幼儿园获奖的说课稿范文(5篇).docx

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1、幼儿园获奖的说课稿范文（精选5篇）幼儿园获奖的说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要发展说课稿编写工 作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那末写说课稿需要 注意哪些问题呢？下面是的幼儿园获奖的说课稿范文，欢迎阅读， 希翼大家能够喜欢。小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一 主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼 儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不肃静、乱插嘴的故 事，特殊是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合 小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会时常看到自己班的小朋友 也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，

2、特殊是 小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉 得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因 此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。纲要中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言 交往环境。幼儿要注意倾听同伴讲话，并能斗胆、清晰地说出自 己的想法和感受。等。根据纲要精神和孩子已有的能力实际、 知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发 言。2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安肃静静、又蹦又叫。3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安肃静静

3、的，不能大声说话。2、邀请一位大班幼儿和配班老师按歌词内容编排情景表演。1、根据歌词内容制作卡片。2、录音磁带。录音机。3、茶杯假设干根据幼儿园纲要中艺术活动的指导要求：幼儿艺术活动的 能力是在斗胆表现的过程中逐渐开展起来的，教师的作用应主要在 于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体 验自由表达和创造的快乐。在此根抵上，根据幼儿的开展状况和需 要，对表现方式和技能技巧赋予适时、适当的指导。同时根据幼儿 身心开展的规律，幼儿惟独在自身积极主动的活动中才干获得开 展，因此，在本节教学活动中，我以幼儿朋友的身份完成整节活动 的教学，与幼儿一起学习，思量，发现问题，解决问题。在教学

4、活动中我采用了直观演示法、启示提问法、引导发现 法、全曲教学法。通过一系列的教法，让幼儿突破活动的重点难 点，激发内心情感，通过歌表演的形式将其表现出来。在活动中我通过观看法、讲述法、发现法、操作法、情景表演 法一些学习方法，使孩子们在活动中感受音乐，充分发挥想象、创 编，成为主体。此活动共分六大部份，下面我将其子细说明一下：1、观看情景表演亲爱的朋友们早上好，今天我想和你们一起玩、一起学习、一 起做游戏好吗？为了感谢大家欢迎我，下面我请大家欣赏一个小节目O（以朋友相称，可以拉近老师和孩子们之间的间隔，从而使孩 子们感到他们是主人，邀请大班幼儿表演，可以吸引幼儿的注意 力，激发幼儿强烈的学习愿

5、望。）2、提问：故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？做了 哪些动作？ （老师的提问，可以激起幼儿想要表达自己观察到的故事内容 的愿望。）小结：哦！我知道了，这是妈妈下班回到了家，劳动了一天很 辛苦，姐姐看到她的妈妈很辛苦，想帮帮妈妈，于是就赶快帮妈妈 拿凳子，让她坐下，还给妈妈倒了一杯茶，想让妈妈好好的歇一 歇，并且深深地亲了妈妈。（教师小结，总结情景表演的内容，让幼儿初步对歌词有所了 解，通过歌词理解感受强烈的热爱母亲的情感。）3、出示图片我刚刚看到了一些图片，好似顺序颠倒了，我们一起来根据刚 刚看到的小节目的内容，来把它们一下吧。（通过操作卡片，再次加深幼儿对歌词的理解和记忆。）4、学

6、唱歌曲（1）听，谁在唱歌？（播放录音范唱）这是我们今天要学的歌曲吗？猜猜它的名字？（幼儿答复）出 示歌曲名称好妈妈。（2）再次播放，一起轻声跟唱。我们唱的真好听，怎样唱的更能表达出我们爱妈妈的心情呢？ （引导幼儿要用联贯的、柔和的声音去唱。）（3）再次跟唱。5、创编表演动作朋友们，我也想学刚刚那位姐姐表演节目好妈妈你们想吗？好，我们一起来做吧。(1)边唱歌曲，边让幼儿即兴创编表演动作。(教师注意观 察，即时肯定，鼓励幼儿斗胆创编。)(2)选择斗胆的，动作设计的好的幼儿与老师合作，幼儿当孩 子，分角色发展歌表演。(这时教师要引导幼儿注意情感的交流。)(3)引导幼儿自由结伴，发展歌表演。让幼儿拿自

