反思总结高三.docx

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1、反思总结高三反思总结高三篇1本学年我担任高三三个理科补习班化学教学工作、 高三43班班主任工作和高三补习班化学备课组工作。高三化学总 复习是中学化学学习十分重要的时期，个性是补习班在巩固基储 优化思维、提高潜力方面将直接影响高考成绩的提高。本学年的 教学工作总结如下。一、研究信息，看准方向1 .研究高考化学试题。这几年的四川高考化学试题具有必须 的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。我们比较了试卷 的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，从而理清复习的 思路，制定相应的复习计划。2 .关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标 准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强

2、复习 的目的性。3 .熟悉考试大纲。在我省考试大纲公布之后，我与备课组老 师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性， 随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系高三化学复习，不“迷恋”复习资料，不陷入“题海”，处 学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方 面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤 其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重 抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利 导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬 优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之 以理，动之以情。总之我

3、深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提 高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引 导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。反思总结高三篇4高三是学生学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、 提高能力的重要阶段。为此我对高三生物教学做了详细的计划， 注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同 的教学策略和训练方式。一、研究高考信息，看准复习方向怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教 学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一 些信息进行研究，从中领会

4、出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1 .研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现 其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的 原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几 年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、 试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年 高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相 应的复习计划。2 .关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准 相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化, 如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思 想和科

5、学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读 材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新 课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利 于增强复习的目的性。3 .熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的 “总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地 方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难 度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过 程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。4 .合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课 程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多， 如各种专业杂

6、志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使 用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入 题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统 一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复 习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头 脑，努力处理好下面几种关系。1 .教材和复习资料的关系。教材是生物总复习复习的根本，它的作用是任何资料都无法 替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说

7、明作指 导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、 网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则 是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我 们以创新设计作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复 习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸 点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放 失。2 .重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以 高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整

8、、扩展 和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下 入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是 如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考 纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内 知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并 通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建 立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学 科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。如：生命的基本单位一一细胞，引导学生写出概念图等方法。在对教材仔细研究的基础上，联系学生的实际情况，打破原 来教材的知识框架，适当

9、调整教材的前后顺序，对教材内容进行 重新组合，可以提高高三学生的学习兴趣、学习热情。例如，无 丝分裂、有丝分裂和减数分裂在教材中分布于第一章和第三章， 如果将它们归为“细胞分裂” 一节来讲授，重新组合成知识块，以板块为单位突破重点、难点。使前后知识形成一个有序的整体， 既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又使对 旧知识的理解、掌握提高到了一个新的层次。、摸索有关线索，加强学科内综合高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物 体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体, 生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是 生物学科本身的特点。将相关的知

10、识通过一定的方式有机地组合 起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法, 这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因此，教师要在实 践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。根据具体内容，生物学科内综合可以是章节内综合，也可以 是跨章节综合，具体的线索如下。章节内综合例如，“细胞” 一章中组成原生质的化学成分按一定的方式 有机组合，可以体现细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质 最基本的结构形状。细胞内各种结构从功能上看，并不是彼此孤 立的，而是互相联系、协调一致的。一个细胞是一个统一的整体。“生物的新陈代谢” 一章中的各种代谢的相关性，如同化作用和 异化作用、物质代谢

11、和能量代谢、水分矿质元素的吸收和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体 呼吸的过程等。“遗传和变异” 一章中基因控制蛋白质的合成过 程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性。“生物与环境” 一章中碳元素的循环、物质循环和能量流动的关系、生态平衡等， 各学生综合起来。跨章节综合例如，“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合：细胞的完整 性是新陈代谢正常进行的基本条件，新陈代谢主要在细胞内进行， 细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变，蛋白质是生命活动的 体现者。“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合：遗传物 质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型。 “生物的新

12、陈代谢”与“生物与环境”的综合：物质代谢和物质 循环，能量代谢和能量流动，生态系统中各种生物成分的代谢类 型。“遗传和变异”与“生命的起源和生物的进化”的综合：变 异是自然选择的基础，遗传使有利的变异得以积累和发展。“生 物的生殖和发育”与“细胞”的综合：细胞分裂是生殖的细胞基 础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生 殖是通过减数分裂进行的。“生物的生殖和发育”与“生物的新 陈代谢”的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢 为生物的生殖和发育提供物质和能量。“生物的生殖和发育”与“生命活动的调节”的综合：某些激素是生物进行生殖的调节物 质，如性激素能促进性腺的发育和生

