2023年暑假读《如何说英语课----方法与艺术》有感.docx

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1、读如何说英语课一 一方法与艺术有感尊敬的各位领导、老师，大家好！很感谢名师工作室给我们提供这次读书分享的机会。同时感谢李慧君老师的精心设计, 辛苦的筹备，让我们的读书分享得以顺利进行。作为教育工作 者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不 开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。近期我阅读了如何 说英语课一方法与艺术一书。这本书的作者综合十几年对英 语学科说课理论与实践的研究成果。又精心组织指导优秀教师 进行教学设计与说明。开发了初、高中英语单元教学设计与说 课案例。对我们一线教师的说课实践具有一定的示范与指导作 用o全书共分为五个组成部分。第一部分,英语学科说课概论； 第二部分英语

2、说课方法篇；第三部分，英语说课艺术片；第四 部分初、高中英语单元说课实录；第五部分初、高中英语单元 教学设计案例。我想就前三部分谈谈我的感受。第一部分：英语说课概论说课的总体思路是说明一节课教什么，怎么教，为什么这 样教？我们先来看看教什么。教什么，就是要说清教材、教学 章节、课题和具体教学内容，进行教材分析。怎么教是教与学 的特定内容与方法，教学手段，教学活动的设计与安排，以及 展示教学课程过程。为什么这样教，课程目标和内容标准、单 元目标、教学内容和学情等。第二部分：英语说课方法篇我们先说教材分析。教材分析，也就是介绍教材的主要内 容组成部分，各部分之间的逻辑关系，分析教材的难易度，介绍

3、本课教材的地位和作用。紧接着说下学情。学情主要说的是学 生的已有知识，学生的学习能力，学生的年龄特点，学生的学 习态度和学生的学习风格。接着是重点和难点。教学重点是指 教材中最基本、最重要的内容。教学难点通常是指学生不易理 解的知识或不易掌握的技能。在我看来，对教学对象的需求做 出正确的分析和判断，并能够找出突破难点的有效方法，这才 是说难点成功的主要标志。接下来就是我们的教学目标。教学 目标通常被称为五为目标，即语言知识、语言技能、学习策略、 情感态度、文化意识五个方面发生了怎样的变化或获得了怎样 的体验。实际操作过程中，我们可以根据上述目标在意义上的 交叉，并以共同的教学内容为载体，分为语

4、言综合运用能力和 总体课程标准。紧接下来的是实际操作过程中的教学方法。教 学方法是说课不可缺失的重要组成部分。说课如何引发学生的 兴趣并导入新课，如何创设情景呈现新课内容，如何组织学生 学习新知识和训练新技能，如何通过设计各种交际活动来检测 学习效果。我们以阅读课型为例。分散说教学方法，要说清本 节课采用什么教学模式，怎样导入话题，如何组织学生进行读 前预测，设计一些读中的理解活动，如何提问和回答，设计一 些课后活动启发学生进行创造性思维并开展贴近生活实际的 交际活动，使用什么样的媒体以及如何发挥媒体的辅助作用等 等。最后说下教学过程。说教学过程，就是要按照时间顺序， 按照教学环节依次说明教学

5、活动是如何开展，活动设计意图何 在和帮助学生释疑解难。我们尽量选择形象生动的词汇描述教 学过程，给听者预留更大的想象和推理空间。第三部分：英语说课艺术篇一、甄选说课内容。说课形式在我们看来分为两类，第一 类是以促进教学经验交流为目的的说课，另一类就是以评估为 主要目的的竞赛性说课。以促进教学经验交流为目的的说课， 要根据时间来定内容，内容不必求全。不妨从一个典型的教学 活动切入，说当下教学焦点问题。比如当前英语课程的教学关 注点在教学设计的有效性上，问题设计与提问作答，活动设计 与组织，学习效率和效果。以评估为目的的竞赛型说课。一般 面对的是评委，主要说的是教材，分析教学目标和重点难点， 说教

6、学设计思路和设计意图，或者在说教学过程中说教学方法、 教学活动的设计与实施以及预期教学效果等。二、撰写英语说课讲稿。如何撰写英语说课讲稿，主要从 以下五个方面来撰写。一突出理论性。阐述教学理论的步骤。 融汇理论依据，落实说教法和说学法。二简明扼要。杜绝使用 粗像、笼统、缺可操作性和可检测性的空洞说教。三突出重点。具体操作过程中教学设计活动的意图或者是预测效果，教学方 法、学法的具体使用。四注重衔接。分板块描述时，要注重上 下衔接，各部分内容综合论述时，要有机整合说课的内容，使 之形成一个整体。五理清思路。我们要注意，一定是从简要介 绍到简要分析，到精确陈述到精确描述，最后是概括总结五步 走三设

7、计辅助说课课件。说课课件主要包括三个部分，首页、 提纲和主体。首页包括教材、单元、话题、课型以及说课者的 姓名和单位。提纲是说课的主要流程，也是说课内容的主要方 面的概括，一般放在课件的第二张幻灯片上，说课者在自我介 绍后呈现出来。主体既是说课的主要内容。如何甄选说课课件 中的主体部分的内容呢？大部分一定要包括“必说”且要“详 说”的内容，另外还包括授课中不说的内容，比如在说教过程 中提出的问题,练习的内容，教学活动的要求，可以直接呈现， 但是教师可以不说。四、保证说课效果。保证书课效果可以从说服力、自信与 激情、新意与个性三个方面入手。说服力是说课时说明为什么 这样处理教材，为什么确定该重点

8、和难点，为什么构建这样的 教学目标，为什么选用该教学方法以及设计这样的教学活动。 二是自信与激情。好的说课是说课者充满自信而富有激情的演 讲。我觉得自信来自于扎实的专业知识、娴熟的职业技能、渊 博的教育教学知识和丰富的上课和说课。激情源于对教育事业 的热爱，源于对教师职业的热衷，源于对教学设计的自信，源 于与听者沟通的愉悦心情。三是新意与个性。1）新意与个性 可以体现在创新的教学理念的引介，打破常规的教学模式，突 破传统的教学方法，运用多种教学模式或教学方法的综合以及 学习方式的转变。2）创新的教学设计。3）创新的说课内容。 4）使用个性化的说课语言。5）五创新的说课形式。说课形式 包括课堂教学实录、图表、灵活巧妙的页面链接。读完此书，让我对说课有了全面深入的了解，不仅是说课, 甚至于教案的撰写，课件的制作以及课堂教学，教案，说课所 呈现的语言都有很大的帮助。来吧！让我们静下心来，读好书， 好读书，做最好的老师。