培智学校新课标培训心得体会（19篇）.docx

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1、培智学校新课标培训心得体会（19篇）培智学校新课标培训心得体会（精选19篇）培智学校新课标培训心得体会篇1一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修 改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定 与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁 布的。二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和 较全面的认识。与20_年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内 容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标 呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改 “5条”，这样的改动有更深的意义和更广的

2、内涵，落脚点是数学 教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的 公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐；又如“双基”变 “四基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的 智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数 学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、题的能力等都有重要作用。为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容 的引入、本章内容的概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。 在具体处理中，不追求“实际问题一一政治问题”的单一模式， 而是结合具体内容以自然的方式引入。5、加强探究、重视“综合与实践”，积累政治活动经验、培 养创新

3、意识修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现 上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事 物（情景）、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习 过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考” “探究” “归纳” 等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思 等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思维能力， 积累政治活动经验，培养创新意识。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意， 把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材 的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源

4、于教材，必须 对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的 价值取向.只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。培智学校新课标培训心得体会篇4课程的新改革，这无疑是教育的一个飞跃吧！听资深历久的 老师说，新课程中加入了许多关于社会实践性的问题，这为学生 们在以后社会交际与沟通定了很好的基础但在许多老师与学生们看来美足不足的地方实在是太多了：第一，教育的方式不知从何着手，按老路子来走又怕跟不上 潮流，要想开辟“新航路”，却又没有“圣经”可取，所以就只 能过着“摸着石头过河，走一步看一步”的凄惨生活了第二，就说我们高二呢，现在又是搞什么新课程水平测试， 没过关的听说还拿不到

5、毕业证，更严重的是还有可能不允许参加 高考。所以我们就不得不将新课搁一边，去为这所谓的水平测试 作准备，弄得如同高三一般，忙得像热锅上的蚂蚁第三但奇迹还是要靠自己去创造的：如何去合理安排时间与功课, 让自己“新旧”两不误；如何让自己学习与娱乐有机结合生活在这“水深火热”的学子们：让我们为自己创造出奇迹, 从而取得最终的胜利吧！ ！培智学校新课标培训心得体会篇5三月的福州乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困惑，满怀期股，参加了福建省小学数学义务教育 数学课程标准（20年版）高级研修班培训活动，两天时间中， 我们聆听了首都师范大学王教授、教育部基础教育课程教材发展 中心付老师、

6、北京市东城区教师研修中心王老师三人分别作的整 体把握小学数学课程、课标实施要点、人人获得良好的数学 教育等专题讲座，三位专家老师分别就整体把握新课标、解读 新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩剖析。培训的时间虽 然短促，却如春风拂过，让我们感触很深，受益匪浅。通过这次 培训活动，专家对新课标作了深入浅出的剖析，让我对新课标有 了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修 改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定 与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁 布的。二、通

7、过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和 较全面的认识。与20年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内 容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标 呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学 教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的 公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐;又如“双基”变“四 基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧 和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教 师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学 准备和发展方向，

8、促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学 素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位 老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十 个“，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼 此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了 数学最要紧的东西，最本质的东西。三、通过培训，认识到整体把握小学数学课程的重要性。在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关 于从算术到代数一一整体把握小学数学课程的讲座。王教授 首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下 来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识？重要的的根据 是什么？课上怎样

9、展示出重要的东西?用什么方式？同时，王教授提 出一个让我们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点， 即：重要的数学，从小学数学开始;在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础;许多重要数学（内容、思想等）都是从 小学数学开始；“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考 才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅 对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要 全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的每一节 课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学 生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正 的给学生完整的数学，学生对

10、数学的理解与认识才是系统的。四、通过培训，促进自身专业的发展。经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有 不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。 努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新 课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教 参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体 会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；掌握数学知识与其他知识之 间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知 识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成 这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅 要有一桶水，而且

11、要有源源不断的自来水;做为一名教师，必须象 一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的 教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神。 让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科 知识的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程；成为一个数 学教育观念不断形成和发展的过程；成为一个数学教学能力不断 提高的过程。培智学校新课标培训心得体会篇6去年开始我省开始实施高中课程改革，今年八月安康市组织 了为期三天的课改培训，经过短暂的三天学习，听专家的讲座， 受益很大。是一次思想的洗礼，经过学习，我对课改的认识也提

