教师岗前培训的总结(16篇).docx
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1、教师岗前培训的总结(16篇)教师岗前培训的总结(精选16篇)教师岗前培训的总结篇1按照省高校和吉林工商学院新进教师培训相关要求,确保 新入职教师能够更好的履行高校教师岗位职责,我得到学校和部 门领导大力支持,在长春工业大学参加了为期九天(7月19日一 7月27日),由吉林省高等学校师资培训中心组织的高校教师岗 前培训(长春二期)班。此次培训授课教师均为吉林师范大学知名教授,其中多位为 教学名师。参加培训的有来自吉林省近十所高校的新入职教师, 共计二百余人。授课内容丰富充实,包含高等学校教师职业道德 修养、高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、科研立项 申请方法以及教学教法等多方面内容。聆听
2、教授们“授业解惑” 的知识讲授和“言传身教”的教学经历,让我从心底对“高等学 校教师”这个特殊称谓感到无比地崇敬与光荣。通过此次培训, 让我对如何成为一名合格的高等学校教师有了更深层次地体会, 总结如下:一、踏实做人,甘为人师 著名哲学家、教育家高清海先生言:“治学为人其道一也。” 的优点,提出问题所在,充分利用教育合力。对学生的小毛病要 善于用婉转的方法去提示改正。要想当一名好老师,要仁慈,高尚,知识扎实。而做到这些 最好的途径就是不断学习,充电,学习的方式有好多种,写笔记, 向别人请教,读书,各种方式途径的文化知识和素养的积累。郭 主任对我们提出了殷切的期望,不要做一般的老师,一定要去努
3、力做一名优秀的老师,爱学生,和学生打成一片,学会做人,学 习涉猎要广,随时拓展自己的知识视野,同时,也能影响陶冶学 生,提高他们的修养。做到在课上用优美的语言的神奇效果,快 乐学生,愉悦自己。学习的时候要多思考,多记笔记,多积累,多 反思。教育是科学研究,教育是艺术,教育的作用是激励和唤醒 学生。第三,新的起点,每天反思通过这次培训,为我们点明了应该怎样处理和学生,家长以 及同事之间的关系,尤其是应该怎样才能迅速地提升自己。郭主 任指出,教师要想成长,必须进行反思,教育经验加上教育反思 才能促成教育成功。会后我在想:我应该怎样做呢?有了反思的 思想,又是否能坚持将反思的道路走下去呢?反思的形式
4、不止一 种,反思的理念应该长存。希望自己在以后的教育教学过程中, 能够踏踏实实,一步一个脚印,将反思的思想应用于实际,并能够将反思的道路坚持下去。教师的魅力在于学习力,学习力就是 第一竞争力。由此我想到了,新时代背景下我们应该做一名学习 型教师,要时刻更新自己的思想和知识,做一个与时俱进的人。 我意识到要想成为一名优秀的教师,不仅要有扎实的学科专业知 识,还要有必备的教育学、心理学知识。因此,业余时间一定要 所涉猎教育学、心理学知识,为自己能够顺利的进行教育教学提 供保障。要想教好课,功夫不仅仅在课堂。应该在实际生活种时 时处处留心,提升自己对生活的感悟,积累教育素材,为能够早 日熟练地驾驭课
5、堂做好准备。优秀需要努力。要优化教学内容, 创新教学方法。课堂教学要环环相扣,循序渐进。最后,教育要 遵循规律,有的放矢。由此我意识到课堂教学的复杂性和艺术性,成为一名优秀的 教师绝不是说说那么简单,它需要扎实的专业功底,也需要实实 在在的努力。努力需要坚持,努力也需要方法。我会在以后的教 育教学过程中努力寻找方法,并将努力坚持下去,争取早日成为 一名合格乃至优秀的教师。将教育作为自己毕生的事业。要干一 行,爱一行,要将教育作为自己毕生的事业。快乐工作的秘诀不 是最你喜欢的事,而是从此刻开始喜欢你正在做的事,并将这种 喜欢延续下去。作为刚刚踏入教育行业的我来说,目前的任务是 尽心尽力地工作,争
6、取早日站稳讲台,早日成熟起来,然后将这种激情延续下去,将教育作为自己毕生的事业来追求。以上就是这次培训我的所得和感悟,我会将这些所得和感悟 运用到实际教学。工作当中去,多思、多学、多做,踏踏实实,一步一个脚印, 争取早日成为一名合格的教师。教师岗前培训的总结篇4作为从淮阳毕业的学生,在走出社会的第一年,我选择回到 了我的母校,服务于江口淮阳,这是缘分也是我的教师梦想的开 始。20年7月10日,我参加了为期三天的教师培训,作为一名 刚踏入社会的“菜鸟”,我对新的社会角色,新的工作任务和新 的生活充满了期待和担忧。一方面来源于对新工作的热情及自我 满足感的需求,另一方面来源于对工作方法和工作技巧经
7、验缺乏, 带着这些问题,我迫切的希望通过这次教师培训找到答案。因此, 我在每一节培训课上都收获良多。首先,我从教师的角度重新了解了淮阳的办学理念、学生观、 教师观以及淮阳精神,这种与时俱进的思想和办学氛围感染着我 们每一位新教师,使我更加深刻的感受到了教师的责任重大和使 命的光荣。再次,通过代校长的讲话,我对于自己的角色定位有了更好的理解。第一,要做一个令学生尊敬的好老师;第二,要做一个使 家长满意的好老师;第三,要做一个同事认可的好老师;第四,要 做一个让领导放心的好老师。这些关于教师角色的定位将是我所 追求的目标。第三,通过两位优秀班主任的发言我知道了,当一名合格的 班主任需要多学习一些其
