信息技术2.0校级培训总结范文（19篇）.docx

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1、信息技术2.0校级培训总结范文（19篇）信息技术2.0校级培训总结范文（精选19篇）信息技术2.0校级培训总结范文篇1这学期，学校组织部分教师参加远程培训的信息技术培训。 在整个培训课程学习过程中，鼓励教师怀着饱满的学习热情认真 自学，大胆上机实践，对各个基础领域的要领有了较多的收获。 收益最多的是掌握了网页制作要领及实践能力的提高。通过培训，较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵 活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨 性与教师心理的自信心之间的矛盾，从而在培训中形成了一个主 动、和谐、协作、进取的学习氛围，这是计算机、网络技术培训能 持续高效开展的基础和保证。信息技术

2、学科教师认真上课、耐心 指导，老师们第一课就感到收获很大，大大地鼓舞了老师们学习 的信心。这些参加学习的教师，基本都是各校的骨干教师教师， 他们的教学任务都十分繁重，有的担任毕业班教学，有的担任班 主任工作，但是都能主动设法克服困难，积极参加学习，而且热 情很高，精神十分可佳。经过这次培训，要求全体教师通过一定课时的培训，达到各项目标,即: 在中小学普及信息技术教育。目前，有相当一部分中小学已经开 设了信息技术必修课。信息技术2.0校级培训总结范文 篇5“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自 主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走 进了校园，为教师营造了一个学习

3、型的文化氛围，构建了一个专 业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村 中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研 工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下：一、校本研修的基本内容1、信息技术教学研究的最新动态与成果；2、信息技术新课程标准3、教育政策法规；4、教师职业道德；5、校本课程的研究与开发；6、学生成长与身心发展；7、教师心理调试与情绪控制；8、教学艺术与教学风格。二、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理 论，每周至少抽出几个小时

4、，并通过多种途径，如中学信息技术 教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息 技术学科的新知识、新技能。3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究 课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听 课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修 和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计, 积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高 效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的 主体作用，对每一次的教学活动认真反思

5、，做好记录，以便发现 问题、解决问题、不断进步。6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教 育培训，认真完成作业。7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相 信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学 生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀， 充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结 合教学实际，把个人的校本研修工作做好！信息技术2.0校级培训总结范文 篇6国家基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：“从小学 到

6、高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践, 增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识 的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 综合实践活动的内容主要包括四个相互联系的方面，即：信息技 术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 这意味着，作为以综合课程为主的小学阶段，信息技术教育以整 合方式融合在综合实践活动课程中，将是信息技术课程发展的必 然趋势。为了落实纲要对小学信息技术教育的新要求，湖北省教 育科学研究所基础教育研究室与电子工业出版社合作开展了基 于信息技术的综合实践活动理论与实验研究课题研究。该课题 已列入全国教育科学“十五

7、”规划重点项目综合实践活动及其 师资建设的子课题，并作为湖北省教育厅科学研究重点课题立项。经过历时一年多的课题研究，在全省8个市（区）级实验区 和40多所实验学校三轮实验的基础上，初步完成了城市版和农村 版实验教材的研制工作。一、课程开发的新理念综合实践活动作为一门相对独立的实践课程，其四大指定领 域的内容是以融合形态呈现的。其中，研究性学习是综合实践活 动的基础，自主、合作、探究式学习的方式必须贯穿于活动的全 部内容之中；信息技术教育、社区教育与社会实践、劳动与技术 教育必须以融合的方式设计；同时还需要以综合主题和综合项目 的形式，把把校内课程与校外课程进行整合，使之成为学科课程 的补充、延

8、伸和实践性学习活动。综合实践活动各领域内容整合 的方式也是多样的，既可以采取跨领域的综合主题方式融合各项 内容，也可采取两两结合方式，整体设计和实施。本课程的基本 构想是把研究性学习与信息技术教育有机整合，力图实现对信息 技术传统内容模式和教学模式的突破。课题组旗帜鲜明地提出，本课程开发的基本理念是：运用现 代信息技术开展研究性学习；在研究性学习过程中学习信息技术; 把研究目标定位在：探讨如何在信息技术平台下，以研究性学习 为基础，开展综合实践活动的途径和方法。由于人类社会已经进 入信息时代，信息技术教育必然要作为当前综合实践活动最重要的内容之一。对小学生进行信息技术教育，主要是进行使用大众