12、 高了。1、没有培训前我还在想：课改就那么回事，课程也不会有太 大变化，可是经过学习，我发现错了，虽然我已经代课十几年了， 但在课改面前人人平等，得从头来学。我从新认识新课程，从新 定位自己，要在机遇前扎实工作，挑战中勇敢前行。2、经过三天学习，我对新课程教材的编写、内容的安排等都 有了全新的认识，尤其是课改的目的更明确了，在今后教学中一 定要改变观念，从新开始仔细钻研教材，改革教法，关注学生， 做改革的前行者。3、通过学习，我认识到信息技术在教学中的重要性，在工作中我要努力去学习专业以及与专业有关的知识，来辅助教学，不 能仅仅停留在一支粉笔，一块黑板的教学方法上了。这是时代发 展的需要，是改

13、革的趋势，我们要紧跟时代。4、通过短暂的三天学习，我已经感到身上的重任，这真的是 一次对教师的考验和挑战，我已经有了紧迫感，而且还有一些担 心，担心自己不能适应这场改革。虽然有害怕、有担心，但是也 有信心和决心，让我们共同努力、加油吧！二、一次方向的指南经过三天的学习，听了陕西师大音乐系专家的讲座，以及观 看示范课件，和同行交流等方式使我对音乐新课程教材有了一定 的认识，并对新教材的教授有了一定的方法和见解，尤其是音 乐鉴赏这一模块，专家给我们传授了许多的方法对于新增的内 容，要认真学习，把握重难点，深刻理解教材的意图，争取尽快 自己掌握；虽然新课本对内容的顺序也有变化，老师一定改变原来 的思

14、维，重新安排，不要盲目补充，要适当、适时。通过学习，为 今后教学指名了方向，避免走弯路。新课改培训，使我获得了许 多的宝贵的财富。培智学校新课标培训心得体会篇7一、转变教师角色，关注学生自主探究 新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参 与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激 起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到 学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努 力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能 使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许 多音

15、乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我 受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思 想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标 准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法， 把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？ ”培养学生热爱音乐及高尚的情操。二、如何上好音乐课；如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课 堂中去？音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待 解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放 在学习者的视角，围绕本课的目标，设

16、计符合学生生理特点与心 理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁 的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。 同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和 发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说 是及时而有效的通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水 平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有 了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻 的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句 话，我觉

17、得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一 名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨 练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平 应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反 思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往 的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要 正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程； 对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们 音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的 表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来 说，旋律永远比歌词更重要；而

18、我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以， 在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用 新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教 育方面作出自己应做的贡献。三、重视音乐实践，深化学生体验标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过 程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其 作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。 音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学 生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠 每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标

19、 的。合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、 艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不 能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生 喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于 我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让音乐走出教室， 增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐。 在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限 潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音 乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的 数学素养，不同的人

20、在数学得到不同的发展。这一变化让我们每 一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个” 变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重 要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容， 反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。三、通过培训，认识到整体把握小学数学课程的重要性。在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关 于从算术到代数一一整体把握小学数学课程的讲座。王教授 首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下 来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识？重要的的根 据是什么？课上怎样展示出重要的东西？用什么方式？同时，王 教授提出一个让我

21、们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的 观点，即：重要的数学，从小学数学开始；在数学教育中，小学数 学将为个人的发展奠定重要的基础；许多重要数学（内容、思想 等）都是从小学数学开始；“做的快”不是重要的数学能力，会、 理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教 师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响， 所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后 的每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思 考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自 我成长，懂得关怀自己。包容别人，

22、培养学生良好的道德情操。四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究 为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统 的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都 在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要 支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授 “符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通 过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去 开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义， 使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的

23、提 升。以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤浅, 但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的 工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、 丰富自己。培智学校新课标培训心得体会篇820年n月9日至12月29日，我在西北农林科技大学参加 了省级“双师型”教师会计学专业的培训，我在这里主要进行的 是公共基础课程以及专业课程的了解和学习，听了一些优秀教师 的课和来自省内其他学校的教师进行交流和学习。通过本次的培训和学习有很大的收获，使我陈旧的思想观念 有了很大变化，教育教学水平，专业技术能力有了很大提高升， 也学到了学院老师的技术知识和教育教学的新的，了解了