7、己的茶杯， 将椅子摆放好，发展情景歌表演。6、教师与幼儿谈话进一步启示幼儿认识：祖国就像我们的妈妈一样关心、保护我 们，为我们提供这么好的学习生活环境，让我们快乐安康的成长， 我们要像爱妈妈一样爱祖国。现在我们一起呐喊：祖国我爱你，妈妈我爱你！在呐喊中，活动完毕。俗话说教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定 还存在着许多缺乏之处，希翼在坐的各位领导、老师能赋予批评指 正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子 一起探索，一起成长！谢谢！本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域 课程。分类统计是选自大班数学上册主题三我们会分类中 最后一篇活动，因为分类这一主

8、题的内容前面都接触过，特别分类 统计对于本班幼儿学起来也都比较容易。所以我按复习课来完成的 本节内容，特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对按特征分 类的认识，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到 的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察 能力，而且也符合当前幼儿的年龄特点。选取分类统计这一教材是因为：1、学习是学习者主动建构的过程。社会的开展也强烈需要开展 幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学 科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的 生活实际和知识经历来设计数学活动。2、在“分类统计”这个数学活动中，我希翼提供给幼儿充分的 操

9、作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中 去发现、归纳“分类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过 听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活 动的过程。3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他 们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，往往会提出“这是什 么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希翼通过自己的能 力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，本班幼儿已经 根本能单独发展颜色、大小的简单分类，但是不能按事物特征发展 再次分类。而且由于幼儿各方面的开展还不成熟，他们对某一事物 也许明白，却无

10、法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过游 戏活动我希翼他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、 有规律的思量。新纲要指出：科学教育的价值趋向再也不是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。幼儿 是教育活动的积极参预者而非被动承受者，活动内容必须与 幼儿兴趣、需要、及承受能力相吻合，引导幼儿向最近目标开展区开展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣， 于是我启示他们在操作后发展交流和讨论，积累经历，引导他们发 现“按特征分类”的规律。因此，根据纲要中数学领域的目标 以及幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、通过活动使幼儿能从生活、

11、游戏中感受事物的关系，并体验 到发现的乐趣。2 .学习按事物不同特征发展分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结 果，独立完成统计表。3 .训练幼儿观察动手能力及思量归类能力。在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征发展分类，初 步学习记录分类结果，会用颜色，大小形状分类，因此在整个活动 中，我始终围饶这一目标发展游戏教学，这也是本次活动的重点。根据幼儿平时的情况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿观 察动手能力及思量归类能力。为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以 下准备工作：1、颜色、形状、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子（为 指令分类准备的）2、课件（为观察思量、分类统计准备

12、的）3、红、黄、蓝三种颜色形状不同的图形宝宝和三种颜色的小房 子和音乐。（这是为幼儿玩游戏而准备的）4、小磁铁各色图形（为孩子自由操作而准备的）5、课本分类统计（为活动延伸而准备的）根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、指令操作、 游戏法等教学方法。采用观察法是因为通过观察能引导幼儿有目的地、认真的思 考，启示幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性， 以及提高对已有知识的学习兴趣稳固按特征分类。采用游戏法是因为游戏是幼儿最爱慕的活动，我打破了以往的 教学模式，让幼儿学习玩中学、学中玩的方法，游戏能增强幼儿参 与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的碰一碰游戏中能充分地表 现自我，积极参

13、实现重点，突出难点。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我 要学”。遵循由浅入深的教学原那末，幼儿在做做、想想、说说、 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏 练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视觉感官积极参预活动，幼儿通过观看课件 直接获得印象。游戏练习法是幼儿在玩碰一碰的游戏中，边游戏边练习找 一找来分类。充分表达了五大领域各领域的相互渗透。根据大班幼儿已经学习过的分类知识和本班幼儿的特点，结合 幼儿园教学工作原那末和本次活动的目标，我设计以下四个环节：（一）观察与讨论，引起幼儿学习分类的兴趣：通过课件，让幼儿观察各色大小不一的胡蝶来思量，引出这么 多胡

14、蝶飞来飞去一点都不整齐，胡蝶妹妹也想请小朋友们来为他们 整整对，就像我们平时站队一样男孩一队女孩一队。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用平时的知识来完成内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。（由于没有电，所以我直接以观察区分颜色引入课。进入指令 分类）（二）通过刚刚的内容，出示课题，发展指令分类我出示准备好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼儿边听老师 说将大的黄的放在大的黄的筐子里，小的绿的放在小的绿的筐子 里，边讨论边分）。为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重 复一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信 心。（三）思量多种种类的分类，出示

