她的思想。她有一些隐私，但是，她不知道向什么人去告知。在乡村里，她感觉着她该疏远每一个年长的人，而对于少年人们，她更感觉着一种不自主的羞怯。她孤独着，她不会对人说话，而别人，也同样地用着卑视的眼睛看她，要不然，就是给她讪笑：“啊，敏姑，乡下住不惯啊！”或者，“敏姑，究竟是城里人啦！城里人比乡下人好啊，多斯文！”她感觉得羞惭，感觉得嫌憎和恨恶，然而有时也感觉得一些自满，可是，有什么可以自满的呢？她有着很多的隐私，她感觉得无论怎样也要向一个人倾吐出来。她从那积满灰尘的笔盂里拿出一根细的铅笔来，在一本抄本上轻轻地写下了两个字：?“妈妈”?而在灯焰里面，妈妈的慈祥的脸面就似乎

21、出现了来；仍旧是那样含着微笑，眼睛和嘴唇仍旧是显示着坚决和良善，头发上面仍旧是包着那块印着蓝色条纹的头巾。女孩子的手指战栗了，她深深地相识那个脸面，她想要捉住它，然而，她知道那不行能，于是，低下头来，在纸上快速地写了下去。?“妈妈，我望见您在我的眼前！我在这里是这样孤独。这是怎样孤独的地方啊。母牛阿黄也老了呢，没有精神，青草和黄草都不兴奋吃”?她望望灯焰，母亲的脸面变得多么模糊啊，似乎是有一些泪花挂在她那含笑的眼睫上面，使那慈祥的脸面变成看不清晰的影子了。她连忙又低下头来，疾疾地写着，似乎怕那模糊的影子转瞬之间就会消逝。?“妈，我怎么办呢？您怎样来支配我呢？父亲对我什么事也不管，他遗忘我了，似

22、乎他已经不记得他还有一个女儿。妈妈，别人瞧不起他，瞧不起我们呢。在乡下，没有合适的人家做亲，人家不要不会作田的女孩子，人们把我们当作了另外的人。妈妈，我怎么办呢？没有人理我我我我是一根野草啊”?油灯快近熄灭了，只剩有一星如豆的火光，而母亲的影子，也忽地消逝了下去。女孩子把头俯在案上，手里握着笔。“母亲，您在哪里呢？”她喃喃着，“我要到您那里去。”?在间壁的牛房里，母牛轻轻地叹息着。在村子的一端，狂吠声传来了，凄厉而且恐怖；然而，父亲还是没有回来呢。(有删改)【注】丽尼，原名郭安仁，1909年生于湖北孝感，是上世纪三四十年头一位有影响的散文家。9下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是(4

23、分)()A文章开头描写村庄没有风吼犬吠，结尾处描写狗吠的凄厉恐怖，表现了村庄乃至社会的死寂，用以衬托女孩的孤独孤独。B文章具有诗化的结构之美和哀婉沉郁的感伤之情，语言风格独特，清爽秀雅，真挚微小。C作者把笔触伸入底层民众的社会生活，描写了女孩贫困艰难的生存状况，表达了作者对弱小者深深怜悯。D文章主要运用了对比手法，通过一系列对比，突显了独处家中的女孩孤苦伶仃、备受羞辱和损害的事实，深化了作品的主题。E通览全文，女孩的遭受令人心酸，其孤独的缘由是父亲的冷漠、不负责任，村人的讥讽和学校的禁锢。【解析】本题考查筛选并整合文章信息，概括文章内容的实力。C项，“贫困”错，文中无此意。E项，“学校的禁锢”

24、错，而是女孩自身与村里人格格不入。如第段“有时也感觉得一些自满”，第?段“在乡下，没有合适的人家做亲，人家不要不会作田的女孩子，人们把我们当作了另外的人”。【答案】CE10请联系上下文，回答下面的问题。(4分)(1)请简要分析第、段中“傻子”“蠢货”的妙处。【导学号：34200052】(2)理解第?段中“我是一根野草啊”一句的含意，并分析这句话在文章结构上的作用。【答案】(1)第段是女孩对老牛亲昵的称呼，表现了女孩对老牛的宠爱之情；第段则是学校里的人对女孩的称呼，表现了学校里的人对女孩的讥讽和羞辱。(2)运用比方手法，生动形象地表达了女孩对自己像“一根野草”一样无人照看、无人关爱、任人践踏的不

