2023年暑假学习初中《英语》新课标的心得体会.docx

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1、学习初中英语新课标的心得体会义务教育英语课程标准（2022年版）在2022年4月21 日正式颁布，确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心 素养。作为一名一线初中英语教师，通过参加2022年国培计 划新课标培训，同时结合观看专家教的解读视频，使我对新课 标的变化更清晰了，对如何落实新课标也更明白了，下面谈一 谈我的学习心得体会和总结。我先概括一下我理解的新课标的一些总体的变化：一是强化了课程育人导向，完善了培养目标，着力培养核 心素养。二是优化了课程内容结构，选出重要观念、主题内容和基 础知识，强化实践性。三是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度 与广度，为教学实施和考试评价提供依

2、据。四是增强了指导性，根据学业要求和教学提示细化了评价 与考试命题建议，增加了教学、评价案例。五是加强了学段衔接，坚持面向全体学生，兼顾大奖差异, 充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序 渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。作为一线英语老师，我们要特别关注下面几个方面，将影响我们的具体教学实践:1、核心素养。英语学科的核心素养主要为四个方面:语言 能力、文化意识、思维品质和学习能语言能力是核心素养的基 础要素，强调语言理解表达能力的提高;文化意识体现核心素 养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴 赏所表现出的跨文化认知、态度和行为选择;思品质反映核心 素养的

3、心智特征，反映学生在理解分析、比较、推断、批判、 评价、创造等方面的层次和水平;学习能力是核心素养发展的 关键要素重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的道和 提升学习效率的意识和能力。这四个方面相互渗透，融合互动， 协同发展。2、课程内容。建立以单元为基本载体，以促进主题、语 篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合， 体现时代性、基础性、实践性，成长性、综合性等特征为基本 要求的英语内容。知道新课标“新在何处”固然重要，但再向前一步更加重要。 只是“跟着学”还远远不够，更重要的是如何“接着做”，即在素 养培育、课堂转化、教学改进等方面下功夫。因此，需要从以 下几个方面将新课标

4、要求落实到日常教学中：一是备好“大单元”，上好“本单元”。实施单元整体教学 是“接着做”的关键一步，也是落实新课标的重点和难点。新课 标要求教师树立“大局”意识，即以“大观念”引领，以“大单元”设计，以“大任务”驱动。大单元是在分析本单元内容 学科本质的基础上，梳理与本单元内容相关联的知识和方法，沟 通前后知识和方法之间的联系，形成的与本单元学科本质一致 的系列单元。如何高结构地进行“大单元”设计，低结构地进 行“本单元”实施，需要我们用行动去回应用“课”去回答。二是聚焦素养培育，让素养立在理解之上。素养是后天习 得的，是“带得走”的东西，核心素养导向的课堂须立在理解之 上。教学设计要以理解为

5、目标，教学实施要以理解为主线，教学 评价要以理解为标准。没有深刻的理解与体悟，就没有可迁移 的素养。实践中需要处理好过程与结果的关系，引导学生主动 经历知识产生、发展的过程，同时对“伪理解”现象保持警惕, 因为“很多时候，学生只是知道的比理解的多”。三是坚持教学改进，用设计思维教与学。对于教师而言，如 何把对新课标的学习与理解“接入”自己的课堂可谓关键一环, 如果做不好实践转化，便是“懂得再多道理，也依然上不好这一 课”。教学改进是每一位教师都可以做且应该做的事。从小处 入手，从一节课、一个单元开始；迈小步子，一点一滴积累；扎 实推进，一步一个脚印。四是在关键内容上深研究。新课标呼唤结构化的设

6、计，对 于知识结构关键节点上的内容,教学时要充分挖掘、深度覆盖, 力求贯穿左右、沟通前后，通过“教结构”实现“用结构”，真 正体现整合的价值与结构的力量。五是要在学情研究上下功夫。“不要你觉得，也不要我觉 得，而要学生觉得。“这个方法好，那个方法好，不符合学情的方 法都不好!”显然，契合学生实际的课堂才是真正高质量的课堂, “弄清楚学生已经知道了什么，并据此展开教学”，对教师而 言是最重要的事情。俗话说，不是学生不喜欢学习，只是我们打开的方式不对。 新课标背景下的教学改进，需要我们在观念上改变，在行动上 跟进。相比“跟着学”，更难的是“接着做”，让“有营养”的 教学变得更加“好吃”，需要我们持续努力。