8、他的文化知识,加强科学文化知识的学 习和实践,与此同时,还需要用自己的方法培养出一支得力的班 干部队伍,做一个基本素质过硬的班主任。但是,作为我自身的 考虑,我还停留在文化知识的学习阶段,我计划先将主要精力放 在文化知识方面,毕竟学与教并不是一回事。第四,通过吴主任的介绍,我对于学校的规章制度、教学常 规、课堂教学技巧有了很好的了解。我们需要自觉执行我校教学 常规要求,履行各项工作职能,按时坐班,准时上下课,不歧视、 挖苦、讽刺潜能生,更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦 的精神,要努力成为学生最亲近的人,最知心的朋友,也就是要 做到把全部热情温暖同学的心,尽最大努力与学生相处,在师生 之间
9、形成潜移默化的共鸣。同时,也要注意语言艺术,和学生多 交流沟通,在教学中用声情并茂的语言紧扣学生的心弦,激发学 生的兴趣。培训学习是短暂的,但对我来说无论是从思想上还是专业上都是一个很大的提高。教育工作任重道远,作为一名青年教师, 在日后学习的东西还有很多很多,在今后的工作生活中,我一定 会通过不断的努力学习,探索钻研,成长成为一名合格的教师。教师岗前培训的总结篇5“光阴似箭,日月如梭”,转眼间为期一个月的青年教师岗 前培训就要结束了。通过在培训班的学习,我在政治思想方面、 行政管理业务技能方面都有了不同程度的提高与进步,切实体会 到了岗前培训对我们所有即将走上行政管理岗位的教师的重要性 与必
10、要性。对此,我就在培训班学习以来的心得体会小结如下。首先,在此次培训中,我明白了高校教师的使命和职责。教 师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从 知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特 点。就我兼任的网络工作室指导老师,我有责任也有义务让工作 室所有学生成员成为优秀的专业技术人员。这也就是传道、授业。 教师是榜样。学高为师,身正为范正是这个意思,这里主要涉及 做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感。同 时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形 的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。为了让工作室 所有学生健康、快乐成长,我
11、更严格要求自己,不断提高自己的 专业技能,道德修养,为学生树立榜样。其次,针对党政管理岗位的工作性质,岗前培训为我今后的 实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,我有机会与班主任 伍老师、班导师冯老师及其他青年参培教师针对“行政工作百问 “进行了小组讨论,通过与他们的交流,我对行政管理工作中将 要面对和发生的问题有了一定的思考,对今后的实际工作理清了 一条明确的思路,他们的宝贵经验使我们受益匪浅。一方面行政 管理是一门艺术,是在长期的管理实践中总结出来的,建立在一 定的素养、才能、知识、经验基础上的有创造性的管理技巧。在 实际工作中,需要针对具体问题统筹兼顾、层次分明、随机应变, 并灵活运用管
12、理技巧。另一方面,处理好行政管理与教学科研的 关系,争取在自己的学科方向上有所建树。教学科研是打造学术 性机构的必由之路,作为新生力量,我们在做好本职工作的基础 上,更应该结合我校校情及学科的延续性和自己的特色选好研究 方向,确定研究内容和目标,并为之不懈钻研。诚然,科研是是有挑战性的,不仅需要知识,创新,更需要 团结协作和踏实努力,需要承受困苦和耐得住寂寞,而支撑这些 的就是对真理的追求和渴望!另外,岗前培训给了我们无穷的自信和动力。对于我们这些 刚踏入行政管理岗位的新人,对新的生活、新的责任、新的角色 多少有些怯懦,而本次培训中,班主任伍老师和班导师冯书记也十分注意我们的这种心理的变化,在
13、答辩形式上有意安排成“讲 台一评委一听众,式,给我们提供一个锻炼自我,展示自我的平台, 让我们学会消除怯懦。班导师课上,冯老师的讲话从头到尾始终 贯穿一个中心,那就是对我们的未来充满希望,鼓励我们尽快适 应学校的行政管理环境、教学环境、生活环境及人际关系环境, 希望我们做一名终身学习型教师,做一名能够不断适应新知识、 新问题、新环境的老师。冯老师的这些鼓励,使我对未来的工作 充满了信心和动力。最后,我认为这次培训内容非常丰富,由来自全省高校的知 名专家学者、教授亲自给我们讲解高等教育学、高校教师职业道 德修养、高等教育心理学、高等教育法规等培训课程,让本来枯 燥无味的专题变得妙趣横生,而且很多