13、殖细胞的形成，激素也是生 物发育的重要调节物质。“生物的生殖和发育”与“遗传和变异” 的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝 分裂产生体细胞的，子代的基因型与亲代相同，故后代能保持亲 本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生 了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异。由 于减数分裂第一次分裂中，同源染色体的分离和非同源染色体的 自由组合，导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由 组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育 的遗传基础是核酸，DNA所携带的遗传物质决定个体发育的方向 和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表

14、达的过程。“生物的生殖和发育”与“生命的起源和生物的进化”的综合。、通过专题教学，培养学科内综合能力专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生 物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺 知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知 识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。专题的划分主要有以下几种不同的方式。a、体系专题。例如：生命的物质和结构系统；生命的自我更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环 境系统。b、实验专题。例如：对实验操作、原理、程序、现象和 结论的分析、归纳、总结;纠正错误或补充不完整的实验;设 计简单的生物学实验;

15、对实验、实践中获得的各种信息的分析和 解释。C、题型专题。例如：曲线坐标题解析能力的培养;图形 图表题解题能力的培养;遗传系谱图鉴别能力的培养;数据分 析和概率计算能力的培养。d、热点专题。例如：生态和环境热点（人口资源、环境污 染、温室效应、环境保护）；生命科学前沿热点（基因工程、克隆、 干细胞技术、人类基因组计划）；工农业生产，人类健康热点（转 基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；国内大事、世界风云（西部 大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）。以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全 割裂的，不可截然分开。专题教学应以知识体系专题复习为主， 带动其他专题复习，重视实验的复习，在最

16、后复习阶段要留有一 些时间进行热点问题和题型分类复习。反思总结高三篇5本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢 业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的 工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发 扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一 层楼.总结如下：一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计 划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础 上，本学期以来经常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长 计划和短安排有机

17、结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了 阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界 生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构， 能力层次来设计课堂教学，不片面地追求高，难，尖，而是在夯 实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对 复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习四合一的课堂模式： 能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复 习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练； 试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定

18、位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看 中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化 的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进 行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能1、实行下水上岸制，提高练习质量。下水是为了上岸，教 师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍， 加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段 的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题 精当，符合学情。2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特别重视训练 的计划性，明确每周训练计划.认真统计分析，对于重点学生更是

19、 面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外， 对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理 的调适，答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力 因素失分。及时认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果 迅速，直接地指导后面的复习工作。3、强化基础过关，实施分层推进.针对学生基础相对薄弱的 现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适 当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举理好下面几种关系。1 .教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教 材为主体，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材 基础上进行拓宽和加深，复习资

20、料作为主要参考书，供整理知识、 练习使用。2 .重视基础和培养潜力的关系。在化学理论的指导下，进行 总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到 在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如 化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化 学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达潜力，力争使基 础知识过手。3 .练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成 部分，练习量务必合理，以保证质量为前提。我与同备课组老师 基本每周都精心准备了一张周练卷，每单元准备了单元过关测试 卷。三、多思善想，提高潜力1 .精读教材，字斟句酌。系统复习，对教材中的关键性

21、知识（我们常说的考点），进行 反复阅读、以点带面构成知识结构；对化学知识的理解和描述要科 学、准确，化学用语规范使用，实验现象和操作要点要正确等。措对学生成绩的提高取得了良好的效果。还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁 的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家 长们对我的信任，在来年再创佳绩。反思总结高三篇6本学期，高三年级组在校长室、各部门的指导和支持下，在 高三段全体教师的密切配合下，顺利地完成了教育教学等各项工 作。现就一学期的.工作情况总结如下：一、科任教师层面1、利用年段教师会议（本学期已召开3次全体教师会议），及 时传达各级各类文件精神和学校的教育教

22、学思路，统一思想、统 一备考策略。2、多次召开备课组长会议，组织督促年段集体备课活动，经 常关注高考动态，研究高考题目，团结协作，共同提高。3、协调年段班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的互 相配合，共同进步。4、配合政教处、教务处做好年段科任教师教育教学常规工作 检查。5、开好段家长委员会委员座谈会和段家长会，加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。6、协助教务处做好月考、期中考、期末考、会考模拟考、高 考模拟考、高考等教育教学工作，并及时向校长室反馈教学情况。7、每次综合性测试后，召开一次年段教师大会，探讨高考总 复习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改计 划与措施。8、协