24、很多新 知识，收益匪浅，现作总结如下：（一）职业教育理论课的学习我深知这次学习机会难得，因此，在学习的过程中我以自己 最大的能力全身投入，丝毫不能松懈，争取在有限的学习时间里 自己学到更多的新知识和吸收更好先进经验，体悟各位老师在教 育工作岗位的敬业精神和热爱教育工作的责任心。这期间，除听 自己应听的教学实习课学习外，还积极地申请向其它优秀老师学 习，听他们的课，观摩他们的精品教案，学习他们授课的先进方 法，运用授课技巧能更好地激发学生的学习兴趣，高效率上好专 业课。下面是我所培训的内容：国内外职业教育动态、职业教育现 行政策与法规、职业教育专业课程开发、职业教育教学法、以德 治学、会计学科导

25、论、成本管理专题、管理会计专题、会计研究专题、高级会计专题、财务管理专题、学员论坛（专业、行业发 展）、会计师业务实训、企业综合实训I、课程开发试讲教学互评、 审计专题、会计电算化专题、会计模拟实验、会计电算化实验、 实践考核等同时，还听了省高级教授的讲课，虽然我们平常也能 听本校优秀老师讲课，但那比起这些老师来还有些差距。而这种 课是原汁原味，更加能引起我们的思考，进而通过他们的方方面 面能找到我们的差距弥补我们的不足。因此，我在这短短的时间 里毫不浪费争分夺秒抓住有利时机，在不妨碍他们工作的前提下, 听、看、思考、问，特别是专业课老师他们那种敬业精神和热爱 工作的责任心值得我们学习。（二）

26、我的学习心得学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的高职 教育办学之路，弘扬“团结勤奋，求实创新”的学院精神，秉持 “不进则退，无功为过”的哲学理念，坚持“以实为本，以人为 本，以机为本，以质为本”的“四大为本”办学理念，实施以“符 合高的标准，凸显职的特色，形成软的优势，拥有 精的品牌”为主要内容的“四大精品”强效工程，稳定办学 规模，注重内涵发展。这都是他们的真实写照，在这学习期间我 深深领会到了他们的勤奋，务实敬业的精神，才能出现最高的效 率。1、在学校方面：办学理念是办学实践的内在动力，学校教育改革和进步要以理念的.更新和突破为向导，高品质的学校教育需要，正确的理念 办学先进为

27、向导，而他们学校以“四本”为理念，全面发展。其 中，我认为他们较好的就是系统多元化，对学生来说是很有利的 方面，因为学生存在差异，个性各不相同，在学校管理中不搞单 一管理模式，努力给学生个性长短的发展空间，这样，我感到很 好，能够调动每位学生的积极性，也能端正学习态度，上课认真 听讲，努力完成作业，甚至使每个学生能够认识到发挥自我，学 知识，学技术创新发展才能与时俱进成为社会的栋梁之才。2、在教师方面：我主动要求听老师讲专业课，在课堂上，老师以形象的比喻， 生动的语言，有声有色地调动学生的学习热情，激发学生的学习 兴趣，讲课清楚易懂。学生在听课的过程中，集中精力，全神贯 注，认真听讲，仔细分析

28、问题。同时老师提出问题学生踊跃积极 主动回答，师生互动性特别强烈。这充分说明学院的办学理念是 正确的，教师的教学方法是可行的，学生的学习态度是端正的， 可见，他们的教育教学工作做的很细，很实，很到位。3、在学生方面：你追我赶的学习气氛非常浓厚，他们在上每节课时，教师的课堂接凑非常快，容量也大，我在记听课笔记的时候都会有一种 目不暇接的感觉。而他们学生每天都会面对这样的课堂，这是理 论课。实习课更是学生们在理论课学到的东西运用到实践中，三 个人一个工位，大家动手，互相分析原理及老师所演示的方法。 就这可想而知他们的课堂是怎样的投入的，课后他们花多少时间 和精力去消化和吸收。（三）我的学后反思：1

