五年级语文学科实践活动方案.docx

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1、五年级语文学科实践活动方案一、课程主题：遨游汉字王国二、课程目标：1 .学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今 后进行综合性专题学习打下良好的基础。2 .学生通过综合性学习，能够学会制订活动支配，在活动中主动、主动参 加，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3 .学生能够细致阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体 现汉字奇异、好玩的资料。4 .学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对 汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献意识。5 .通过活动学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力，从而促

2、进探究意识的形成。三、课程内容：组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了 解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运 用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资源的实力。 四、课程实施：第一课时好玩的汉字一、激趣导入，揭示学习内容1 .导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个 汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，老师相机点拨）2 .打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。3 .揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解, 你们想不想

3、更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学 习，感受汉字的好玩和奇异，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧。（板 书课题遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的奇异（一）老师谈话:首先,请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料14”， 真实地感受汉字的奇异吧。（二）老师出示阅读要求：1 .细致阅读“阅读材料14”，思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为 什么说是好玩的？2 .除了上述四种汉字好玩的现象外，你还知道哪些汉字好玩现象？3 .阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报

4、，老师点拨。1 .学生汇报第一题。要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D “册、典、删的来历（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报。答案：萌；曼；日；香；文U、孙、杜、林（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种好玩的谐音？答案：歇后语；古诗；对联；笑话师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻。（4）关于“册、典、册IJ”的来历：学生读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的, 然后说一说自己知道的其他汉字的来历。留意检查几个生字的读音。2 .学生汇报其次题。老师作适当评点。三、总结拓展，激发学生探究

5、老师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的好玩，的确，这也为我们进 一步探究汉字的奇异，进一步学习汉字供应了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这 些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时一、合作探讨，制订活动支配1 .引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展 好综合性学习呢？2 .提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。3 .学生自由读P78页上面一段话。4 .学生汇报从这段话中知道的要求。（老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动支配（4）活动支 配包括：活动时间、活动内容、参加

6、人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果） 5.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要细致阅读 供应的材料）6.学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）7.学生分组探讨 活动支配。（提示：探讨时要做好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整 的支配。）二、探讨沟通，修改完善活动支配1 .以小组为单位汇报活动支配。2 .师生共同评议。（老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3 .小组依据评议，修改完善活动支配。三、课外实践，

7、搜集、查找、整理资料学生依据拟定的支配，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三课时一、谈话导入，激发爱好同学们，上几节课我们细致制订了小组活动支配，大家确定依据支配开展了丰富多彩的 活动。在活动中，我们确定体会到了汉字的好玩。这节课，我们就来汇报大家开展活动的状 况。二、展示沟通，汇报学习成果（一*）字谜大擂台1.老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先。同学们，大家在课外确定收集了不少汉字 字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好 了吗？活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据确定的比例确 定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信

8、封装好，以便主持人活动时运用。 2.老师提出活动要求3 .活动起先说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制,尽量使每个学生都有参加活动的机会。4 .沟通体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在 收集字谜的过程中发生的一些好玩的事。（二）谐音俱乐部1 .老师谈话：刚才我们进行了惊惶激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的 学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部, 再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2 .互动游戏：1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。2）古诗：一生读自己搜集

9、的古诗，指名其他人说其中的谐音字。3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。三、拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活 中的有心人，做学习的主子。课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象，整理归 类，然后在教室里出一期黑板报。四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动支配，我们还通过 搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩。我们的收获真大。大家还想接着进 行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗

10、？好，下节课我们接着学习。第四课时我爱你，汉字一、激趣谈话，导入新课1 .老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习， 信任大家对综合性学习已经有了确定的了解。下面，我们将接着进行综合性学习。2 .导入新课：同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！ 只要我们主动地了解，主动地搜集，信任大家确定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千 年的历史中，原委有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P8590页的“阅读材 料”。二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）老师谈话:首先,请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材