14、都是依据他们多年的行政 管理生涯的经验,对我们年轻老师来说很实用很有价值,收获颇 多。另外值得庆幸的是,我们班导师冯老师是一个有着丰富教学、 多年行政管理经验的优秀人民教师,她以她身边活生生的案例给 我们讲述如何对待工作,如何处理工作与家庭的关系,如何与领 导处理关系等,这些都是我们今后工作中一笔宝贵的财富。拥有 了这些财富,工作将更自如,脚步将更从容,我的笑容将更自信, 明天的阳光会更灿烂。新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次教师岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上 给予了我切实的指导和鼓励,在今后的工作中,我将以班导师冯 老师见面第一天送给我们30班所有学员
15、的一句话“优秀是一种 习惯”作为标准,做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强 不息的教师,以自己的实际行动来为交大宣传部奉献自己,实现 自我价值。教师岗前培训的总结篇6作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一 定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教 学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程 的学习,收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了, 从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是, 我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生 的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心 得体会总结如下:首先,培训使
16、我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在开学典礼中,院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到 了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈 旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也 使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑 也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思, 这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一 种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格 力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要
17、有较强的组织领导、管理协调 能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学 生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教 师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展 需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要 交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心 理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和 心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品 质。其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。 在培训中,几位老
18、师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈 到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、 终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们 还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方 面,培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课。通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适 时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求 精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下, 各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以 新的教学姿态迎接新的挑战。20年10月市教育局组织我们新任教