15、红黄绿磁铁图，正方形和圆。提问老师这样摆很乱，没有 规那末，谁愿意帮老师摆的有规那末？鼓励幼儿积极参预并到讲台 上面表现自己。让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的？这 么分好不好，还可以怎么分，引导幼儿用不同的方法来分，比方刚 刚是按颜色分的，那你还怎样分和他们分的不一样，鼓励多个幼儿 上来分，以此来实现重点，按颜色，形状等来分。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也 完成为了第二个活动目标。在提问时幼儿斗胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、 我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。（四）游戏活动。1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边思量

16、自己要找的是什么颜色突出重点。教师说游戏：找个朋友碰一碰？（幼）碰哪里？ X色碰X色。 训练幼儿的速度和反响能力看谁最快找到朋友碰了，2、进一步游戏。这个游戏还可以怎么玩，比方红色衣服的和红色衣服的，扎辫 子的和扎辫子的等，这就突出了难点按特征分类。活动延伸1、分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！这里 有三座房子，我们应该怎样把图形宝宝送回家呢？引导幼儿将红宝 宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房子里。数 一数红房子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面发展统计。2、在讨论中完成27页分类统计。从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现游戏的目的性：1、我为活动做了充分的

17、准备，为了保护幼儿的参预积极性，还 我准备了孩子们喜欢的积木雪花片，表达不到的用课件完成可惜没 实用课件。2、在整个活动中幼儿参预得比较积极，很开心，因为平时不爱 讲话的方杰在本节课表现的偃不错，敢于到黑板上摆出自己的想 法，所以我认为他们很喜欢这次活动。活动目标都能够突出。课后 孩子没有完成统计表非常快，也会按颜色，大小分这一重点实现 了。3、大多数的幼儿都愿意静下心来观察，并且想像看别的小朋友 做对了没有。但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处:1、课件没实用，好多环节需要观察的没有发展，我随机换了两 个游戏来完本钱节的内容，所以原有的游戏材料太少，只能一组一 组来分。以致组织不够好有些

18、孩子都没有参预到之中，引导的不到 位。2、幼儿表达得不够积极，原因：在观察图形的时候孩子们的思 维过于局限想到的知识颜色大小，不愿意动脑这和平时的学习生活 习惯有关系，或者直接在坐位上看不说话。到黑板上的也不敢摆。3、幼儿把站起游戏时大多幼儿都说你看我的是什么颜色的，你 的和我的不一样，所以这环节我没有引导直接游戏，导致后面的游 戏孩子们不敢参预，时间拖长了但效果没有，以致后面的自己按小 朋友之间有什么不同找朋友活动没有发展。在小朋友们不敢参预的 时候我就应该换个游戏，要末我就应该及时总结收住来引导。4、整个活动时间长了，以至于后来让完成统计表的时候都有些 忙，只能把书本中的知识让孩子们下去完

19、成。无非下午我去检查时 孩子们都完成为了，问不喜欢游戏还是不会说不敢玩。以上是我对大班数学活动按特征分类的说课稿，本节课存 在不少问题还请大家给我多提意见，谢谢各位老师！幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的 生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分 子以哄骗为手段卖儿童，他们的罪行给孩子的身心造成宏大摧残， 使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会带来极大的危害。针 对这一情况，我设计了目生人我不怕这节安全教育活动。意在 匡助幼儿树立初步的防范意识，提高自我保护能力。中班幼儿已经有一定的语言根抵，思维和表达能力也有了相应 开展，而如何区分目生人，灵便应对目生人又

20、对幼儿是一个考验。我根据中班幼儿的实际开展水平将各领域内容有机结合、相互渗 透，注重了综合性、趣味性，寓教育于游戏之中。让幼儿在讨论交 流、情境体验中理解“目生人”的含义，懂得“不轻信目生人”的 道理。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 我根据中班幼儿年龄特点及实际开展水平把目标定为：1、知道“目生人”的含义，懂得不轻信目生人的道理。2、能初步识别目生人的哄骗行为，树立初步的防范意识。3、提高遇到危（wei）险沉着镇静处理问题的能力。本次活动我为幼儿准备了歌曲小兔乖乖、视频课件不跟 目生人走以及三种常见的目生人骗小朋友的情境。1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的

