语文教师培训心得模板(5篇).docx

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1、语文教师培训心得模板（5篇）语文教师培训心得模板篇1目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习 兴趣不高，通过本次培训，使我获取了自己进取的途径与经验。 找到了前进的方向：一、改进教学，激发兴趣由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文 的倾向，这直接影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时， 并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系，积极 创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主 体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更 多地创设体验成功的机会。二、结合教学，加强教育为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方 面：1、

2、语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了 家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。2、在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生 逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。三、要讲究课堂管理的技巧成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化。杨 老师更指出黄金阅读期是8daol4岁，从本册开始，进入真正意义 上的整本书的阅读，我们重在培养学生良好的阅读习惯，阅读指 导的核心是激发学生的阅读兴趣。我想对于低年级来说，还是要 多读童话、寓言、故事，要及时与家长沟通，不能把大人眼中的 好书强加给孩子，败坏孩子们的阅读胃口。要有分享和交流，通 过交流、评价、激励去调动孩子们

3、的阅读兴趣。最后杨老师又针对识字写字、阅读、口语交际、写话，讲解了 各部分编排及主要特点。我印象比较深的是对于识字写字教学的 讲解，使我明白了要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机 会主动识字，力求识用结合。还要注重识字教学方法，提高识字 教学效率。如韵文识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查 字典识字。更要注重培养自主识字的能力，利用形声字形旁表义、 声旁表音，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。总之，通过参加小学语文统编教材培训，使我对小学语文的 新教材有了新的认识。培训为我们完善自我，提高理论水平提供 了难得的平台，今后一定要多学习。用理论指导教学实践，把科 研和教学结合起来，以

4、新观念、新思路、新方法投入教学，适应 现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学 性、引领性，使学生获得能力的提高，全面提高学生的综合素养。语文教师培训心得模板【篇5】20年7月1日至3日，我参加了部编本人教版新教材培训,通过培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际 情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。一、新教材的新特色1 .新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以 提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美 感的陶冶。2 .新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的 表现，同时也体现了识字的重要。3 .新教材中增加了

5、 一个新的板块和大人一起读，将课外 阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好 习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。二、如何利用好教材实现有效教学的思考1 .利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线 的教师更应该利用好这些插图。例如日月水火的插图，通过 实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的 思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们 最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方 面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，

6、比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观地呈现出来，有 助于孩子们的理解。2 .明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不 给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习 普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能 正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们 教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过 教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高 他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。3 .以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的 天性，将我们的内容回归儿童的生活创

7、设真实的情境。例如口语 交际一我说你做，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真 实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他 人要认真听。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容 我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成 果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。三、努力的方向为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制 定了如下学习研究计划：1 .认真研读教材，正确把握教材的线索；2 .研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念；3 .深入课堂一线，探索科学有效的教学方式；4 .指导一线教师了解新教材，调整教法；5 .勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。学生

8、是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作 者、引导者和鼓励者，教学中要尽可能地根据教学内容和学生实 际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提 供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、 主动、探索式学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让 课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要 明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。四、总结反思要及时教学目标在本次课中是否已经达到了？达到的标准是什么？ 如果没有达到的话，原因是什么？预先的教学设计与实际的教学进 程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的？处理的是否 得当？

9、这次课感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题？在课后要及时的回顾总结，不断的调 整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教 学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中必须 注意的方面。总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为 主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。 通过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系，传达语文思想，培养学生学习语文的兴趣和初步的能力，更加高效地完成语 文学科的教学目标。语文教师培训心得模板【篇2】4月5号我参加了本次临高县四年级语文培训，这次培训， 学习王琴玉老师的课堂教学理念，感

10、触较深的同时，也认识到了 自己掌握的教学技能的不足，因此，可以说这次培训来的很及时， 培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先 进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为教师的我深深感到学 习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加 强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己 的专业化发展之路。在培训过程当中，王老师都流露出积极、乐观、向上的心态， 我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的， 这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用 空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的 充实自己，更好的进行教育教学实践通

11、过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他 们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地 觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我要武装自己，不断地 提高自身的价值，我相信再大的困难都会迎刃而解，在今后的教学中，我要充分发挥新的教育理论和教学方法，使自己在教学中 创造更好的佳绩。语文教师培训心得模板【篇3】通过自学小学阶段语文课程标准，初步了解这门课程的学 习可以分成五大块，分别是：“识字与写字”、“阅读”、“习 作”、“口语交际”和“综合性学习”。不敢说学好，但在学习 的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家批评指正。1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。

12、 反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地“浇灌”。而 语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。 我认为，标准虽是框架，但要求细致。如果每位教师都能灵活地 运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖国的花朵茁壮成长 没有太大问题。如今的学习，已经不再是只看成绩。如何将教育 与现代社会的发展需要相结合？如何兼顾学生的全面发展？小学语 文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式？这些都应该是我思 考的问题。当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需 要非功利性的学习和积淀。作为教师，我要时刻谨记“为人师表”， 以自己的内涵去影响孩子们。