29、、学理念的提升此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补 充，教授、专家们用他们多年来研究的成果让我深刻认识到现阶 段职业教育从某种角度上看实际就是一种就业教育、坂碗教育， 是造福社会底层、弱势群体的教育，而且这将是很长一段时间内 的发展态势，它必须在为社会和经济发展服务中才能体现其价值 的教育，所以我们必须牢固树立以“就业为导向、服务为宗旨”， 掌握相关的教育方法和现代教育技术手段。通过这段时间学习， 我深深地感觉到自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高, 对今后的职业教育的发展充满了信心。2、专业学习西北农林科技大学针对我们的专业特点为我们精心安排各门 课程，为我们聘请了既懂

30、教学又有丰富实践经验的高级教授为我们授课，师生与学员边学习边交流，通过专业知识学习我们更新 了知识结构，深刻的认识到了数控技术的迅猛发展，终身学习的 意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、 高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深地 感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。3、动手实践我们所从事的教学专业都是会计，但实际上我主要是理论教 学，实践课上的少，只是在理论上能做相应的解释和指导。在动 手实践方面经验不足，学院根据这种情况合理安排学习内容，教 员还抽出自己的业余休息时间为为我进行补课，我个人的收获非 常大。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己

31、的知识、能力与他 们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地 觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。作为传道授业的老师， 只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自 己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高 我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各 种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒 弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。教学生学习就好 像孩子在妈妈的怀抱一口一 口地喂吃饭，妈妈能细心地呵护孩子,那么，他们就能吸收充分的营养身体就健康，也就是老师能认真 备课，关心学生，把每个学生当成自己孩子来关心他们、了解他

32、们、理解他们、想方设法去探索他们的心理活动，去掌握他们的 个性特征，他们就能学到一定的知识，掌握技能。从而我们工作也能顺利进行。总之学习时间是短暂的，可收 获是丰硕的，在那里我感受了教授们的讲课，还有在以前没有见 到的新科技产品也看到了，是我深知不学习就会落后，不进步就 会淘汰。这次学习，不但使我认识了很多同行，也给了我锻炼自 己的平台。是我增强了教师的责任感，使命感。通过学习，来自 全省的中职教师有了互相学习，互相交流，取长补短，增进友谊 的平台。通过学习，提高了理论水平，掌握了操作技能，更新了 思想观念，坚定了努力向“双师型”转变信心。最后我建议一定 要走出去，引进来，为我校发展做出更大贡

33、献。培智学校新课标培训心得体会篇9一.人教版初中生物教材总体变化1、新教材总体框架体系不变，教材编写思路、理念基本不变。 在内容的选择和组织上保留整套教材“突出人与生物圈的知识体 系”；以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为 宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培养学生的创新精神和 实践能力为重点；以促进学生转变学习方式一一变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社 会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。2、内容上的变化（1）知识内容上的变化：框架体系基本不变，七年级教材做 减法，八年级教材做加法。七上：整合、简化生态部分、“细胞的生活

34、”，基因、DNA、 染色体内容移至八下，病毒”移至八上，整合、简化绿色植物部 分。七下：删去三节：“计划生育” “空气质量与健康” “人粪 尿的处理”八上：增加动物的类群、病毒等内容八下：增加基因、DNA、染色体关系的内容（从七上移来）此外，强调重要概念的教学，也给教材带来知识内容详略程 度上的变化及练习题的变化。（2）科学探究活动内容变化：删除了几个可性行不高或价值不高的探究活动（植被对空气 温度的影响、根的什么部位生长最快、晚育的意义、采集和测算 空气中的尘埃粒子、废电池对生物的影响）。提高了探究活动材料选择的开放性；突显了科学方法的指导;增加了实验与演示实验，增加了一些反映时代发展的阅读

35、内容3、呈现方式的主要变化，有利于落实重要概念的教学：（1）单元引言指向本单元重要概念；（2）每节开头增设“想一想、议一议”栏目；（3）每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形 式列出本节重要概念或相关知识；（4）部分章节的标题本身就是重要概念的陈述；（5）精选事实性材料支持概念的建构；（6）注重通过探究活动建构概念；（7）更加明确地表述概念并以黑体字排印；（8）增加辨析概念的练习题；（9） “单元小结”引导学生所学重要概念进行梳理和总结。（10）版式的变化：版式设计突出不同功能板块的区分（如 主副栏编排，学习的主干内容放主栏，相对次要的内容以“小资 料”、“试一试” “？ ”的形式放

