小学青年教师的年度工作总结(3篇).docx
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1、小学青年教师的年度工作总结(3篇)小学青年教师的年度工作总结(通用3篇)小学青年教师的年度工作总结篇1改革的春风,创新的理念,滋润着师范附小这一方教育改革 的丰腴沃土。无数投身教苑的年轻耕耘者,期盼着迎来硕果满枝 头的收获季节。随着教育改革的不断深化,时代和形势的变化, 作为一名校长,深刻感受到:教育大计,教师为本。提携青年教 师,加大青年教师的培养工作,是学校教育改革和发展的根本大 计,是保证教育可持续发展的首要任务,是教育工作永恒的主题。 为此,我根据学校教育教学现状和未来发展的需要,制定青年教 师的培养计划,拓宽培养渠道,切实加强对青年教师的培养和管 理,以适应学校教育事业发展的需要。一
2、、青年教师的心理特点分析。今天的青年教师与五、六十 年代的教师相,有其明显不同的心理特点。主要表现如下:1 .自信心很强,渴求他人理解,注重他人尊重,但对自己缺 乏严格的要求,不善于接受他人的批评意见。我们知道,青年教 师是通过激烈的升学竞争进入学院学习的,在学校时他们受过比 较系统而严格的专业训练,具有较深厚的专业理论知识。他们中 的绝大多数认为以自己所学的知识来教中学是“绰绰有余”的, 对自己胜任工作充满信心。同时他们渴求领导、中老年教师的理 解,很注重别人对他们的尊重。然而,他们又往往以自己的企望 代替自己的实际水平,对自己的评估容易偏高,对自己存在的不 足容易忽视,对他人的批评帮助有时
3、会难以接受。2 .思想敏锐,爱独立思考,但容易受社会错误思潮影响而使 感情偏激。青年教师绝大多数是实行改革开放后上完大学而走上 教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢,促进了青年教 师自我意识的觉醒,增强了民主的意识。他们关心国家大事,关 心世界的发展变化,喜欢独立思考,不轻信盲从。表现出很高的 爱国热情。但由于他们缺少社会实践经验,习惯用理想的尺度衡 量现实,往往感情偏激,思考问题容易脱离实际。3、文化素养较高,业务能力不强。现在的青年教师大都是师 范院校毕业的,具有文化高,观念新,现代化意识强的特点。但 由于刚参加工作,缺乏实际工作经验,业务能力不强。要适应教 育教学,还有一个过程。4
4、、自主性强,协作性不够。从现在的情况看,许多青年教师 崇尚独立作战,缺少群体意识,缺乏同他人协作攻关的思想。5、成就感很强,注重自我价值的实现,但“奉献”观念淡薄。大多数青年教师都渴望能最大限度地发挥自己的才能,希望成为 一名好教师。但由于受人生价值观多元化的影响,工作中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。显然,目前青年教师的思想观 念和实际状况与教师职业的特点、职业要求是不相适应的。要改 变这种状况,就只有加强对青年教师的培养和管理。二、培养和管理青年教师的对策。根据学校青年教师的现状,针对所面临的问题和需要,我以 实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口,立足常规 及本校教师的成长需
5、要,促进其专业化发展,提高办学水平和学 校,进行了以下几项工作:教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征,教师在学校 教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。(1)加强集体备课。通过教师集体备课,不仅能更好地把握 教材,而且在交流中能更好的碰撞教学观与学生观,同时也增进 了人际交流的机会,使教师间的交往更密切。通过集体研讨,使 每位青年教师都能准确掌握教学目标,合理处理教材,有效地选 择教法;使资源得到有效的共享,提高教学效率,减轻教师负担; 在合作过程中互相学习,在实践中及时反思,积极地作出改进措 施,有利于青年教师的专业发展。(2)落实“一帮一,结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的 青年教
6、师,在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘 出灿烂的图来,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长, 发挥学校骨干教师作用的重要途径,是合作交流的形式之一。同 时还可以通过教师间的组合,寻找共同的研究问题,在研究中交 流,在研究中互助,切实解决教育教学难题。(3)坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备第二天的 课程。力求让每位教师对要上的每一节课都做到心中有数,高效 率的完成教学任务。新教师们虽然每晚都不能准时下班,但可以 通过大家的研讨,老教师的指导,进一步提高对教材的理解,从 而避免了一个人费时费力的繁重的备课工作。共3页
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- 小学 青年教师 年度工作 总结
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