9、信息技术工具的一般训练，进行人文、伦理、道德和法制教育。 要改变过去那种把信息技术教育局限在计算机软、硬件技术层面 的弊端，由原来的“专业教育”取向，转变为“大众文化教育” 取向，把培养学生良好的信息素养放在突出的位置，以回应21世 纪信息社会对培养创新人才的要求。培养学生良好的信息素养，是目前世界各国教育界达成共识 的教育目标。信息素养是信息社会每个公民必须具备的基本素质, 是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看，要从信息意识情感、 信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技术操作应用能力 等四个方面培养学生的信息素养；从狭义上讲，要重视培养学生 获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达

10、信息、运用信息 和发布信息的能力，以发展适应知识经济时代需要的人的整体素 质。这种能力与传统的“读、写、算”能力一样重要，是信息社 会对人才所提出的最基本要求。课程学习把综合主题、综合项目 与信息技术教育有机融合开展的实践活动，将为这种能力的培养 提供十分有利的环境，课程设计也必须围绕着培养信息素养的各 个层面展开。二、课程学习的新内容为了实现培养学生信息素养的总目标，课程根据综合实践活动和信息技术教育两方面要求，统筹考虑课程的学习目标。研究性学习的目标要求学生获得亲身参与实践的体验和经验; 形成对自然、社会、自我内在联系的整体认识和责任感；形成主 动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发

11、展对知识的综 合运用、创新能力和实践能力；养成合作、分享、积极进取等良 好的个性品质。小学阶段信息技术教育课程的一般性目标包括： 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；建立对计算机 的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、 使用计算机的兴趣和意识；在使用信息技术时学会与他人合作， 学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；能够在他人在 帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立 的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术 系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。课题组认为，在培养信息素质方面，上述两类目标的指向完 全一致。将课程内容

12、编排为一系列与信息处理有关的任务（综合 主题或综合项目），在任务的设计中，特别是在选择主题方面，综 合考虑信息技术学习的内在要求，将有可能在完成探究任务的过 程中，实现小学阶段信息技术教育的学习目标。为此，课程以研究性学习为基本主线，安排了系列主题探究 活动，广泛涉及到科学探究、社会探究和认识自我（人与自然、人与社会、人与人）等三大领域，具体表现为不同类型的综合主 题和综合项目。这些内容既包括了社会实践学习（社会考察实践、 社区公益服务），也包括了生活学习（生活技能训练、生活科技与 创造活动等），贴近学生的学习和社会生活，有利于学生亲身参与 和社会实践，注意照顾到与本年级学科课程内容的衔接；同

13、时也 考虑了能够运用信息技术手段来实现探究过程，便于融入信息技 术有关学习内容。有计划地安排了与信息社会关系密切的综合主 题，遴选出培养信息意识、信息常识、信息伦理和信息技术能力 的学习内容，如：信息社会的未来、计算机与网络的发展和应用、 遥控与传感、电脑与网络文化、信息安全和电脑病毒等等。三、信息技术学习的新思路信息技术教育是本课程学习活动的另一主线，重点放在利用 信息技术处理完成各种探究任务，突出运用信息技术工具的思想, 即：用计算机来学习，而不单纯学习计算机。把信息技术当作学 生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题、构建知识的认知 工具与情感激励工具，以及师生之间情感与信息交流的工具。

14、过去许多中小学信息技术课教材，无论是教学理念、内容编 写，还是学习模式都存在一些问题，如沿袭传统计算机教材的编 写模式，片面注重传授知识和操作要领，忽视对学生信息意识情 感、信息伦理道德、信息科学技术常识和信息应用能力的培养，不能适应综合实践活动课程目标的要求。综合实践活动课程与以往的传授知识课程的不同点是，传授 知识课程的教学主要围绕知识进行，学生是“先学后练”；而综 合实践活动课重点是实践，在实践中探究，在实践中产生对计算 机工具（知识与技能）的需要。必须提倡知识时代“干中学”和 “边干边学”的学习理念，用什么就学什么，让学生在用中熟悉 和掌握计算机和网络技术操作技能。因此，本课程根据不同