36、在副栏）（11）每节另起面。（12）插图的变化：更新大部分插图，突出原创性，提高精美 度。二.新课标新课程特别注重学生的创新能力、探究能力的培养新课标和新教材就注重启迪学生的创新意识，创新能力的培 养，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。在传统的教学中，教师尽管讲得滔滔不 绝，头头是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽视了综合、 归纳、渗透，结果造成学生创新精神、创新能力的严重不足。而 新教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最 新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容， 尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观察、

37、操作、 思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供了更广阔的时 空。例如“探究种子萌发需要的外界条件”的实验，通过分组做 发豆芽的实验，再分组讲出由学生自己归纳的关于种子萌发需要 的外界条件：水分、空气、温度。在做发豆芽的实验的同时，请学 生注意观察自己发的豆子有多少发了芽，又有多少不发芽，同时 计算出种子的发芽率。通过探究实验的教学，充分发挥了学生的 动手、观察能力，给学生表现的机会，学生既学习了知识，培养 了操作技能，又激发了学生的学习兴趣。新课标和新教材强调注 重知识形成过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进 知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用， 以便调动学

38、生的学习积极性、主动性和创造性，更好地培养学生 的创新意识和探究能力。培智学校新课标培训心得体会篇10根据县教育局文件的规定，我们学校响应“新教材大练兵”知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你 才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系 统的。四、通过培训，促进自身专业的发展。经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有 不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。 努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新 课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教 参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体 会

39、其中蕴涵着的教学思想，教学方法；掌握数学知识与其他知识 之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立 知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形 成这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅 仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名教师，必 须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的 教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩 服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精 神让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数 学学科知识的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程；成 为一个数学教育观念不断形成和

40、发展的过程；成为一个数学教学活动的号召，启动了 “新课标、新教材培训”活动。我作为金沙 民中的一个教师，毫无疑问，参加了这次活动，活动中，有着诸 多的体会，现在总结如下，望大方之家斧正。一、新课标、新教材培训之必要性新课标、新教材培训，是教育教学发展的必然要求，老是吃 老本走老路，是不适合新形势的发展规律的。作为一个教育者， 教书人，就要有与时俱进的思想和认识。就得教育方法、教育理 念、教育思想，有的已经不适合社会的需求了，落后了，应该淘 汰了。如果一个教师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。 师道尊严的教育模式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会 的学生所接受了。改变旧的教育理念，学习

41、新的教育方法，是每 一个教师都必须积极参与的。新课标、新教材的培训，就是要通 过学习，转变观念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生 人格的人文性的教学思想，教师就是为学生的服务的。二、新课标、新教材培训之弊端性新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。但 是，如果只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这 只是劳民伤财的事情。我认为，要从教师的思想根源上，让教师 认识到新课标、新教材培训的必要性重要性，让教师心甘情愿的 参加培训，才会取到应有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有强制性的要求教师参加培训，一是教师心理的抵触情绪会使 培训很被动；二是教师心理的怨气，必然多三少二

42、的会带到自己 的教育教学活动中去，也必然会影响到学生的学习。还有，就是 时间的安排，平时要上课，要完成教育教学任务，又有好多时间 来学习新课标、新教材呢？如果花很多时间来学习新课标、新教 材，是不是会影响到教学效果呢？而且，必须要认真学习的，因 为要考试啊！三、新课标、新教材考试之苛刻性新课标、新教材培训，是要考试的。考试试卷分数是100分， 90分以上是优秀。80分以上是合格，6079分为基本合格，60 分以下者为不合格。成绩“基本合格”者，限期补考达到“合格” 以上档次，当年年度考核不能评为“优秀”（这个优秀倒不稀罕）, 补考不合格者，当年年度考核不合格。这个考试，的的确确十分 的苛刻，试