11、料17” , 具体地了解汉字的历史和文化吧。（二）老师出示阅读要求：1 .细致阅读“阅读材料17”，思索：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化 的？2 .除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3 .阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报，老师点拨。要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品 赏析；我爱你，中国的汉字1、关于“汉字的演化”：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再找一 两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。2、关于“甲骨文的发觉”：先让学生自己阅

12、读，然后请学生在小组内相互说一说，最终请 学生在全班说一说。3、关于“一点值万金”：先由学生自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和 同学沟通一下读了这篇文章的感受。4、关于“街头错别字”：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐 予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。5、关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。6、关于“古代书法作品赏析”：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后 老师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。7、关于“我爱你，中国的汉字”：A、老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们细致读一

13、读，在遇到生字的地方 多读几遍。B、学生自主读课文。C、检查课后生字表中生字驾驭的状况。D、学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，细致 体会作者酷爱汉字的感情。E、指名学生朗读课文。师生共同评点。F、全班集体朗读课文。三、总结回顾，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的 学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。大家学习得很有收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动支配，开展丰富多彩的综合性 学习活动。第五课时一、合作探讨，制订活动支配1 .引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习

14、，大家对综合性学习有了确定的 了解，那么在进行综合性学习之前，要做好活动支配。有了好的活动支配，就为活动的成功 奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？2 .老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，请同学们依据要求自由读P84页的“活动建 议”，制订活动支配。一、探讨沟通，修改完善活动支配。三、学生依据拟定的支配，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。可参照其次课时的指导第六课时一、激趣谈话，明确任务1 .老师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家确定积累了不少关于汉字历史和文 化的资料，在活动中确定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

15、首先，请大 家探讨一下，你打算怎样汇报？2 .学生探讨，师生共同评点。说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；若没有，则依据如下建议 进行二、展示沟通、汇报学习成果（一）小小展示台 汉字历史大揭秘1 .老师引导：同学们，汉字已经阅历了几千年的历史，从最早的甲骨文起先，其间走过了 一条好玩的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字奇异面纱的过程中，也有着许许多多动人 的传闻。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。2 .分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进行沟通，要求每个学生都要介绍，介 绍完后，大家可以相互传看。说明：学生供应的材料最好是多种多样的，如有一般文本的

16、文字、图片的，有在网上搜 集到的电子文本，也有口头介绍的3 .全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。（二）小小故事会“一字之差”的教训1 .老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是特别重要的。大家确定还记得“一 字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多。通过前一段时 间的实践活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧。2 .组内互说，推选代表。3 .全班赛说，评比“故事大王”。4 .说说听完故事的体会和感受。（三）小主子在行动我为用字规范出点力1 .老师引导：同学们，在我们的综合性学习的支配中，支配了一次较大规模的社会调查活 动。大家是如何开展这一活动的呢？请每

17、个组的组长汇报一下活动开展的状况。2 .组长汇报活动开展状况。老师赐予适当点拨和评价。3 .老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：1）先在小组内探讨一下打算怎样汇报；2）然后进行合理的分工；3）在小组内进行预演；4）小组合作在全班汇报。提示留意的几点：展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息C、记录类：电视字幕、各种公文、信函D、其他。展示的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表B、简洁的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改看法及整改反馈书（四）小小书法展感受书

18、法艺术美1 .老师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来, 书法作为一门艺术为众多文人墨客所宠爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不 胜数。在综合性学习的活动支配中，我们支配了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被 大家布置得如同书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2 .老师提出参观要求：1）参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。2）参观时，留意细致欣赏，了解各种书法艺术的特点。3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3 .学生进行参观活动，老师参加学生活动。三、总结回顾，拓展延长1 .总结回顾：同学们，我们又一次阅历了综合性学习，大家通过细致拟订支配，主动参加 实践活动，在活动中不仅增长了学问，培育了实力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综 合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。2 .拓展延长：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有爱好的同学还 可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利 用课余时间接着学习。五、课程评价:1.自评量规搜集资料实力整理资料实力应用资料实力你的收获：2 ,互评量规搜集资料实力整理资料实力应用资料实力你想对他提哪些建议：【成果展示】