21、多媒体教 学，组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解目生人哄骗小朋友 的过程。2、交流讨论法:在第二个环节中，设置情境，让幼儿置身其中 发展讨论，并通过多个问题的讨论，相互启示和补充，从而获得正 确、统一的认识。3、游戏教学法：在第五环节中，组织幼儿发展角色扮演，体验 如何应对目生人，这种游戏的形式符合幼儿的年龄开展特点，而且 真正做到了将幼儿习得的经历转化为行为。此外，我还适时运用提问法、鼓励法、观察指导法等教学方法 激发幼儿的学习兴趣。1、情境体验法：在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法发展角色扮演，这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性，也是幼儿沉着镇静 处理问题的摹拟练习。（二）活动重点、难点

22、俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点、难 点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维能力为主，故事 教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应 安肃静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细 形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就 无法再说了，或者表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况, 我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿 意在集体面前发言。为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以 下准备工作：（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头 饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布

23、 置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解 而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的根 本特征。幼儿练习过游及跳这两个根本动作。（一）教法教学有法，但无定法，贵在得法.为了有效地掌握 重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看、去观察课 件中的内容；听就是倾听教师的语言启示、引导、暗示和示范； 讲就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事 中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态之

24、中。（二）学法主要采用了角色游戏法、讨论谈话法、观察法 等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿2、辩论讨论法：通过讨论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法。开展幼儿的思量问题、解决问题的能力。3、多感官参预法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想， 辩一辩等多种感官参预，幼儿在不知不觉中就掌握了应对目生人的 方法，提高了自我保护的意识。我的教学流程分为激发兴趣、引起思量、稳固认识、相互 讨论、亲身体验五个环节。第一环节：歌曲引题，了解哄骗活动开始，我带着幼儿随音乐小兔子乖乖进入教室。中班 幼儿对歌曲及故事比较熟悉，音乐唤起了幼儿对故事的回顾，激发 了幼儿的兴趣。我接着提问

25、：这首大家都熟悉的小兔乖乖，讲了 一个什么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是 妈妈的？通过提问，幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法取得小 兔子的信任，到达吃掉小兔子的目的，使幼儿理解“哄骗”的含 义。接着提出一个假设问题：如果你一个人在家，有人来敲门，你 会怎么做呢？引导幼儿联系实际思量判断。并追问：是所有人敲门都 不开吗？进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟悉的人会开 门，不认识的人就不开门。为什么不给目生人开门？我及时发展小 结：目生人可能是坏人，我们不能轻易相信。引导幼儿在讨论中建 立“目生人”的概念，初步树立“不轻信目生人”的意识。第二环节：观看事例，引起思量第一步：

26、看一看、说一说在这个环节我利用不跟目生人走的故事视频给幼儿呈现一 个详细的故事情景。发展提问：如果你是小雨，会跟那位阿姨走 吗？为什么？引起幼儿讨论。那我们来看一下小雨到底会怎么做。看完视频后接着提问：那 位阿姨是怎么把小雨骗走的？小雨认识这位阿姨吗？小雨的好朋友 用了什么方法救小雨呀？我们怎么判断目生人说的话是真是假呢？ 通过层层提问，引起幼儿思量，在思维的相互碰撞中梳理出故事中 的阿姨是“目生人”，进一步理解“目生人”的含义，树立“不轻 信目生人”的意识。第二步：想一想、辩一辩在这个环节，我接着提问：如果小雨真的被带走的话，会有什么 后果？引导幼儿根据故事情节，对后果发展猜测，教师及时梳理

27、、 归纳幼儿的观点，并分享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟目生人走 的严重后果，坚决幼儿不跟目生人走的信念，坚固树立防范意识。第三环节：律动表演，稳固认识活动至此已经发展了 10多分钟，孩子向来处于相对肃静状态， 我利用一首诙谐幽默的歌曲我不上你的当和孩子们一起表演， 让幼儿在放松思量所带来的紧张情绪的同时，再次激起幼儿的兴 趣，并到达警示幼儿不上当受骗的目的。第四环节：判断猜测，引起讨论接下来，我为幼儿准备了三个情景，第一个：目生人用玩具哄 骗小朋友的情景。根据情景提问幼儿：如果你遇到这种情况，你会 怎么做呢？引导幼儿综合利用已有经历发展分析判断。第二个是陌 生人用好吃的食物哄骗小朋友的情景。根