15、年级 学生的实际知识能力水平，按照任务（综合主题和综合项目）的 需要，有计划、分阶段融入必要的计算机和网络基础知识讲授和 操作技能训练。例如，在课程单元我国的桥梁设计中，以语文 课赵州桥为创设的情境，要求学生通过实地调查和查找文献， 发现我国还有哪些著名的桥梁，完成信息收集的任务；继而让学 生学习使用浏览器上网，边干边学，在网络中去寻找桥梁，达到 了解因特网是通向信息海洋的“桥梁”的目的。目前，许多普及程度较高的信息技术，如基于图形用户界面 的操作系统、所见即所得条件下的文字处理软件、电子表格和幻 灯演示、网络浏览技术等等，其入门的“门槛”较低，为小学生 的“干中学”带来了可能性。课程设计改变

16、了过去计算机教材讲 授过多过细，以致成了 “软件说明书”的弊端，为学生留下更多 的问题空间，把扩展和提高的学习任务交给学生去自主探究。目前通行的信息技术教材，其内容大多根据软件或者硬件功 能，分为信息技术基础知识、操作系统、字处理软件、画图软件、 多媒体、互联网等模块。教师根据教材的内容，以学期或者学年 为阶段，进行各模块的教学。这种大模块、整体化的学习思路仍 属于专业教育的范畴，较适合于成人，对于小学生却不太适应。 本课程则把信息技术知识和操作技能按内容分层，组织为知识单 元，并分解为不同等级的模块，然后，分散在不同年级的综合主 题研究中学习，逐步加深，基本上满足了中小学信息技术课程 指导纲

17、要（试行）对小学信息技术教育提出的要求。四、课程设计的新模式根据基础教育课程改革的要求，本课程遵循建构主义学习理 论，以研究性学习的“主题探究”模式来组织教学和实践活动， 按照创设学习环境和任务驱动的方法设计课程单元，指导学生自 主合作探究。在多元智能理论指导下，选择多元化的评价和评定 方法等等，以促进教师教学方式和学生学习方式的变革。为了给 学生提供更好的学习模式，课题组参考和借鉴了国内外许多优秀 探究学习范例的方法，如WebQuest网络主题探究、Intel未来教 育、7E学习模式、Big6主题探究等，初步形成一种较为规范而开 放的课程设计模式。1、学习单元基于信息技术的综合实践课程在“学

18、习单元”的概念下， 统筹设计编排学习内容和学习活动。每一 “学习单元”表现为研 究性学习的一个“综合主题”或“综合项目”，以问题解决为主 导，让学生运用信息技术手段，自主探究和合作学习。为了便于操作，学习单元的内容编排是一系列与信息处理有 关的主题任务，主要包括信息采集、信息整理、信息分析、信息 加工、信息表达、信息发布、信息评价和信息应用等。每一年级 的主题任务都分布了社会探究、科学探究和认识自我等方面的内 容，并且考虑到学生的年龄特征和认知水平，逐步从单一主题（小 任务）向综合主题（大任务）发展。例如，小学三、四年级必须初 步熟悉和学会计算机入门的操作技能，在设计中努力寻找信息技 术与主题

19、探究的联系点和结合点，以“小任务”的方式（如单一 性的“收集信息”）设计学习内容；从小学五年级开始，逐步增 强任务的综合性，以“大任务”的方式（如综合性的“收集、加 工和表达信息”）组织学习内容，强调学生综合应用已经学到的 信息技术。根据不同主题任务的需要，对各年级“学习单元”的 时间进行整体安排，分别规划每一单元所需的课时。同时，主题的选择还充分考虑了能够运用信息技术手段来实 现探究过程，每一主题都便于帮助引入信息技术的有关学习内容。2、探究学习活动进一步掌握操作要领；初步掌握网页制作的过程及步骤；能用多媒体手段上课；能在网络硬盘建好教师的个人电子档案；能熟练上传各类资料或下载文件。今后将逐