13、我有幸担任过少儿国学教师。带领幼儿（3-6岁）诵读国学经典（弟子规、三字经、千字文、古诗一百首、孝经）， 是日常工作之一。我认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中 去，那对学生的专注力、普通话的发音、学习语文的自信心、感 受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。甚至能够自己 体会古人的智慧。当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而 不是“三天打鱼，两天晒网”，重要的是持之以恒。既能放松学 生身心，又能培养学生能力，还能育德树人，何乐不为呢？2、注重事物的发展规律。不强求、不硬来。激发学生学习兴 趣，寓教于乐。有一位男士对故意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，“人生已经 够艰难了，你为什么还要制造这

14、些莫须有来伤害他？”我放在这里, 是想说学习对于大部分人来说本来就不是一件容易的事。我也如 此。既然能选择让他快乐地学习，就不要让孩子太难过了好吗？我 并不容否认寒窗苦读的艰辛，也不否认教师该有的严厉。只是对 于小学段的孩子，他们的认知才刚刚开始，答应我，在规矩之中， 引起他学习的动机，保护他的自尊，保护他学习的劲头，保护他 的可爱。当年我在ICA任教的时候，中文部主任是一个要求极高又细 致的华人。每次LearningCircl,她说的最多的一句话就是“你们 的引起动机呢？” 一开始一头雾水，其实就是我们说的导入。她期望我们能够运用精彩绝伦的、别具一格的导入。我记得我和HY, 想破脑袋，也憋不

15、出个所以然来。那时候的自己好笨，不知道多 请教，不知道多看书。最后一个阶段的时候，逐渐找到了感觉。 有一节课是学习与十二生肖有关的课文。我将十五个动物的简笔 画画在小卡片上。讲课之前，问“你们知道这些动物用中文怎么 说吗？” 一一 “哪些是十二生肖，说对的同学，我就把卡片送给 她“（好像还有涂色的环节，不太记得了）总之，调动了孩子的积 极性。那节课，我上的很有成就感，孩子们很开心，学的也很好。 我大概懂得了，主任说的，引起动机。（问题讨论、调查分类、游 戏、魔术等）教师智慧灵感的火花，保护学生的自尊与自信，激发学生的 梦想和激情。如何做语文教育中的引导者、推动者？是我应该专注 的问题。我要学会

16、相信学生，学会引导学生。质变与量变，实践 与积累，时间和汗水，缺一不可！3、学以致用，是语文学习的归宿。我们想的、说的、用的都 是语文。如何将课文知识融入生活中？对于低年级的学生来说，如 何实现二者的转换？如何在一次次学习中进行情感体验和自我升 华？最终，如何将语文生活变为美好生活的一部分？在每一阶段的 综合性学习中，要求就有集中体现。鼓励学生，敢说；引导学生, 说对；与同伴一起讨论，有该有的情绪，并且能够大胆准确地表达。ICA的学生，我问她们为什么想学中文？她们说，因为要去中 国玩。因为爷爷是中国人。因为老师。因为中国菜好吃。因为中 国电影。在她们还暂时不能体会中文的独特魅力的时候，运用，

17、是她们最渴望学会的技能。小学生，也应该是这样的。我的两段工作经历，带给我弥足珍贵的体验。写完这篇文章， 有一种如沐春风的感觉。感谢相遇，感恩命运！语文教师培训心得模板【篇4】我家宝贝刚好就是准二年级学生，这个暑假我陪着她通过电 子教材预习了部编版小语二上的全册内容，正不知道自己辅导得 对不对的时候，今天这场培训就像一场及时雨为我解惑：杨娜老师从整体结构与内容、总体特点、具体编排与建议三 方面对部编新教材进行了深入解读，通过讲解让我们对教材的四 个特点有了更深的了解：一、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主 义核心价值观、中华民族优秀传

18、统文化、革命传统教育、良好的 思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。通过“家 乡，“伟人，等单元主题的设定，加大上述教育内容的比重，增 强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过“我爱阅读”栏目中 的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、 勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀 文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。通过杨老师的讲解，我 们知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华 传统文化学习篇目在教材中增加了，就是要让学生通过点滴积累， 潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染，使之思

19、想随之净化， 行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养得以提高。正如杨老师 所言，理想境界：如水中之盐，品之有味，寻之无痕。二、双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度 目标。杨老师首先明确了语文素养这个概念，即必备的语文知识、 基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。教材将基 本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分 成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布 并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个 单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要 素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰， 使教学更加有章可循

20、。杨老师重点讲述了语文要素的梯度序列， 以复述能力的发展为例，对语文要素的长线发展进行说明，以积 累并运用表示动作的词语为例，对语文要素的短线发展进行说明，使我们关注到不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展， 我们必须准确把握教材语文学习的要素，努力做到循序渐进，螺 旋递进。即使是同册围绕同一个语文要素也要进行多角度、多层 次的训练。所以在使用教材时，要注意把握本组教材各部分内容 之间的联系，吃透教材，创造性地使用教材。同时也要注意教学 内容提示及一些教学中所要注意的问题，更好地梳理出单元的主 线。三、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。即在生活中学语文，随学随用，让学生感受语文学习的价值， 关注语言文字运用的具体环境。教材不仅强化了语言文字的运用 意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在 教学中要打破课内外的界线，树立大语文观，生活处处有语文， 把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然、 关注生活、关注社会。四、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程 体系。扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编 排创新的一个体现。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再 到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课 内外紧密结合的课程体系。教材把课外阅读作为教科书的重要组