28、据情景提问幼儿：遇到这 种情况，你会怎么做呢？第三个是目生人哄骗小朋友找爸爸的情 景。通过情景，提问幼儿：遇到这种情况你应该怎么做？通过幼儿 的辨析，使不轻信目生人的意识再次植根在幼儿心中。在幼儿讨论 后我及时小结：漂亮的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，目生人的话不轻易相信，目生人的要求不随 便容许。分清好坏不上当，做个机智勇敢的好宝宝。这一环节使幼 儿的综合分析判断能力及解决实际问题的能力得到了提升，并稳固 了幼儿的已有经历。第五环节：角色扮演，真实体验在最后一个环节中，我创设了角色扮演活动“目生人我不 怕”，首先由教师扮演目生人发展游戏，接着让能力强的幼儿扮演 目

29、生人再次发展游戏，这样做正是表达了 “幼儿的经历是在运用中 建立起来的”这条原那末，真正实现了幼儿由经历到行为的转化， 增强了幼儿沉着镇静处理问题的能力。本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直 观，让课堂变得生动有趣。并且以孩子们身临其境的情境式教学作 为主线，鼓励、引导幼儿共同讨论，分析问题、解决问题。教师及 时梳理，归纳分享，为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环 境。身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。幼儿在发展角 色表演中能充分地表现自我，斗胆说话。趣味游戏法，同中小学不 同的是幼儿园的根本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中开展、在游 戏中学习。纲要明确提出了创设一

30、个自由宽松的语言、交往的环 境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈、 体 验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说.那末，趣味 游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途 径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观 看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无 拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。过程根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部 分，设计了以下教学程序：一）、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情 的说：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只青蛙今天特殊 快乐，我们来猜猜为什么，好吗？（

31、这一环节的设计能在最短的时 间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本 次活动的重点做好铺垫。）1、第一次教师有感情的讲述故事，不出 示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，故意注意还不稳定， 为了防止分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以， 只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简 单的问题：故事的名字叫什么？ 2、演示多媒体教学软件，第二次 欣赏故事。提问：故事里有谁？它们在干什么？ 二）、理解内容，掌握学习方法。分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，挨次出 示故事的四个画面（点击出四个画面），每一个画面设计几个开放 性 的问题，请幼儿

32、思量，例如：画面一，设计了这样的问题：谁 能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？ 引导幼儿结合画面及自 己的生 活经历讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问 题，小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？ 它怎么做的？ 这 些开放性问题的设计详细、明了，每一个幼儿通过思量能得出一个 较合理的结论，都能有话说。在充分调动答复每一个幼儿之后， 点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼 儿的答复，都根据幼儿的个体特点，赋予不同程度不同形式的肯 定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜 欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力, 想象力也得到不同程度的开展

33、。三）、迁移故事主题，渗透思品教育。1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼 儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角 色说。男孩女孩分角色说等。这种灵便有趣的师生互动，生生互动 的学说方式，非但极大的调动了幼儿参预活动的积极性，较有成效 的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。 而且又进一步明确了故事的主要情节，开展了幼儿的语言表达能 力，养成为了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能 力 得到进一步的开展。2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主 要情节的理解，开展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文 学作品。

34、为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区一绘画：他们又去哪了？以又有谁来啦为题让幼儿续 编故事，教师启示幼儿斗胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物 安肃静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新鲜好听。表演区一表演游戏：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角 色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创 造力的开展。语言区一多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故 事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区 域里欣赏。为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们 在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现 出来的动

35、作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子 运动会家长队和教师队比赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长 的绳子很好奇，时常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便 将绳子放到操场上，孩子环绕着绳子便开始了各种各样的玩法，不 同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也 就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好 奇，乐意遵守体育活动的规那末和要求，初步尝试与同伴合作游 戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运 动能力根抵设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是根据孩 子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。新纲要在幼儿安康领域的目标中明确提出：

36、要让幼儿喜欢 参加体育活动，动作协调、灵便，要求我们用幼儿感兴趣的方式开 展根本动作，提高动作的协调性、灵便性。常州市教研室XX年下发 的幼儿安康教育总目标中，中班上学期体育锻炼目标第三条中 也提到：中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作，因此本次活动选 用大绳作为主要教学用具，以过河游戏方式来开展中班幼儿的 跳跃能力。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情 景，利用游戏的方式组织孩子发展体育活动锻炼，活动中我们注重 孩子的个性开展和能力根抵，尊重孩子的能力差异和动作开展的不 同层次。通过活动中难度的不同实现不同开展目标，使每一个孩子 都能够在自己原有的根抵上有所突破和开展，让每一个孩子