20、步把教师在课堂上恰当的应用信息技术手段提高教 学效率的情况，作为课堂教学能力的评价内容之一纳入考核。要 求全体教师在日常教学中积极探索研究信息技术和学科教学整合 的规律，不断积累经验，提高课堂教学效率。信息技术2.0校级培训总结范文篇26月25日至29日，我有幸在教师进修学校参加“20年初 中语文教师信息技术应用能力提升”集中培训。以理论相渗透、 以技术为支撑，我用心聆听了许希初、邓潇、胡卫国等老师的理 论讲座，以及进行了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、 李小琴老师的3堂精彩的展示课，让我充分感受了教育技术应用 的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支 持教学创新的魅力

21、。本次培训具备很多的优点，给我的感受很深 刻，让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在 这次培训中一些感悟。一、认识了新的课程一一微课、ScienceWord科技文档处理软“学习单元”分别由“基本探究活动”、“信息技术学习活 动”、“评价与交流活动”等探究学习活动有机衔接构成，在小 学高年级，还增加了 “扩展（或延伸）探究活动”，以培养学生 的综合能力和知识迁移能力。“探究学习活动”的设计主线是“基本探究” 一（“扩展探 究”或“延伸探究”）一 “评价与交流”；其支线是“信息技术 学习”，各类活动的组织结构参见图（略）“基本探究活动”是研究性学习的主线，包括创设情景、任 务驱动、自

22、主探究和协作学习等要素；与一般主题探究的区别在 于，该活动从主题选择到实施过程，都尽可能地考虑到运用电脑 和网络等信息技术手段完成各种研究任务。“信息技术学习活动”的主要意图是为“基本研究活动”的 需要服务；当课程单元进展到其他活动阶段，也需要有该活动的 学习支持。也就是说，课程单元的主题需要用到什么就学习什么， 让学生在“干”中熟悉和掌握计算机和网络技术操作技能。它同 样必须采用研究性学习方式进行，“任务驱动”而不是“内容驱 动”。它既是本单元课程的一个有机组成部分，又是一个相对独 立的探究过程，用问题引导和组织学生对电脑和网络技术进行自 主探究。同时，也照顾到信息技术课程指导纲要推荐的6大

23、模块 分布，注意电脑网络技能的衔接，使知识逐步建构成为系统。“扩展探究活动”或“延伸探究活动”供小学高年级选用。 扩展(E_pand)探究即：发现本主题新的应用。包括利用以前的 信息提出新问题，完成新的探究过程，寻找新答案，或者做出新 的设计实验，从而加深对主题概念的理解，以新的视角应用和扩 充概念。延伸(E_tend)探究即：使概念进入其他的内容领域。包 括：从本主题的研究领域中，发现与其他领域相联系的概念或新 的主题，建立概念与真实世界的联系。在高年级增设两类活动的 目的，在于考虑增加主题的综合性，既可包含本主题探究内容的 扩展和延伸，又可以包含信息技术学习内容的扩充和延伸。“交流与评价活

24、动”将集中进行本单元总结性的表达、交流 和评价。评价和交流的内容既包括主题探究，也包括信息技术工 具学习。本活动根据不同单元任务的需要，安排了多种形式的表 达与交流，对学生动手动脑“做”的表现进行“过程评定”，对 以“长作业”方式完成任务的结果进行“总结性评价”，以及对 在全班范围组织的表达交流活动进行表现评定等。评价采用了多 元评价方法，如表现评价、实作评定、档案袋评定与量表评价， 既有质性评定，也有量化评价。此外，借鉴Intel未来教育“作 业模式”的思想，表达、交流和评价也在全部活动中分散安排， 并在课堂内完成。学生每完成一个练习，甚至收集到的一幅图片 或一段文字，都被视为一种“作业”，