25、幸命运的深厚慨叹。照应文章题目。11文章描写老牛有什么作用？结合全文简要分析。(4分)【答案】首尾照应。文章从老牛入笔，以老牛结尾，首尾照应，使结构更加完整严谨。全文线索。文章中老牛贯穿全文，将女孩的遭受连结为一体，使结构紧凑严密。象征母亲，揭示主题。文章中的老牛是女孩的情感寄予，象征了母亲，借以表达对母亲的怀念之情。12丽尼的散文被称为“内心探究”散文，请依据本文，探究“内心探究”这一特点是如何体现的。(6分)【答案】细腻入微的人物心理描写。作者以极其细腻的笔法描写了女孩的内心世界，特殊是内心独白式的书信，将女孩的内心世界呈现在读者面前，揭示出文章的主题。以人物心理意识来构思文章。文章以女孩

26、的心理意识来联结其遭受和背景材料。三、语言运用(12分，每小题4分)13下列材料对“蝴蝶鱼”做了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。【导学号：34200053】蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋欣赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。很多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的平安。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。【解析】材料中的四句话分别从种类、体型、外观

27、特点、食性四个方面说明“蝴蝶鱼”，应从中分别提取关键词，以短语的形式概括其主要信息。【答案】热带海洋蝴蝶鱼科两侧扁平椭圆体型尾部黑圆斑点确保平安食藻类、海绵珊瑚(每点1分)14请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，_，_无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下踪迹。【解析】内容上，要选择历史上的名人与他们的诗文进行组合，结构上要与前面的句子构成排比。【答案】(示例)与张继共对渔火与苏东坡泛舟赤壁(每句2分)15将下面一个长句改换成三个短句，可适当增删词语，但

28、不能变更句子原意。【导学号：34200054】秉持着“市场经济的发展必将带动其他社会问题的解决”的信念的北京科技高校经济管理学院教授赵晓，不久之前公开提倡有伦理的市场经济。【解析】本题属于变换句式中的长句变短句，首先应筛选出三层主要意思，即赵晓的身份，他提出了什么，他秉持什么，然后合理支配语序，留意前后连接，第三句也可作首句。【答案】赵晓是北京科技高校经济管理学院教授，他秉持着“市场经济的发展必将带动其他社会问题的解决”的信念，不久之前公开提倡有伦理的市场经济。四、写作(60分)16阅读下面材料，依据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。唯我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而

29、此身尚存，此心不死。既不行以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最终胜利之一日。孙中山要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征显明。【写作指导】这是一道材料作文试题。试题采纳了孙中山1913年12月致邓泽如及南洋国民党人函中的一段文字。这段文字的主旨是要对自己的志向矢志不渝。我们要有远大的志向，在实现自己志向的过程中，我们会遇到困难和失败，但是，我们不能因此而退缩或灰心，只要坚持不懈，成功就在眼前。这道材料作文给我们的写作供应了立意的广袤空间，我们可以依据试题材料，从以下几个方面找寻适合自己的立意角度。(1)

30、着眼于国家，我们要勇于担当时代给予的重任。现在国家强盛了，我们虽没有经验过抗日斗争、解放斗争以及建国初期的生活困难时期，但是当今世界风云多变，因此，我们要从国家和民族持续发展的角度，树立远大的志向，勇于担当中国改革发展的重任，让祖国恒久矗立于世界强国之林。(2)着眼于自身，我们要树立远大而崇高的志向。每个人都要有自己的志向，这个志向应当是崇高而宏大的，而不是利己的、自私的。特殊是我们这些学子，面对困难的社会中的种种诱惑，我们该如何选择，我们的人生目标究竟应当是什么思索这些便成了我们立意的关键。(3)要勇于战胜人生道路上的种种困难，奋力前进。人生的道路不行能是一帆风顺的，我们会面临困难、挫折甚至

31、失败。我们这一代，有优厚的物质条件，享受着家长和社会过多的关爱，更须要去面对、去克服、去战胜人生道路上的困难和挫折。(4)消恶扬善、应乎进步潮流，是志向的生命力。无论是对于国家还是自身，我们的志向，我们的奋斗目标应当是有标准的。志向的生命就在于和善与进步，为和善和进步而树立的志向才能有生命力，才能有催人奋勉的动力。(5)只要我们坚持不懈，努力奋斗，胜利就在眼前。胜利不是轻易就能得到的，它须要聚精会神地、坚持不懈地努力与拼搏。在写作时，无论从哪一个角度立意，都要集中笔墨，突破一点，切不行四平八稳，漫天撒网。假如写争论文，要留意观点显明，广泛选材，多角度论证。假如写记叙文，要留意从身边选材，运用细微环节描写、心理描写、环境描写等多种手法，切忌写成“流水账”。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页