37、都有 成功的感觉。1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练发展立定跳远的动作 练习，根本掌握助跑跨跳的动作方法。2、技能目标：通过活动，使每一个孩子能够根据自己的能力敢 于 尝试用不同的方式跳过一定间隔，都能够在自己原有的根抵上 有所 提高，开展根本活动能力。3、情感目标：通过活动，使孩子们喜欢参预体育活动，养成勇 敢、坚毅，不怕艰难的精神和敢于挑战自我的意识。（一）、开始部份：收心热身阶段5-6分钟。通过建构活动场 地一一池塘,赋予幼儿特定的游戏角色，通过角色的变化一一蝌 蚪的成长过程的游戏方式，使幼儿的注意力迅速集中到活动中来， 同时身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。活 动

38、步骤：幼儿尾随教师进入场地，做热身运动游戏小蝌蚪变变变. 游戏方式：幼儿做蝌蚪尾随教师在池塘中游动（慢跑）一一蝌蚪 长出两条后腿（伏地后蹬）一一蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）一一变成青蛙（起立自由的摹仿青蛙跳跃动作）串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。（二）、根本部份：增智促技-育心强体阶段15-20分钟本阶段 分为两个环节：活动一、跳田域本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳 远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐 进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为 活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概 念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极

39、限。从而为后续的活 动作好动作经历的准备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了 让幼儿能够统一动作练习方向，防止幼儿活动中的.碰撞，从而减少 伤害的发生，减少不必要的讲解和维持秩序的时间浪费。本环节预 设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既 活动的开始部份，每一个孩子都能够到达的活动难度。第二层次为 挑战目标，既保证每一个幼儿在原有根抵上都能够有所提高而到 达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必须打破原有动 作概念才能突破提高的目标难度。活动过程：教师用平衡布道做 田填，并通过调整田域的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿 在教师设置好 的场地上，（）集体巡回练习，游戏

40、难度到达大部份 幼儿无法发展继续游戏时，教师组织幼儿思量、实践，并邀请个别 幼儿展示助跑跨 跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿根据自己 的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地发展尝试练习，教师巡回观察，并适时的 调整场地，提高幼儿参预活动的积极性。活动二：跳过小河本环节通过游戏活动的三个难度层次的递 进，使幼儿在参预游戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概 念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。活动过程：首先 教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目 的是为了照应幼儿能力的个体差异性，幼儿发展第一次尝试：自由 跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过

41、 去的。要求：注意安全，防止冲撞。在幼儿自由活动的过程中，教师 巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿斗胆尝试，邀请个别幼儿 展示动作，幼儿集体尾随练习。第二次尝试：增加难度，通过下雨 了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试 用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿 的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作， 一可以加强动作概念，二是调节活动密度，防止过度疲劳。目的： 培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。第三次游戏：增加 游戏色采：河里游来了鳄鱼、对面田里浮现害虫，小青蛙要躲过鳄 鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿挨次发展游戏。目的：稳

42、固 幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出 现到达高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开 始阶段教师必须讲清晰来去活动路线，防止浮现面对面的碰撞事 故。（三八 完毕部份：放松阶段：3-5分钟目的：使幼儿身心从 紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。步骤：1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用 绳子做波浪动作等等。2、匡助教师收拾场地，完毕活动。活动结果预测：估计活动的 目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130140次/分，练习 密度在4045%.根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动 中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参预活动的意识

43、是主动 的，参预活动的难度可选择的，每一个人都能够在自身的原有能力 上得到开展，同时在生理心理上有一种获得成功的欢跃感受，从 而激发他们更加积极主动的参预体育活动，为终身体育打下扎 实的根底。恭敬的各位领导、评委老师：大家好！今天我说课的题目是中班歌表演好妈妈。这首歌 曲旋律优美，歌词生动形象、浅显易懂，易于幼儿理解。同时，歌 曲内容是幼儿感兴趣的，夸姣的，富有教育意义的，教育幼儿要爱 妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的幸苦，通过学习歌曲 内容要让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动爱妈妈。情感 是音乐中的核心问题，让幼儿感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母 亲的情感，学习用联贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情 感。那末是本活动的重点难点。从中班幼儿的已有学习经历与年龄特点出发，本次教学活动目 标确定如下：情感目标：感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母亲的情感。知识目标：学习用联贯、柔和的声音演唱，表达自己的内心情 感。能力目标：根据歌词内容创编适宜的表演动作，并与同伴合作 发展分角色表演。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下活动准 备：1、与幼儿举行谈话活动，我的好妈妈