25、都是为完成总任务所做的工作，要求他们随时进行组内交流和自我评价。3、活动模块每一活动均由不同的“活动模块”组成，给教师和学生提供 了自主扩充学习的空间。各类探究活动的模块，保持了大体上的 一致性，在不同的单元中，同一类型的学习活动都设置某些共同 的“基本模块”，以便于教师组织教学。如：在“基本探究活动” 中，各单元都设置了 “情境模块”、“任务模块”、“过程模块” 和“资源模块”等基本模块。所有模块均采用儿童化的名称，如： “我们的行动”、“我们的宝藏”、“跟我做”、“试一试”、 “我们都很棒”等。各类探究活动的模块也保持了一定灵活性， 在不同的单元中，各类学习活动都可以根据本单元内容需要，自

26、 行设置一些特殊模块，对名称和内容不作统一要求。除“基本探 究活动”外，其他活动也不要求保持完全一致的模块。是否设置 某一模块，根据内容需要来决定。五、课程编排的新体例课程的编写体例即学习内容的表达方式和呈现方式。基础教 育课程改革纲要提出，要“充分发挥信息技术的优势，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”， “逐步实现教学内容的呈现方式的变革”。在编写体例方面，本 课程探索了一种新的学习内容表达和呈现方式，其文本表现为一种“学材”而不是传统的“教材”，以利于学生和教师组织探究 活动，而不是用来组织常规教学。课程教材打破了目前信息技术教材的传统体例和编排模式， 文本内容包

27、括：活动指导书、阅读材料、探究记录本、课堂作业 簿、评价手册、档案袋索引、资源导航和其他有关项目，成为研 究性学习的“学生指导书”和培养学生信息素养的成长记录。教材还针对不同的学习对象，分别开发了 “城市版”和“农 村版”。农村版的探究主题贴近农村生活的实际，具有浓郁的乡 士气息，以广义信息素养的培养目标进行课程编排；并且充分考 虑到农村小学信息技术设备条件较差的现实状况，以选修方式设 置了最基础的信息技术学习内容，为农村小学因地制宜地实施信 息技术教育开辟了一种新的途径。六、课程实验的新经验基于信息技术的综合实践活动实验课程的研制，是以课 题研究方式组织实施的。为了保证设计和编写质量，课题组

28、组织 了以省级教育科研和教学研究部门的专家牵头，以小学语文、数 学、科学和信息技术等学科特级教师为核心的总课题组（主编组）, 精心组织框架设计，指导实验研究工作。然而，课程编制是否应该吸收广大教师参与，这是新课程改 革中必须面对的一个重要问题。传统中小学教师通常被人称为“教书匠”。作为一种“工匠”，他只能执行那些不从事课堂教 学的人所建立的教学理论，他只能按照教学大纲和教材所规定的 内容，传递一般性的课程知识，判断某部分学生是否学到了这些 知识。在我国新的课程改革中，把教师和学生排斥在课程教材改 革之外，会在很大程度上压制师生对课程编制和实施过程中发挥 创新精神，也会影响到课程制度的创新。美国

29、课程论专家提出课 程编制的“集体审议制度”，其目的就是确立教师在课程创新中 的地位。应该说，教师是课程改革的主力军，是课程创新能否成 功的关键。课程改革实验的全过程都需要教师的参与，包括课程 目标的确定、课程内容的选择和编排、教材的编写、课程评价等 各个环节。为此，课题组在全省范围内，组织了 8个实验区近40所实验 小学的教师参与了课程编制的全过程，进行了一次大规模教师协 作研究的有益尝试。各学校都选择了各学科优秀教师组成子课题 组，分别承担不同学习单元的设计、编制和实验工作；广大教师 在总课题组的指导下，从框架构思开始，边设计，边实验，反复 修改和完善，撰写出研制报告和实验报告。总课题组专家

30、在各校 实验的基础上进行整合、改写和多次调整，以保障课程目标的实 现和教材编写的质量。这种全新的研制方式，不仅为地方课程和 校本课程的编制积累了宝贵的经验，而且极大地调动了教师参与课改的积极性，为课程的实施培训了骨干力量。研制一套创新的信息技术综合实践活动课程教材，是一项具 有挑战性的任务，我们深感力不从心。衷心期待着广大教师和学 生在使用过程中，提出宝贵的修改意见，共同做好这项开创性的 课程改革工作。信息技术2.0校级培训总结范文篇7转眼间一学期的工作已经结束，回顾本学期的工作，有辛勤 过后的快乐，也有耕耘过后的收获，但也存在着很多不足与遗憾， 总体来说，不管是教学还是教研组和其他方面，都让