43、想想，如果出题的人把试题难度搞大一点，会有多少 不合格者，会有多少基本合格者啊如果按比例来定优秀、合格、 基本合格，都还有一点道理，因为试题的难度是很不好把握的啊！ 例如，我20_年的那届学生参加中考，数学科全县只有几个优生 （80分以上），我的班级一个都没有，但是成绩统计却是全县前 10名之列。还有考试时间是10月份，是认真搞好教学工作呢，还 是认真学习新课标、新教材呢？我想大家的选择和我怕是一样的吧？另外，年龄不饶人啊，像我们这些年过半百的老头子，记忆 力衰退，身体不适，不是这里麻木就是那里酸疼的，到底有多少 精力来达到80分哟？以上就是我的真实体会，不当之处，望大家体谅，谢谢！培智学校新

44、课标培训心得体会篇11学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作 为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使 用课改新教材，至始至终将新的课改的精神贯穿于我的教学之中。 经过努力，渐渐地从陌生走向熟悉，从战战兢兢走向从容应对。 对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教 育的钥匙。新课标的基本理念：1、帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统 一是课程的基本原则。新课标的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促 进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发

45、展，为使学生 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。新课标的课程性质是：以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下 特性“思想性、人文性、实践性、综合性”等四大特性。新课标的总体设计思路：以初中生逐步扩展的生活为基础， 以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、 法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。对“实施建议”部分也作了较大的改动。1、将“教材编写建议”与“评价建议”的顺序作了调换，把 “评价建议”置于“教材编写建议”之前。同时，将“课程资源 的利用与开发”改为“课程资源的开发与利用建议”。2、对“教

46、学建议”和“评价建议”部分的结构、内容作了修 改。首先，在“教学建议”和“评价建议”部分，增加了简单明 了的指导语，确立了教学工作和评价工作的基本立场和方向。其 次，在“教学建议”部分，增加了以下建议：“准确把握课程性 质，全面落实课程目标”、“创造性地使用教材，优化教学过程”。 将“引导学生自主学习”修改为“引导学生学会学习”。这对于 推动思想品德课程改革具有重要意义。3、将“评价建议”中的“评价原则”改为“评价实施要求”， 对评价工作的各个方面给予方向性的指导和建议。将“学生学习 评价”改为“评价方式”，增加了 “谈话”、“成长记录”等评 价方式。删除了 “教师的教学评价”。修订后的“评价

47、建议”更加具体、明确，具有可操作性。带来的教育理念转变理念是隐藏在教育行为背后的指导思想。 以人为本的全面、和谐的发展观。关注每一位学生的发展；关注 教学目标的全面达成；关注学生的情绪生活和情感体验。立足课 堂并超越课堂，教学没有在下课铃响中结束。教师的角色应发生 相应的变化，教师的角色应该是：合作者、学习者、研究者；组织 者、发现者、反思者；引导者、欣赏者、创新者；参与者、开发 者、促进者。新课程教学引发的反思反思是教师专业成长的重要途径。反 思能使教师远离平庸，教学成功二教学过程反思；教师成长二教学 经验反思。那么我们应该反思什么呢？1、反思我们追求的思想品德课堂是什么样的课堂一一体现正

48、确的价值观。根据思想品德的特点和课程标准，我们追求的课堂 应是思想鲜明的课堂；应是思想理性的课堂；应是思想求真的课 堂。2、反思思想品德课应该怎样回归真实的生活。要实现思想品 德课真回归真实生活，我们应该改变传统教学的弊端；建构科学 的教学目标，即“三维统一的目标”；要呈现合适的教育内容， 真诚面对学生世界。3、反思怎样实现三维目标的统一。应树立正确的教学任务观,创造性地使用教材，从学生已知的经验、个性特征出发，建构交 流平台，关注学生的认知过程，让学生体验生活、体验情感，从 而形成正确的情感态度价值观。4、反思教师应怎样与教材对话。教师应以课程标准为尺度认 识和分析教材，以教材为蓝本，理解和加工教材，以学生为根本， 挖掘和构建教材，以自身个性为基础，创造和开发教材。5、反思如何使课堂洋溢美的光辉。教师在课堂教学中，应力 求做到：寄情山水，丰富美感体验；潜心艺术，提高审美情趣；阅 读美文，滋养美好品德；品味生活，陶冶美丽心灵。6、反思思想品德课堂如何突出实践的特点。课堂教学中应该 着力抓好“找”、“评”、“做”、“演”、“动”这几个环节。 鼓励学生主动参与，注重学生亲身体验。让学生真正动起来，充 分体现课堂教学“以学为本，以学统教”的实践