23、助校长室做好高三教师外出学习、教师培训等工作。二、班主任层面1、协助班主任共同处理年段（班级）日常事务，如课间操、年 段各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为规范，违纪处理，办 公室整理等。2、配合政教处作好“班级常规评比”、“五项竞赛评比”等 工作，抓好学生的常规管理。3、配合政教处、团委开展科技节、体育节等活动，如运动会、 拔河、跳绳等比赛，丰富学生的课余生活。4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布 置年段的阶段工作。5、协助班主任抓好“问题生”的转化工作。6、协助班主任抓好班级安全、稳定工作。三、学生层面1、加强行为规范（仪表、头发等）教育及思想品德教育。2、加强学生的出

24、勤情况考核，监督学生课堂纪律、课间纪律,加强“静校”管理。3、分批分层次召开全年段学生座谈会（共6次），向学生介绍 高考动态和复习策略，及时了解学生的学习情况和思想动态。4、抓好“培优补差”和竞赛辅导工作，抓好“重点生”的培 养和“薄弱生”的培养。5、加强早读和晚读工作的监督，加强小题训练的开展和监督、 考核工作。6、增设下午第四节课和周日下午自习工作安排。7、抓好英语听力、通用技术高考的准备工作，以及艺术考生 专业高考工作。四、存在问题及努力方向1、高三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。2、学生自主学习能力不强，学习主动性不够。3、普通班中个别学生高考紧张感不够，学习较松散。4、普通班中个别学

25、生“本转专”要求的落实尚未到位。反思总结高三篇7对从事高三教学的教师而言，过去的一年是紧张、充实而又 充满挑战性的一年。虽然我的教学经验丰富，但是我始终以认真、 严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科实验班，学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣 不大，学习自觉性差。所以作为一名英语老师，肩上的责任也是 很重的。回首自己高三这一年来的教学工作，在与其他教师的交 流和讨论中，教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作，总 结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。一、加强研究，提高复习备考工作的针对性在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规 律

26、寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开 拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。二、制定计划，加强复习的目标性。在期初我根据学生的具体情况，制定出了切实可行的复习计 划，把复习分为三个阶段。1、夯实基础，发展能力。近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的 直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，巩固他们的各项 基础知识，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的 语言练习，掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端 正学习态度。在此基础上，再通过系统的训练，来发展能力。2、回归基础，强化重点专题训练。进入高三后半学期，随着高考的临近，就根据学生的具体情况把

27、握中档、低档题，偶尔给几个尖子出一些难题，大所述学生 对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点就放在查漏补缺上。 将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化 记忆和训练。3、整理基础知识，回归高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必 须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增 强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟 试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利 益和命题手法。同时做好学生的信心培养。三、具体教学措施1、狠抓词汇基础。近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有一定的词汇 量，因此，在高三我狠抓了课本的单

28、词短语的巩固和扩充，练习 写句子，帮助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。2、突破重点，注重实效。这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高 复习实效，我做好“三个突破”。“三个突破”就是突破听力，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，因此，我把它们列为高三 复习的重点和难点。听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用 听力材料维克多英语听力。保证每天15-20分钟的听力练习； 在听力课堂教学中，进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及 选项；听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语；听后回忆信息, 慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿，找出出

29、 错的原因。在时间充裕的情况下，选择性的对照听力原稿再听。 同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。 挑选难度相当的阅读文章，在课堂上进行阅读。坚持天天读的日 常复习计划。利用难度适中的活页阅读材料，每天至少读2篇短 文；注重阅读方法的指导，培养学生应对不同文体，抓主要信息点 的能力。以细节题的解题能力训练为主，强化各项阅读技能训练， 提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到：快读文章笼 统抓大意；带着问题回读文章，找到相关信息，认真分析后，通过 排除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力，提高阅读 的信心和效率。教学过程给学生充分

30、的时间和空间，让学生通过 练习、体验高考阅读的命题思路，并总结归纳适合自己的解题方 法。书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接 成分三个方面训练学生的情景作文表达能力；从描述事物及过程 和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表 达能力。利用区研讨会各校共享的写作材料，对写作常用的词汇、 短语以及容易出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译，同时 找学生在黑板上写出自己翻译的句子，大家找出哪里好，可以学 习借鉴，或哪有问题需要引起注意，培养学生互相学习，共同进 步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次 的学生，找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引