31、我收获颇多， 下面我对本学期的工作做一简单总结。在思想上我积极要求进步，忠诚的教育事业，积极参与学校. 组织的各项活动，坚决服从组织安排。一学期来，我严格要求自 己，积极创新，努力进取，树立正确的世界观、人生观和价值观， 不断提高思想觉悟和教学水平。本学期我担任三年级、五年级一个班的信息技术教学，同时担 任我校综合教研组长和校信息员的职务。作为一名信息技术教师, 本学期我力求在教学上有所突破，我花费大量的时间和精力在网 上搜索教学资料进行学习，制定了一套可行的教学进度计划，并 在实施的过程中，根据学生对知识接受层次的不同，适当放慢进 度，在其接受能力范围内进行有效教学，因材施教，以教材为基础，

32、同时不断拓展知识面，寻求学生最感兴趣的东西去激发他们 的学习积极性。教学效果也是非常明显的，本学期我指导的两位 学生的电脑制作作品也荣获了 “合肥市中小学生电脑制作” 一等 奖。同时，为了准备省信息技术教学评比暨基本功大赛，我研 读了大量的专业书籍，从理论上充实自己；常常隐匿于机房，钻研 教学软件和练习基本功；经常奔波于其他学校听课，磨课，不断提 高自己的课堂教学技能和水平。通过充分的准备和四天不分昼夜 的比赛，最终取得了一等奖的成绩。在这里也要感谢学校的支持 和许多同事的帮助。本学期我有幸担任我校综合教研组长一职，综合学科比较特 殊，学科较多，有的学科甚至只有一名教师，因此，教研活动的 开展

33、往往受到限制。怎样使我们综合组的教研真正有效地开展， 又能体现综合学科教研的特色？怎样让我们综合组成为一个优秀 的团队？怎样量身定做我们的综合组计划？作为没有任何教研 组长工作经验的我来说，有太多的疑虑和担心了。而最终“综合 组学科教研周”活动的成功开展，一次次的综合学科教师和学生 的获奖，丰富而多彩的综合组师生活动等等。我们用实力证明了我们团队的力量，最终获得了 “优秀教研 组”的殊荣。许多人对我的工作给予了肯定的评价，而我只能说我是用学习和服务的心态去努力做好我该做的，如果说是我的教 研组计划制定的好，或者说作为综合组长，我组织开展的教研组 活动有效，又或是说我从一开始就注意收集我们组的各

34、项文字和 图片等资料，向着“优秀教研组”的目标而去。那么我想说如果 没有综合组每一位教师的支持，那么再完美的教研组计划、再精 彩的活动策划可能都只是纸上谈兵和空中阁楼了。因此“优秀教 研组”的荣誉称号，有我们组每一位教师的功劳，同时也有校领 导的支持和语、数兄弟教研组的帮助。感谢你们。本学期我担任了我校信息员一职，我的工作是负责校园网站 的更新，同时负责将我校园网新闻向教育信息网发送。在这要说 明一点，基本上只要是上了我们校园网的新闻我都会在第一时间 发送到教育网，但是可能由于种.种原因，并不是说有我上传到教 育信息网后台的新闻都能被审核，所以当有的老师撰写的新闻没 有出现在教育信息网上的时候

35、，请谅解。本学期我校上传到教育 信息网的许多新闻还是非常有价值的，但是新闻数量相比一些兄 弟学校还是稍微少了一点。因此希望下学期大家能积极撰稿，支 持我的工作，同时也是做好学校的宣传工作。在机房管理方面，我能够严格要求学生，做到正确开关机， 让其养成良好习惯。我尽自己的努力管理好机房的每台机子，并 时不时对机房卫生进行全面打扫。另外，我积极参加一些集体活动，例如我参加了 “区教职工卡拉0K大赛”、“区教职工羽 毛球比赛”、我校六一活动，我执教了区内的一节公开课和一节 录像课。这些活动，有的取得了很好的成绩，有的仅仅是参与， 但是我想更多的是精神上的收获。在做好以上工作的同时，我严格遵守学校的各