19、师进行了一次为期半 个月的新任教师岗前培训。这次培训包含了教育学心理学在教学 中的具体应用,也包含了有效课堂与班级管理、教育政策法规、 教师职业道德修养、现代教育技术等等。这次培训使我受益匪浅! 具体总结如下:一、教育工作顺利进行的前提了解学生。每个人的性格特征都不同,对于不同的性格特征管理的手段 也不同!所以首先我们教师要了解学生,清楚学生是属于哪种性 格的.人,知道其兴趣爱好才能更好地和学生进行交流谈心!二、解决学生问题的步骤陈述、解释、预测、调控。这句话道出了作为一名教师做人和治学是一个道理的深刻哲学内 涵。谈到做人,“仁义礼智信”、“温良恭俭让”都是中国传承 几千年的传统美德,每一个字
20、都蕴含着做人的道理和德行。通过 培训I,使我更加懂得了作为一名高校教师,不仅应具备以上品德, 还要具备高校教师的职业道德,即爱国守法、敬业爱生、教书育 人、严谨治学、服务社会、为人师表,这才是做人、为师之道。吉林师范大学孙艳红教授将教师分为几种层次:一是优秀教 师;二是好教师;三是教书匠;四是因教误人者,枉为人师。她认 为,优秀教师指“人师”,所谓经师易得,人师难求。即标示了 两种教学境界的明显区别。第一,人师能够教人以道义。包括理 想之道义,信念之道义,思想之道义,修养之道义,生活之道义。 第二,人师能够教人以知识。教学中传授的知识应该能够对现实 具有指导性,对未来具有预测性,能够使学生提出
21、、并解决一些 问题。第三,人师能够教人以智慧。这种智慧表现为学生对知识 的灵活运用,体现在学生运用知识的过程之中。第四,人师能够 教人以发展。教师能够在自己的教育教学实践中,经常自觉地激 励学生形成生活的勇气、学习的兴趣、向上的精神、创造的激情、 社会的责任感。简言之,优秀的教师能够传授给学生以做人、求 知、生存和发展的本领。感叹教授讲课精彩的同时,让我对高校教师这个职业有了更当在教育过程中学生间出现问题时,教师很容易带有主观态 度对事情妄下定论,这就使得问题不但不能解决甚至会阻碍我们 教育工作的进行。通过培训让我懂得了,当学生出现问题时,我 们教师先要保持一颗平常心让学生陈述问题,再解释为什
22、么会出 现这一问题。再假设如果任由问题继续下去会导致什么后果,根 据此预测再进行调控!这样不但能比较容易解决学生问题,还预 防了一般事件和重点事件的发生!三、课堂管理的核心交流与发展。课堂管理不只是外部控制,它需要交流;课堂管理不应是刚 性,它需要柔性;课堂管理不是亡羊补牢,它重在预防。课堂管 理是建立在合理期望值上的大局意识。四、班级管理的基本方法与途径对管理的理解。要做到让班级管理有效进行,首先必须要“管也就是说要建 立制度、建立规范,然后再“理“理顺关系、理解对方。管理工作刚开始时要先管后理,比较熟悉以后就轻管重理, 驾轻就熟以后就可以善管巧理,当我们的管理完全做到位,也培 养了得力班委
23、以后,我们就可以到达管理的境界不管不理。五、教师自身的提高强化沟通意识和能力。有效沟通能力包括两个方面:1、理解别人的能力;2、让别人理解自己的能力。要想让我们的沟通有效,我们必须做到知行结合,也就是:注意一 了解一接受一行动。那怎样的沟通才算有效沟通呢?首先,我们和学生沟通时必须让对方听得进去。这就要求我 们注意沟通的时机、场合、气氛是否合适。如果说我们不注意身 边的环境,只一味的进去我们所谓的沟通,那么最后就可能导致” 有沟没有通。其次,我们和学生沟通时,要注意让学生听得乐意。因为只 有学生听得乐意,他们会真正地听。那怎么保证让对方听得乐意 呢?这就意味着我们沟通前要想好怎么说对方才喜欢听
24、,沟通时 哪一部分较容易让对方接受,同时还要注意如何使对方情绪放松。最后,我们和学生沟通时还要让对方听得合理。从心理学的 角度看,我们应该先说对方有利的,再指出彼此互惠的,最后再 提出一些要求。当然了,我们要注意的是在与学生的沟通中,学生更需要得 到的是教师的同感,而不是同情和怜悯。六、让教师对学生的爱有回报学生对教师的爱领情。我们在爱学生的同时如果让学生对我们的爱有回报,让他们 也爱我们,光傻傻地爱是不行的。爱是一门艺术,能爱是一个 层面,善爱则是另一个层面。那么怎样才能做到善爱呢?那就需要我们平时注意走进他们的世界,爱其所爱,至少也要关注其爱, 和他取得共同语言,否则他们对你的爱就很可能不
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