31、领作用。 激发学生的写作热情，帮助学生增添自信。3、精选习题，优化训练。针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训 练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须 讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。 在资料的选取上，我以精制滥，认真筛选，让他们训练，然后认 真讲评，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，力 求收到较好的效果。四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。深入细致地备好每一节课。在备课过程中，我认真研究教材， 力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真备教材。这个学期，为了提高课堂教学的容量 和质量尽

32、量利用多媒体辅助教学。在充分备课的基础上，每节课 都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证 每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。认真及时批改作业 及试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。每次写书面表 达的时候，尽量给学生面改的机会。同时，多利用午休或其他空 闲时间给一些英语痛腿的同学进行补习。五、高三教学的一些反思（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解 与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基 础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。（二.）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要 求，在复习教学过程中，

33、一定要做到去粗取精，不要花费太多宝 贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升 自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要 的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。反思总结高三篇8本学期，我担任高三年级两个班的政治科任。几个月来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事 教学工作。作为科任，学期初，依据教学大纲的要求，我能认真制定计 划；在实际的教学过程中，作为一名没有教学经验的新教师，我更 加注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极

34、参加科组活动 和备课组活动，以便在活动中寻找自己的不足并加以改进；而且, 为了能够更快地进入状态，经常去听各老师的课，感受各位老师 的不同教学风格与教学技巧，从中吸取教学经验，取长补短，以 提高自己的教学的业务水平。由于政治课在理论上比较难以接受，学生又没有足够的重视 这一学科，所以，在课堂上，教师的主导作用非常重要，所以，上 每一节课，我都争取以的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、 认真的形象去面对学生，这样，有些学生会“爱屋及乌”由于对 老师的喜欢而产生对学科的偏爱，以此作为增加学生学习政治兴 趣的要素之一。当然，这不是教学工作得以顺利进行的根本方法。教育活动 是一种二层次的活动，教师的主

35、导作用最终还是要通过学生的主 体作用来实现，但作为二十一世纪的高中生，他们有自己鲜明的年龄特征与个性特征，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代， 我时刻关注学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导， 对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度， 积极面对人生，特别是有些想学好政治，去又无奈基础太差的学 生，我利用晚自修期间连续一段时间的从头至尾详细并有针对性 地讲解，弥补其欠缺，并使其重新恢复了学习的动力和信心。而 对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过 现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方 面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。按照

36、思想政治课 程标准进行施教，让学生能够更好的掌握哲学基础知识。作为教高三政治课的老师，我明白自己对教材的生疏，故在 课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进 行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难 点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画等多样形式。通 过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，在教学中，我还结合政治学科的特点，注意以德为本，注重 学生人格的培养，在理论讲述当中结合现实生活中的现象，培养 学生分辨是非的能力，引导学生正确的科学的人生观和价值观， 使学生能够正视自身的优缺点，正视社会现实。层层善诱，多方 面、多角度去培养现实良好

37、的品德和高尚的人格。如与离子反应、离子反应方程式的书写和决定、离子共存问题、 离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。2 .学会反思，提高潜力。潜力培养从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解 题训练，做完练习题还要进一步思考：该题考查了什么资料，其 本质特征是什么，还有其他更好的解法吗对典型习题、代表性习 题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，从方法上领 会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良 好的思维品质。四、用心沟通，因材施教1、课前认真备学生，用心在课前、课后了解学生的知识结构， “教师为主导，学生为主体”，注意创设不同的情境，诱发不同 层

38、次学生的认知需求和创新欲望，让学生主动参与学习，使学生 都能学有所得，不断提高。2、课后，加大了后进生的辅导力度，从知识、学习思想、学 习方法等进行辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到 学习是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。五、取得的成绩透过一年的努力，我班教师通力合作，齐心协力，43班超额 完成学校下达的高考目标任务，完成率101. 69%,其中重本任务完通过一学期的教学工作，我也发现了很多自身的不足之处。 最重要的是对学生的整体情况把握不明确，高三年级的两个班每 个班都有每个班自己的特点，并且两个班的学生素质有所不同， 班级氛围各不相同，尽管我在教学过程中已经认识到了这

39、一差别, 但是实际操作中做的还是不到位，所以，教学成果还不能尽如人/寻O所以，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自 己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切 问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！反思总结高三篇9作为高三班主任，虽然是第三年做高三班主任，可是还是感 到自我压力很大，为了提高学生的成绩，就要养成良好的学习习 惯、严谨的生活作风序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习 氛围；以优良的班级环境为每一个学生供给一个专心学习的环境; 教师队伍以进取向上的精神去带动每一个学生，让学生有干劲， 有冲劲，才会有动力。所以，刚刚进入高三年级，我在班主任工 作上用了很