36、项规章制度， 处理好学校工作与个人之间的关系，在本学期做到了全勤，一边 完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。回顾这一学期的工作，基本上是比较顺利地完成了各项任务。 当然，在我享受工作所带来的喜悦时，也发现一些工作中存在的 问题。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，创造性地搞好 信息技术课的教学以及教研组的工作，使我的工作有所开拓，不 断进取，更加严格要求自己，努力工作，不断的提升与完善自我。学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学 习。本学期我担任的教育教学工作主要有学校的远程工作、全校 的信息技术课、四年级的毛笔字课，校务分工有学校的材料打印 工作、教师三笔字

37、、黑板报、值周工作等。在这一学期中既有辛 勤的耕耘和收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下。信息技术课教学：这学期我负责全校的信息技术课教学工作。 开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好 教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好小学信息技术课程指导纲要，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教 材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自 己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学 的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制 作各知识点优秀案例展示给学生。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学 科主要课

38、程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机 器状态，有无“不可用机器”。由于我校的机器比较陈旧，课前 要特别仔细的检察，及时排除故障。上课时认真讲课，力求抓住 重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际 出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一 反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注 意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。四年级毛笔字课：毛笔字课前写好大字，仔细研究例字的结 构和笔画特点，以便上课时和学生一起分析每个字的特点和书写 方法。在教学四年级学生毛笔字时，带领学生一起分析字形，结构 特点，使学生对例字了解透彻。课上

39、，为了使每个学生能观察到 毛笔的用笔方法，我为每个学生书写例字，巡视时，学生用笔不件、PS抠图技术、音频视频裁剪处理在老师的讲解下，我初步认识了 “微课”这一门新的课程。 他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外 教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学 活动的全过程。“微课” ”课将革新传统的教学与教研方式，突 破教师传统的听课评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。 对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性 化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传 统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息 与通迅技术的快速发展

40、，特别是随着移动数码产品和无线网络的 普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普 及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。微课设计与 制作，让我真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足o还接触了使用科技文档处理软件，了解了 Science Word的 优势的非线性编辑的基本概念，掌握了与自己专业相关的Science Word特色编排功能，其中许多基本操作特别对我们小学老师很实 用的，比如：“自动标注拼音”、“算术竖式、” “汉字笔画及动 画显示”二、专业知识方面通过聆听老师对“中小学教师信息技术能力标准解读”，使对时，就手把手的教他们书写，使他们能够亲身、用心体会毛笔 的

41、用笔方法。现在已经有很多学生能够写出像样的毛笔字了。远程工作：本学期我继续负责学校的远程工作。在大多数为 的眼里这个工作似乎可有可无，实际上，如果能利用好远程接收 的资源，它会以其音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习 兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促 进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于促进 学生的全面发展，有利于调动学生的积极性和主动性。不但能大 大提升学生的学习兴趣，还可提高教师的教学水准，能改变学生 的被动学习为主动学习，能够将语文课上的文本资料转化为一幅 幅动人的画卷，在有趣的音画中理解课本，解决字词的含义；能 够将数学课上抽象的概念直观的展

42、现给学生。利用远程教育课程 资源进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识 要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时 间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容 量，提高学习效率。不论数学、语文，还是英语、音乐、美术、品 德与社会、科学、体育等科目，都有大量的资源可以应用。现代 远程教育为教师的教育教学提供全方位服务。但要改变了 “手棒 书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模 式，我们要做的还有很多。学校的少队活动也可以充分利用远程资源，进行爱国主义、安全、卫生等方面的教育。这学期我按时接收资源，进行整理，及时填写表册。如有教 师使用，