40、多的精力，让学生有一个好的开始，同时也在慢慢适 应我的管理方法，从而到达素质的提高。主要做的有以下几点：一、选好班委，亲自到位，抓好常规管理 建立一个纪律严明，学风向上的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之 重。一个班风好的班级，成绩就很容易提高，一个班风差的班级， 就算教师再努力，也是事倍功半。根据经过以前班主任的了解， 我对本班学生的情景也有了必须的把握。开学第一、二周，我主 要是让学生自我管理，我在一边观察。并在开学的第一天就提出 高三的要求：不允许任何迟到，不允许任何偷懒。在第一个月内， 经过观察，聊天，对本班学生有了深入的了解。所以开始根据

41、班 干部的本事，重新选好班干部，落实班委职责，由班干具体实施 常规管理工作，我适时地提醒、督促，突击检查。对违纪现象及 时批评教育，绝不姑息，维持好正常的学习、生活秩序。本学期， 我们班在学校的量化考核上一向都是一等奖。二、抓尖子，督边缘，调动学习进取性不放弃任何一个学生。是我在高三第一天讲的一句话，也是 我做高三班主任一向以来的提醒。学生的基础不一样，不能因为 他的成绩差而把学生放弃。所以想办法调动学生的学习进取性， 让学生刻苦学习、全面提高全班学生学习成绩。在这方面，我采 取了抓两头、带中间的办法。以班会课的形式，全班调动进取性。 以个别谈话的形式，做尖子生和边缘生的指导工作。对于尖子生，

42、 要求他们明确目标，改正缺点，发挥优点，同时提出给出直接意 见；对于边缘生，以鼓励为主，多检查，多引导，纠正不足，发现提高，提高自信心，一步步在提高。构成了良好的学习风气。三、每次考试都实行边缘生职责制把班内偏科的学生分5名给各科任教师，重点关注。要求各 科任教师重点关注他们的弱科，纠正他们的学习方法，从根本上 改变方法，提高他们的成绩。这个制度已取得不错的效果，每次 考试我班都有28到30名同学冲进本科线。大部分同学短腿科目 也有了很大的提高。四、发挥教师团队力量，共同给学生提高优质课由于学生的基础不一样，层次差异太大，我对我班学生分成 不一样的学习小组，各个小组的成绩都比较相近，对不一样的

43、小 组，教师安排的学习任务是不一样的，让学生都能真正学到知识， 而不是在一边陪上课，陪做作业。经过班级科任会议，我把我的 思想和各位科任交流，得到他们的支持，在各科任教师的辛勤努 力下，给每一个层面学生单独把脉;就严抓学生的基础知识过关, 一学期下来，我班的成绩也有的很大的提高。学生学习也不会太 累。五、开好班会课，适时激励学生高三的班会主题重在励志、重在激励。学生学习的时间长了， 学生难免会出现疲沓、倦怠的状态，打瞌睡，开小差就会出现， 我经过班会课激励、鼓动、以来调动学生的进取性。甚至我还开展了 6次室外班会课。让学生有一个很好的精神风貌来迎接高考, 打好人生的重要的一战。高三班主任工作是

44、一项耐心活，的确十分辛苦，也很累，可 是每次看到学生获得成绩之后那开心兴奋的样貌，就感觉自我的 付出是值的。反思总结高三篇10高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高能力的 重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使 学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的 时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定 了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不 同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教 学过程中所面临的

45、第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一 些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向， 为完成复习任务奠定基础。1 .研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现 其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国卷高考形式，重点研究一下全国卷、 上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同 特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从 而理清复习的思路，制定相应的复习计划。2 .关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准 相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化, 如内容的调整，实验比重的加大，

46、知识的传授过程渗透了科学思 想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读 材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新 课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利 于增强复习的目的性。3 .熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学 复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的 命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能 力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进 一步增强目的性，随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复 习资料，陷入“题海”。虽然投入了

47、大量的时间和精力，但收效 甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，我们努力处理好下面几种关系。1 .教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代 的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导， 以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网 络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是 为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们 的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理知识、练习 使用，在复习的过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚 点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。2 .重视基础和

48、培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的 土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复 习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块： 化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实 验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用 范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记 忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化 学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构 化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。三、端正心态，培养素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断 调整和锤炼。1 .正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身 的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本 身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能 够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏 补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