43、我全力配合，查找课件，并根据教师的需要进行修改或 重新制作。希望在下学期，各位教师能充分利用远教资源，使每 一课都更加精彩。学校材料打印：学校的打印材料基本上都由我一个人负责。 各个科室、各个教师几乎每天都有要查找的材料、打印的文件、 要填写使用的表格、要制作的课件等等，只有在停电的时候才可 以不在电脑前工作，不是可以停下来不工作，而是要备课、写教 案等。每天都要面对电脑五六个小时，常常感觉眼睛干涩病痛， 颈椎僵硬，手腕发麻。不管有什么困难，我总是保质保量的完成 工作。遇到各种难题，到网上查找或在QQ群里寻求帮助，最终会 把一个一个的难题解决。本学期总计打印材料上百件，解决教师 的电脑疑难问题

44、几十次。教师三笔字：每学期开学初，我就在网上搜索到容易写错的 成语，并打印出来，以便每天书写粉笔写。这样，在练字的同时 也巩固了常用成语的写法，做到一举两得。每天早上到学校的第 一件事就是擦黑板，写粉笔字。让其它教师到校后就可以书写粉 笔写，以免出现拉写忘写的现象。教师的毛笔字由我写出例字后， 每周展出一次，这使得教师每周都能够练笔。每个星期五我都会按时收上教师的钢笔字和毛笔字本，进行批阅，督促教师及时书 写。教师的书写水平也在逐渐提升。板报宣传工作：这学期的板报工作由我和李老师负责，由于 李老师请假，黑板报的大字现在也由我来写，也又加重了我的工 作量。每次出板报之前，我总是要到教导处查询当月

45、的活动主题， 按照这个主题，到网上查找资料，挑选修改，在草纸上设计版面， 再到黑板上打格书写。十一月份，校长将原来的木头黑板换成了 玻璃黑板，这不但便于书写，还非常的干净，以前在出板报时经 常会弄的两手很黑，要好几天才能洗干净。每一期的板报，从确 定主题到完整的展现在师生面前，至少要一周的时间。随着经验 的积累，年度工作总结范文这个时间会慢慢的缩短的，留下更多 的时间完成更多的工作。值周工作：我每次值周时，首先要召集值周生开会，确定本 周检查的重点，严格要求值周生率先垂范，不徇私情。检查时， 我带领值周生按照值周要求，逐项检查，有不合格的地方，由值 周生通知班主任进行整改。微机室卫生：为了保证

46、微机室内的电脑能够正常运转，保持 住微机室的卫生就非常重要。每天打扫微机室的工作量也非常大。 我每天一小扫（主要是地面卫生）、每周一中扫（主要是桌面、显 示器、主机卫生）、每月一大扫（微机室内的每个角落）。尽力将微机室的卫生保持在一尘不染。其它：除了上面的工作，学校举行的各种活动或劳动我都会 积极主动的参加。比如扫雪、运煤、铺甬路、教师粉笔字板和值 周揭示板打格美化等等，还给高主任打下手，干一些零活等，有 一份力就尽自己的一份力。三、个人学习？。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理 论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习 网络知识,学习制作网站,学习研究Wor

47、d、E_cel、Powerpoint等 软件，同时，帮助其它老师制作多媒体课件，工作得到教师和校 领导的肯定。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学 生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在 班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。4、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网 站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。教 育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，对教师 的要求也不断的提高。作为有责任感的教育工作者，必须以

48、高度 的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做 好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水 和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我 用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，做好每 一项工作，我无愧于我心，我无悔于我的事业。学校的电脑较少， 每台电脑往往要有三四个学生一直使用，严重影响教学效果。个 别学生一学期下来，还不会操作。如何才能让学生在合作可共同 提高？还有待进一步思考。信息技术教材统一发放，编号管理， 学生只能用铅笔在书上做笔记。5、微机室卫生工作量较大，下学期应让学生参与中扫除和大 扫除。每周在每个班级抽调四五名学生，进行卫生打扫。三月份： 六年级；四月份：五年级；五月份：四年级；六月份：三年级。6、板报的质量还有待提高，要多练字，多学些板报设计方面 的技巧。如能配备一些刊头、板报设计等方面的书籍，以备参考 借鉴，可进一步提高板报的质量。7、学校大多数教师不能掌握现代的办公手段，应加强培训力 度和对教师提出运用现代化办公设备的要求，没有压力就没有动 力。自从任教三年以来，我首先在师德上严格要求自我，要做一个合格的人民教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生， 尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好